試析勞動經濟學視角下的我國大學生就業阻力問題

【摘要】就業作為勞動經濟學領域的研究熱點，解決大學生就業問題一直是我國政府重點關注的問題。本文將基于勞動經濟學視角，遵從我國的就業市場需求的變化規律，找出我國大學生就業市場面臨的諸多問題，并以此提出可行性的建議，為我國的經濟發展找出持續發展的良方。

【關鍵詞】勞動經濟學? 大學生就業? 阻力

我國的高等教育起步晚而且發展緩慢，直至晚晴的時候，近代的教育雛形才逐漸出現規模，即為近代高校的產生。其實我國的高等教育在改革開放之后才迎來蓬勃發展的勢頭。現在的發達國家如美國、德國、日本都從高等教育發展中得到利益。目前我國的高校進行了學生大量的擴招，大學畢業學生的相對價值就會出現相對的降低，就業的難度聚會變大。現實我國高等教育大眾化的目標就是提高高等教育的毛入學率，也就是在校生和適齡人口的比例。該比例的含義是：比例越低，高等教育的普及率也就顯得越低，也就是教育發展的初期—精英化教育;毛入學率越高，意味著高等教育的普及率也就越高，這是教育發展的成熟期—大眾化教育。我國的高等教育毛入學率在2002年就已經超過了15%，這按照國際的指標我國已經進入到高等教育大眾化的歷史階段。2019年，大學畢業生達到834萬人，規模再創新高，鑒于我國經濟進入新常態，就業形勢更加嚴峻。

一、勞動經濟學視角下大學生就業市場化進展狀況

（一）畢業生的勞動力價格問題

在先前的計劃經濟時代，商品的價格以及在勞動力市場的勞動者的價格都是國家來規定。例如，國家規定我國六類地區參加工作的本科畢業生的月薪是65塊。當然這些價格的規定是比較的死板，沒有突顯市場的調節作用。在市場經濟環境下，勞動力的價格是由市場決定的，也就是說勞動力價格的杠桿作用是由勞動力市場調節配置的，這也是衡量勞動力市場是否發達的重要指標。從勞動力的價格來看，我國的勞動力市場的正常運轉還需要法律的介入。

（二）高校畢業生的勞動力商品屬性的產權問題

勞動者在勞動力市場進行的是勞動力的自主交易，因此，高校畢業生進行交易的勞動力這一無形商品權利的歸屬是不能夠馬上回避。這個問題目前不能從理論上、實際上解決。畢業生就業還存在著諸多的行政干預的因素。有很多地方對畢業生的就業范圍進行著諸多的限制，比如不能在全國就業，只能在某個地方就業。存在著這些不良的現象主要原因就是與我們現在政府部門的管理體制有著不可脫離的關系，并且勞動力商品屬性的產權歸屬是可以直接衡量市場化程度的一個指標，這也與我國的宏觀調控的體制密切相關。

（三）政府的宏觀調控體制

在市場經濟條件下，政府需要轉變職能，政府影響市場主要有以下幾個方面：形成市場;監督市場;引導市場運行方向和參與市場運轉。一把宏觀調控的手段必須是市場化和合法化的。只有在市場失靈的情況下不得已才必須采取行政干預手段參與市場調節。勞動力市場必須發揮指導和規劃高等教育資源進行合理的配置與優化，反過來促使高校培養出高質量的高校畢業生，從而保障國家進行現代所必須的人才需要。

二、面臨的挑戰

當前，我國大學生就業在上述幾個措施的影響之下，就取得了很大的成就，大學生就壓市場格局已初步形成，但是仍然在現實中存在相當的差距，主要表現在以下幾個方面：

（一）大學生就業市場的主體不規范

大學生在就業市場中的主體不外乎兩個：一個是單位主體，另外一個就是個人主體。至于單位主體和個人主體具體指的就是什么，這是很明了的。從用人主體來看，現代企業的制度就是要求企業自主經營、自負盈虧，它是一個獨立的經營實體，并可以按照自己的意愿通過勞動力市場接納應聘者。這對于我國計劃經濟時代下由國家統一分配的現狀相比，企業肯定是最大的受益者。然而現實是我國的企業正處于轉型轉軌期，面臨著人員分流的現實情況，導致企業也難以在市場中做出自由的選擇。在我國就業市場“僧多粥少”的局面，使得用人單位在選人時，用人觀念出現了極大的變化。一些民營、私有企業寧愿選用外地的專業技術員，對大學生的接受不是很積極。他們的理由很簡單，應屆畢業生沒有工作經驗，公司錄用后需要花費較多時間與精力去培養他們，難以見到眼前的公司業績。甚至有些大型企業直接打出只招“985、211”名校的學生，這直接把絕大部分大學畢業生拒之門外了，這樣的就業局面出現了扭曲，更是不公平的招聘歧視。還有就是我國的認識制度的落后，也在相當的程度上限制了大學生的就業。

部分大學生找單位不是看崗位是否適合自己，以及是否與自己的專業是否對口，而是在單位性質上前怕龍后怕虎，最終貽誤了好的工作機會。

（二）大學生就業市場結構性失衡矛盾特別突出

在大學生就業市場化的配置過程中，就業市場呈現出結構性矛盾，并最終制約人才的市場優化配置。這種情況主要表現在三個方面：大學畢業生的總量太大;大學生的專業結構出現錯節，出現了某些企業招不到人，而某些大學生無法就業的扭曲局面;就業地區結構出現失衡，發達地區人才呈現爆滿的局面，不發達的地區沒人去就業的困境。

