高校大學生創業情況分析對策
——以湖南石油化工職業技術學院為例

陳輝 湖南石油化工職業技術學院 414012

一 湖南石油化工職業技術學院大學生創業情況的現狀

1、本校 2017 屆畢業生的自主創業比例為 4.4%。

2、創新創業教育開展效果評價

本校 2017 屆畢業生接受的創新創業教育主要是“創業教學課程”（50%），其有效性為 65%；其次是“創業輔導活動”（47%），其有效性為68%。

本校 2017 屆畢業生認為創新創業教育最需要改進的地方是“創新創業實踐類活動不足”（52%），其次是“教學方法不適用于創新創業教育（缺乏啟發式、討論式、參與式教學）”（39%）。

二、湖南石油化工職業技術學院關于對大學生創業情況的問題分析

1、學校整體創業氛圍不足

從調查中可以看出，畢業生有創業意向的占到4.4%，但遠低于39.5%的全國平均水平。高職學生創業興趣不是很高，勇于創業的人數就更少，個別院系沒有已創業或有創業意向的同學，由此可見創業氛圍不足。

2、學生創業能力不足，缺乏創業條件

全校已創業或有創業意向的學生僅有16人，他們雖然思維活躍，但是由于缺乏創業的相關啟動資金等。學生們對創業相關理論知識不了解，連創業基本常識都不了解，系統的創業理論知識更是以無所知。

3、關于創業的活動數量少，實踐性弱。

學校的創業實踐活動少，學生很難從活動中習得創業技能。由于創業的實踐操作性高，再加上資金與場地上的限制造成我國的高職院校的模擬實踐活動存在極大的欠缺，學生從創業模擬活動中也很難得到真正的實踐學習。

三 湖南石油化工職業技術學院關于對大學生創業情況的問題的對策

1.分階段進行創業宣傳教育培訓

第一階段，面向全體學生，旨在培養學生創新創業意識、激發學生創新創業動力的普及課程；第二階段，面向有較強創新、創業意愿和潛質的學生，旨在提高其基本知識、技能的專業課程；第三階段，教學與實踐相結合，有針對性地加強對學生創業過程的指導。

2.創業教育與創業活動系統化

意識培養：啟蒙學生的創新意識和創業精神，使學生了解創新型人才的素質要求，了解創業的概念、特征等，使學生掌握開展創業活動所需要的基本知識。能力提升：解析并培養學生的批判性思維、組織協調能力等，使學生具備必要的創業能力。

3.推動大學生創業園建設

創業園不僅是學校創業實踐基地，而且可以通過創業園作為平臺進行經驗交流與創業能力指導，可以聘請校內外專家、企業家和創業人士為校內創業學生提供創業培訓，幫助創業團隊分析、解決創業過程中出現的問題困難。

總之，我院的創新創業教育勢在必行，是院培養創新型人才的必經之路，也是解決畢業生就業困難的客觀需要，更是我國加強創新教育的具體實踐。