新時期初中班主任德育管理策略創新探究

李澤

【摘要】初中階段學生的個性化增強，對于班主任而言，必須要開展良好的德育管理工作，引導學生樹立形成社會主義核心價值觀。基于此，本文針對新時期初中班主任德育管理工作進行研究，在簡單了解德育管理工作現狀后，有針對性提出了具體的德育管理對策，以供參考。

【關鍵詞】初中德育管理? 班主任管理? 以學生為本? 社會主義核心價值觀

德育管理是初中班主任的重點工作任務之一，該項工作的有效開展可以改善班風班貌，讓學生在班級內開展正常的學習生活。作為班級的核心人物，班主任必須要在日常工作中積極實踐德育，引導學生樹立起積極健康的思想，推動學生全面成長，將初中生培育成符合社會發展需求的人才。

一、新時期初中班主任德育管理中存在的問題

縱觀初中德育管理工作的開展情況來看，德育管理工作效率較低，德育教育的開展也不容樂觀。大部分德育管理模式固定化，缺少個性化、民主化管理方式，大部分情況下都是由班主任一人展開工作，學生被動地接受德育規則，很多學生無法理解德育規則的意義，從而產生了逆反心理。而從德育教育工作的開展來看，教育模式單一化，學生對德育課程的興趣較低，德育教育的實踐性較弱，沒有真正地融入生活，德育教育流于表面。最為重要的就是，德育管理和德育教育相分離，德育教育在德育管理中的作用沒有得到充分發揮。

二、新時期改善初中班主任德育管理現狀對策

由上可知，新時期初中班主任德育管理現狀不容樂觀，需要班主任改變傳統管理理念，不斷創新管理方式，讓班級內學生的道德品質得到提高，促進學生健康發展。

（一）樹立起融洽民主的師生關系

想要提高德育管理工作的有效性，就要在師生之間建立良好關系，從而在開展工作的過程中，更好地完成交流溝通這一環節，為德育管理工作奠定良好的基礎。新時期，師生關系應該是平等的、融洽的、民主的，初中班主任要改變傳統的管理理念，在日常工作過程中，積極和學生進行溝通，盡可能避免采用強制性、否定性的教育管理方式。尤其是在對一些“問題學生”進行管理的過程中，要盡可能地引導學生樹立起正確的道德品質，在交流溝通的過程中，充分的尊重學生，讓學生逐漸轉變自身態度，認識到自身行為的錯誤性。這需要班主任要從學生的角度出發，了解學生的想法，關注每一個學生，并且在德育管理過程中，形成正確的道德教育理念。不僅如此，新時期在德育教育過程中，班主任在德育管理過程中，不能強制性、單一化的傳輸德育知識，而是要用引導的方式，讓學生嘗試著理解道德品質、道德行為的意義。以山東省寧陽縣洸河學校某班的班主任為例，為了更好地開展道德管理工作，縮短和學生之間的距離，定期對學生進行家訪和溝通工作，讓學生感受到班主任的關系和照顧。針對學生犯錯誤的情況，不會在第一時間批評學生，而是通過不斷的引導，讓學生主動認識到自身的錯誤，幫助學生改變自己。

（二）班主任加強自我修養起到模范帶頭作用

班主任是一個班級中的核心人物，是所有學生主要接觸對象，尤其是在初中階段，學生對社會的認知并不全面，班主任的行為會對學生產生影響。因此，班主任要加強自我修養，保持良好的道德品質，在對學生提出相應標準的同時，自己也要做到，這是德育管理中極為重要的任務。對于初中生而言，班主任代表著一種權威，學生會在日常生活中不自覺的模仿班主任。因此，班主任要認識到自身的影響力和號召力，在日常工作過程中，自覺約束自己，讓自己成為道德的代表，通過自身道德魅力，感染學生、啟發學生。利用榜樣帶頭作用，在班級中培養道德品質良好的學生，通過物質獎勵、精神獎勵的方式，對學生進行教育，以此推動其他學生向這些學生學習。

（三）創建出正確的班級文化

班級文化的創建也十分重要，一個班級的文化決定了這個班級內學生的整體狀態，在正確班級文化的影響熏陶下，學生也做出正確的行為、道德素質也會得到提高。班級文化對于學生道德發展而言，十分重要，因此班主任必須要對班級文化形成重視，在德育管理工作中積極建設班級文化，不斷提升班級文化的影響力，打造出一個優秀的班集體。班級文化的建設有很多方式，比如：海報圖片、影片音樂、榜樣指引等，以山東省寧陽縣洸河學校的班主任為例，該名班主任在創建班級文化的過程中，為了更好的展現社會主義核心價值觀，在班級內構建了宣傳欄，定期選擇社會熱點新聞時事，制作不同內容主題的黑板報，在無形之中的提升學生的思想感悟，引導學生走向正確的發展方向。除此之外，還可以定期召開主題班會，讓學生觀看具有教育意義的影片和節目。

（四）制定個性化的德育教育體系

傳統的德育管理模式中，班主任需要承擔大部分管理工作，還要負責教育任務，導致班主任自顧不暇，無從開展德育教育，德育管理工作也會受到影響，管理效果、教育效果的發展都受到了嚴重的阻礙，造成這種情況的根本原因在于傳統德育教育管理體系對德育管理工作的限制，讓班主任忽視了學生的重要性，忽略了學生的主體性和參與性。因此班主任要改變德育管理模式，從學生的角度出發，堅持以學生為本的核心原則，創新德育教育方法，讓學生參與到德育管理教育工作中，以此調動學生的主動性和參與性。以洸河學校班主任為例，通過主題班會的方式，讓學生在班會上自主分析、自我評價，根據在班級生活中出現的現象，制定一套德育管理制度，班主任從中挑選出合適的德育管理制度條例，對語言表述進行優化。并且適當補充完善，在完成規則制定后，還要進行試運行，結合試運行的看具體效果，再次組織班會對班級制度進行整改完善。

（五）拓寬德育教育管理渠道

除了上述幾個方面之外，拓寬德育教育渠道，加強家校合作，可以讓德育管理工作得到更好的開展。對于初中生而言，家庭和學校是最主要的生活環境，良好的家庭教育可以從根本上提高德育教育的效果。不僅如此，德育教育管理渠道拓展還可以利用網絡技術，打破傳統德育管理工作的限制。

三、總結

綜上所述，德育管理在初中階段的重要性不言而喻，班主任必須要提高重視，建立形成科學合理的德育管理工作方式，為學生塑造良好的班級環境，讓學生得到健康發展。通過本文分析可知，在管理過程中，必須要堅持以學生為本的核心原則，創新德育教育方法，拓展德育管理渠道，從而提高德育管理質量。

參考文獻：

[1]郭常智.新時期初中班主任德育管理策略創新探究[J].中國校外教育，2019，（08）.