熊孩子是誰教出來的

陳亦權(quán)

兄嫂都在外地工作，侄子跟著我生活，這孩子學(xué)習(xí)成績在班里數(shù)一數(shù)二。

那天，侄子的班主任打電話讓我去一下學(xué)校，說我侄子的課本被人扔進廁所了。我趕到學(xué)校，侄子和肇事同學(xué)正站在老師的辦公室里。老師說已經(jīng)查清楚了：我侄子和這名同學(xué)總是處在競爭中，原本競爭是學(xué)習(xí)動力，可在此前的3次考試中，全是我侄子領(lǐng)先，最后一次考試的成績是在今天上午公布的，我侄子又比他高。這名同學(xué)承受不了這個打擊，就在下午上體育課時，趁機溜回教室，把我侄子的課本全扔進了小便池里，大部分書和復(fù)習(xí)材料都已經(jīng)沒法用了……

正這么說著，對方家長也來了。那個男同學(xué)小聲叫了一聲“爸媽”，那對家長也沒理他。當(dāng)老師把這個事情告訴他們后，沒想到對方家長竟然瞟了我和老師一眼說：“孩子是你們老師教的，叫我們來有什么用？孩子在學(xué)校做的事情就應(yīng)該學(xué)校負(fù)責(zé)，我還要問你們老師是怎么教的呢？天下只有不負(fù)責(zé)任的老師，沒有一個愿意教出熊孩子的家長，這事情我們不管?！闭f完，那個男家長扇了那男同學(xué)一巴掌，接著頭也不回地離開了。老師尷尬地看著我。我知道，如果我堅持要對方家長道歉或賠償，會讓老師很為難。

有句話說“能用錢解決的事兒都不叫事兒”，雖然我不是有錢人，但總歸能拿出500元錢來解決，為侄子復(fù)印了所有書和復(fù)習(xí)資料。事情算平息了，但我卻不由自主地想起一個現(xiàn)象，凡是有熊孩子做了壞事情，熊孩子的家長總會無辜地說：“我們也沒有辦法，哪個家長愿意教出一個熊孩子呢？”以前我每次聽到這樣的話，我都會同情這些家長，覺得他們就是被孩子給坑了，但經(jīng)過這件事情，卻推翻了我之前的印象。

沒錯，天下沒有一個家長愿意教出一個熊孩子，但從另一個角度來說，這其中有主觀和客觀之分。比如酒后開車的人，雖然主觀上沒有殺人或自殺的想法，但酒后開車在客觀上會造成殺人或自殺的結(jié)果。很多時候，經(jīng)常會看見騎電瓶車的家長，車上明明帶著孩子還要闖紅燈。這些家長在主觀上沒有想要教孩子闖紅燈，但是做法在客觀上又很容易導(dǎo)致孩子對紅綠燈產(chǎn)生漠視感。而這種漠視，很可能會使這個孩子在將來的某一天，因為闖紅燈而受到傷害。在電視里看到一些孩子因為闖紅燈而被汽車撞的新聞，我都會納悶：“每個人從幼兒園就開始跟老師學(xué)‘紅燈停、綠燈行了，難道都忘了嗎？”現(xiàn)在我終于明白了，不是老師沒有教過不要闖紅燈，而是家長才是帶領(lǐng)他們闖紅燈的“第一人”。

以這對家長為例，我相信他們確實不愿意把孩子教成一個熊孩子，但是在他們的孩子做出這樣心胸狹隘的偏激行為時，他們又示范了什么呢？他們的孩子為什么會這般心胸狹隘呢？這般見不得別人好的孩子，學(xué)習(xí)成績再好又有什么用呢？

作家李克紅說：“老師教不好的學(xué)生很少很少，但是被家長帶壞的孩子卻很多很多?！边z憾的是，很多家長都意識不到這一點。熊孩子之所以成為熊孩子，當(dāng)然不是家長在主觀上培養(yǎng)起來的，但往往是家長在客觀上誤導(dǎo)形成的。

（編輯/張金余）