讓愛永駐心中

苑馨予

八年級（下冊·部編版）

第四單元：撰寫演講稿

演講稿也叫演講詞，是在公眾場合發表的講話文稿。演講稿的特征有三個：一是針對性。首先是作者提出的問題是聽眾所關心的問題，講述和論辯要有邏輯性，要能為聽眾所接受;其次是作者要根據不同場合和不同對象，設計不同的演講內容。第二是可講性。一篇好的演講稿對演講者來說要可講，對聽眾來說應好聽。因此，演講稿開頭要設計好，能吸引聽眾，結語有余音繞梁之感。演講稿最好能通過試講加以檢查，凡是不順口或句子過長之處，都應修改與調整。第三是鼓動性。錘煉語言增強感染力，好的演講能調動聽眾的情緒，贏得聽眾的好感。

親愛的老師、同學們：

今天我演講的題目是《讓愛永駐心中》。

繁體字的“愛”字，原本是有一顆“心”的。可見古人造字的時候，就意味深長地叮囑后世子孫：要讓愛永駐心中，“愛”跟“心”得永不分開。

讓愛永駐心中，不以卑微而不愛。心有大愛的人，掃地不傷螻蟻命，以一顆佛心看眾生。有一次，漫畫家豐子愷請弘一法師到府上小坐。大師每次在藤椅上坐下前，都把椅子搖一搖。屢次三番，豐子愷忍不住問：“何以如此？”大師答：“椅子藤條間，或有小蟲伏著，突然坐下，會把它們壓死。先搖一搖，以便走避。”弘一法師搖椅禮蟲，對待塵世間卑微的生命始終懷著悲憫佛心。這絕不是作秀。弘一法師在圓寂前再三叮囑弟子，把他的遺體裝龕時，在龕的四個角下各墊上一個碗，碗中裝水，以免螞蟻和蟲子爬上遺體后在火化時被無辜燒死。他至死猶懷著對微小生命深切的憐憫，怎不令人動容？

讓愛永駐心中，不以厭惡而不憐。有一個高中生，經常看到一只大老鼠從墻洞里出來偷吃后院的東西，心里冒出一個殘忍的念頭。一次，他悄悄地躲在墻邊，趁老鼠出來的時候拿開水燙它。都說“老鼠過街，人人喊打”，老鼠似乎有一千個該殺的理由。兩個月后，他在后院又看到了那只老鼠，它居然還活著，全身都是被燙傷后留下的白斑。它好像當媽媽了，腆著個大肚子，笨拙地在地上尋覓食物。那一瞬間，他感到眼前的老鼠也是一個生命，一股憐愛在他的心田流淌。

讓愛永駐心中，不以非親而不顧。美國有一部領養法案，倡議人霍爾特老人有一句名言：“所有的孩子都是美麗的，只要有人愛他們。”一位美國母親丹娜花費一萬多美金，領養了一個中國孤兒，并為孩子請中國人做家教，學中文和中國文化。她小心保存著關于孩子身世的中文材料，那是她領養孩子時兒童福利院出具的。丹娜說，等孩子長大了給他看，讓他不要忘記中國，可能的話還要幫他尋找親生父母。她對孩子的權利、愿望都很尊重，考慮得很周到、很長遠。像這樣的美國母親還有很多，她們不圖啥，唯讓愛永駐心中，跨越血緣，超越國界，逾越歲月！

讓愛永駐心中，不以任何理由而驅逐。讓愛永駐心中，我們才無愧于創造這個字的古人，也無愧于生而為人。

吉林吉林市吉化第九中學

（指導老師 朱鳳艷）

點評

這篇演講稿的主題并不新鮮，關于“愛”的話題較為常見，但在常見的話題中講出新意，需要匠心獨運。演講從三個層面說愛心：讓愛永駐心中，就是不以卑微而不愛，不以厭惡而不憐，不以非親而不顧，讓人耳目一新。在材料方面，前兩則寫憐愛小動物，后一則寫關愛人，境界逐步提升。若從生而平等的角度看，每個生命都值得悲憫，都值得心疼。演講稿結構清晰，脈絡分明，用故事來證明觀點，說服力強。