應用型本科院校《應用統計學》立體化教材建設與實踐

范保珠　秦春蓉

【摘要】隨著高校教學水平的快速提升，統計學教材建設也面臨著新的挑戰和發展機遇。為了緊緊抓住這一契機，我們在長期教學經驗和素材積累的基礎上，進行了《應用統計學》教材的不斷修訂，配套了《應用統計學》教輔材料，建設了案例資源庫、試題庫，已初步形成了《應用統計學》教材建設的立體化構架，提高了多媒體課件質量與教學質量。

【關鍵詞】應用統計學? 立體化教材? 教材建設

隨著現代信息技術的不斷進步，數據化已經成為社會發展的一種趨勢。在大數據時代，社會的運作、經濟的活動、人類的行為都變得可數據化了。做好數據分析，許多問題才可迎刃而解。統計作為進行數據分析的重要工具，它與人們的生活、工作密不可分，沒有任何學科或領域能夠真正離開統計。作為一門獨立的學科，統計學的教學當然應有它自己的特點，這也應反映在教材建設上。統計學教材既不能按一般文科教材寫，也不能按數學教材寫。教材建設是統計學課程建設的重要內容，教材建設的關鍵是教學內容的科學化和系統化。教材是實施教學活動的依據，是學生獲取知識能力的重要工具，是進一步深化教育改革、全面推進素質教育、培養創新人才的基本保證。

一、統計學教材建設中存在的主要問題

改革開放以來，高等統計教育有了很大的發展，教材的建設呈現整體繁榮的局面。但是隨著統計學科本身的發展及對統計學的認識轉變，目前國內統計教材已不能滿足統計教育快速發展的需要。從目前實際情況看，重慶郵電大學移通學院（以下簡稱移通學院）現有使用的統計學教材，存在的主要問題有：數理統計的成份過多，數學味太濃，使得數學基礎差的學生產生畏懼與厭倦;教材的內容缺少現實應用性、時代適用性、趣味性，與管理類專業整合得不好，理論課時偏多，實踐環節課時偏少，重理論，輕實踐;常用的統計分析軟件（如Excel、SPSS等）應用，介紹的不全面不具體，沒有強調實際操作能力;教材結構體系設置不合理。

二、應用型本科院校《應用統計學》教材建設的原則

（一）覆蓋統計學經典理論，取舍得當

教材內容在目前的統計學教材基礎上做了適當的增減：一方面更加突出了非統計專業本科教學的重點，精簡了多元統計分析等較深的內容和一些不常用的統計分析的方法，增強了教材的針對性。另一方面，增加應用案例和Excel設計及操作，將理論方法與實踐應用和統計軟件有機結合起來;刪除對民辦高校經濟管理類本科專業非必須掌握的假設檢驗、方差分析和國民經濟統計部分，使得教材的針對性、實用性更強。最后，內容調整上兼顧經濟管理領域的專業資料，更換了部分例題和習題，增強了本書的適應性。

（二）融入現代教學方法

體現現代教學方法的應用：“案例/問題導向一理論學習一歸納總結一方法應用一理論教學與現代計算機技術結合一練習鞏固一Excel軟件應用”。該教材體系和內容充分展現了集理論與應用為一體的特點。

（三）理論教學與實踐教學有機結合

體現在兩個方面：第一，各章配有相應的引導案例/問題。主要體現當今社會和經濟領域中較新問題或常見問題所涉及的統計方法和技能的應用，引導學生對該章理論的認識。第二，實踐設計全面具體，不斷增強教材的實踐性。最后第8章專門介紹Excel軟件的統計應用，既有統計函數的操作，又有分析工具的操作。可以全面地讓學生集中了解統計軟件方面的基礎知識和相關操作，以解決理論教學與實踐教學脫節的問題。

（四）體系新穎，增加了趣味性、互動性

修改略顯陳舊過時的導入案例、例題、習題、實訓練習，融入了最新的經典案例。同時，章節導言給出一些與統計知識有關的名人名言，增加趣味性與互動性，引導學生自主延伸學習與討論。

（五）體現實用的統計方法和通用的統計思想

在編寫上采取由淺入深、循序漸進的思路，避免了繁瑣的數理公式推導和數學證明。

三、應用型本科院校《應用統計學》立體化建設新架構

基于以上的問題與原則，我們編制出了針對移通學院管理類非統計專業學生特點的《應用統計學基礎》。本書共8章，具體分為：第1章，緒論;第2章，統計數據的搜集與整理;第3章，統計數據的描述性分析;第4章，時間數列;第5章，統計指數;第6章，抽樣分布與參數估計;第7章，相關與回歸分析;第8章，Excel的統計數據分析應用。各章內容結構設計為：“案例/問題導入一章節導言一統計理論一本章小結一練習題”。整個體系反映民辦高校經濟管理類本科專業的統計學教學中所必需的基本原理、基本方法、基本技能及其應用。

“立體化教材”是指以計算機和網絡為平臺，通過信息化教學工具在教學中的多元化應用，按照教學內容一體化設計思路進行資源整合，從而形成強大的信息化教學能力的新型教材。尤其在近些年，計算機技術的快速發展和網絡覆蓋面積劇增，使得“立體化教材”成為新時期高等學校教材建設的新生“寵兒”。為了突破傳統，順應潮流，與時俱進，我們將對新編《應用統計學基礎》教材進行如下完善：以教師授課和學生學習兩個視角，建立教材、課件、軟件及習題集、試題庫等輔導資料、案例資源庫于一體的整套教材體系。利用現代化的教學工具與互聯網，實現多媒體教學和網絡教學，逐漸探索出一條立體化教材建設的模式，形成了《應用統計學》教材建設的立體化構架。

四、結束語

通過《應用統計學》立體化教材的建設，不但使課程的教學資源得到了極大的豐富，更重要的是，我們的教學思想觀念發生了切實的變化，教師、學生與教材的地位與關系發生了切實的變化，教、學、練、考的重點與方式發生了很大的變化。統計學課程教學不斷改革、不斷充實、不斷完善的進程與動力越來越強，這為不斷提高課程教學水平和人才培養質量提供了切實的優質支撐平臺。

參考文獻：

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基金項目：項目名稱：民辦高校經濟管理類非統計本科專業《應用統計學》教材建設研究（重慶郵電大學移通學院校級教育教學改革項目）階段成果。項目編號：（YTJG201816）。