普通高校自從實施了高校的大幅度擴招之后，使得我國基本上實現大眾化的教育目標，我國的國民素質總體水平確實得到了較大的改善，也在促使我國高校的教育產業蓬勃發展。隨著我國經濟的快速發展，我國的新興產業諸如第三產業、電子產業、環保產業等迅猛發展，這就迫使我國就業市場上急需這類的人才，因為發展的階段較低，對這類人才的需求量還是較小。我國的傳統產業目前在我國占有較大的比重。因此，我國正在發展的新興產業與傳統產業對人才需求的增長幅度與大學生的增長幅度不是完全吻合的，這就出現了畢業生出現了暫時的“供大于求”的現象。

還有就是我國高校設置本校的專業沒有跟進市場的步伐。如果我們把高校看作是社會人才的培養中心，那么大學生的就業也就是高校這個人才培養中心設立的目的。高校在專業設置上，沒有參考市場的導向作用，只是根據市場的片面信息和高校設置專業的基本成本來設置專業。當前大學生所受的教育與市場的需求出現了嚴重的脫軌，當然這也絕不是早就大學生就業困難的根本原因，但是還是影響了不少大學生的有效畢業。

三、解決我國大學生就業阻力的對策

隨著我國經濟體制改革的深入，我國的教育體制改革也發生了變化，呈現出精英教育向大眾教育的轉變，打破了計劃經濟時代的大學生包分配的就業制度，從而充分實現了大學生畢業就業的市場化。

（一）完善大學生就業市場的服務功能，使高校成為大學生就業市場的主體

社會主義市場經濟要求高校必須抓住市場變化的趨勢，培養勞動力市場需要的人才，主要注意以下幾個方面：加強高校的就業指導，促使高校就業指導部門呈現職業化的發展方向，學校應該在學校多多舉辦公益的就業指導課，吸引學生積極參與，培養學生的就業適應能力。學校加強與社會上的用人單位的合作，使學校變成一個連接學生和企業的橋梁;高校的就業指導部門必須密切關注就業市場的變化，認真商討就業市場變化規律，并認真制定高校未來的辦學理念和計劃。

（二）確立高等教育的市場化取向

對于一所大學而言，只有將社會的評價當成自身的最終評價才是有價值的。因此，要把學生當成產品一樣，高校有義務提高其質量品質。主要要注意一下幾點：轉變教育觀念當中的工具主義傾向，目前在我國一直就存在著高等教育就是工具的觀念，但是工具取向的教育觀念將人與社會割裂開來，忽視人與社會誰也離不開誰的現實，因此，高等教育價值觀必須由“工具論”轉向“人本論”，也只有實現這種轉變，教育的價值才會得到體現;調整學科和專業的設置，高校自身專業的盲目設置，使得我國不能解決學科學科和專業結構的矛盾問題，在那種錯亂的專業結構中培養的學生，是無法適應社會的發展的。因此，高等學校要根據市場對人才的需求，調整高校自有的不合理專業設置，一定可以在相當程度上緩解我國的就業狀況。

四、結論

綜上，目前關于大學生就業難的原因是什么，目前在大眾之中沒有取得共識。說法目前有很多種，總體來看是多因素造成的。目前來自學校的觀點是安徽財貿學院韓紅兵的觀點，他認為大學生目前的就業困境是我國就業市場供需矛盾失衡、用人單位擇人觀念陳舊落后以及人才流動服務平臺缺失所導致的。而對大學生就業問題進行了深入和廣泛研究的首都師范大學的學者則認為目前“大學生就業市場的不良狀態”產生的主要原因則是包括以下幾個原因：1998年以來的大學生擴招造成的影響;目前的就業市場總體上處于供過于求;高等教育的專業設置與市場發展的總體需要脫節;大學生對自身有著較高的就業期望;大學生的就業指導系統出現的不良狀況。面對我國目前日益嚴峻的就業形勢，我國政府一直高度重視。我國的各級政府一直把大學生的就業創業作為一項重要的涉及范圍很廣的工作，并且一直在全力抓緊。我國的國務院以及各級地方政府都在部署大學生的就業指導工作，并且從來沒有懈怠。

因此，論文基于勞動經濟學視角，試析勞動經濟學視角下的我國大學生就業阻力問題以期可以給學界和業界以一定的借鑒價值和意義。

參考文獻：

[1]解旺.開辟高校畢業生就業的“第二戰場”[J].中國人才，2012.

[2]王德勝.高校畢業生近期需求分析，瞭望[J].2014.

[3]曹殊.發展經濟學視角下高校畢業生就業形勢分析[J].中國人才，2017.

[4]鄧希泉.試析2003年高校畢業生就業難的形成原因[J].高等教育，2014.

[5]蒙利.解析高學歷失業現象[J].社會，2018.

作者簡介：楊亮（1979-），男，本科，河北豐潤人，對外經濟貿易大學保險學院在職人員高級課程研修班學員，勞動經濟學，研究方向：人力資源管理。