淺論如何高效開展初中作文閱讀教學訓練

肖軍

【摘 要】 作文寫作主要考察學生的綜合學習能力及運用語文知識的整體熟練程度，因此在作文教學的過程中，應以實踐教學為基礎，建立以學生為本的整體式教學，教師可以參與到學生寫作思維拓展及素材的積累中。從根本上分析，學生語文寫作能力體現的是其應用語文知識的綜合能力，從集體的課外閱讀訓練內容出發，結合現有的教育教學知識體系和方法，構建以課外閱讀拓展訓練為主的相關教學理論的有效實施。本文以課外閱讀內涵及特點為基礎理論，提出多樣性的課外閱讀教學評價體系的建立。

【關鍵詞】 課外閱讀 ?初中作文 ?教學訓練 ?教學評價

引言

在語文作文教學的過程中，應以基礎的語文知識體系教學為主，積極主動培養學生的學習習慣，并實施基于創新為主的教學思路和模式。在作文寫作評價過程中，應以課外閱讀訓練的質量看成重要的評價指標，并合理劃分整個課外閱讀教學的思路，同時將閱讀教學的內容進行延伸，分析出現有的初中語文寫作教學思路的高效化方法。本研究以課外閱讀訓練為基礎，主要分析和闡述多樣式的課外閱讀教學在作文教學評價中的作用及應用。

一、初中語文教學中的課外閱讀的內涵及特點

1. 培養良好的課外閱讀習慣

閱讀習慣是促進學生學好語文的關鍵因素，也是提升學生在課外閱讀教學中能夠不斷的積累素材，擴大閱讀面的重要知識體系及內容，鑒于此，培養良好的課外閱讀習慣對于創新教學思維，構建以學生為本的語文教學具有重要的作用。同時應以培養學生良好的課外閱讀習慣為根本，增強學生的邏輯思維，并提升其分析語言問題的能力。在閱讀習慣的培養中，應抓住幾個培養的重點，分別是擴大閱讀面，增加閱讀量，可以進行分層教學，根據學生學習狀態及學習成績，對學習成績好的同學與學習差的同學進行分類教學，首先以學生的基礎知識為重點進行培養教學，其次應注重理論實踐能力的培養。

2. 基于拓展訓練的語文課外閱讀教學模式的創建

在初中語文閱讀教學的過程中，應已基礎的理論知識體系為主，加強課外閱讀教學思維模式的培養，并以積極的心態營造良好的學習環境，首先在語文字詞句的累積及實現上，按照數量的要求上，將拓展訓練與課外閱讀的相關內容進行有效的結合，不僅能夠提升學生的學習思維，同時也能夠利用有效的語文閱讀教學的相關理論，促進整體教學內容的有效推進。

3. 課外閱讀拓展訓練與作文教學

結合學生自身的學習特點，因材施教，并結合現有的知識體系，引導學生在一定的區域范圍內展開相應的教學。例如在進行閱讀教材課文時，要充分的對作者進行相應的了解，并及時的融入作者的寫作感情，將閱讀與作者的生平經歷相結合，加深閱讀的印象。同時，語文作文寫作與課外閱讀拓展訓練是相互關聯，有效聯結的，因此在學生閱讀訓練的過程中，可以增強學生的學習能力，培養學生多看多想多寫的學習習慣，由淺入深，準確把握整個教學及閱讀方向，創新教育教學的改革理念。

二、形式多樣的課外閱讀模式在作文教學中的評價與運用

1. 以課改要求為主線，提升課外閱讀能力

初中語文教師要根據《全日制義務教育語文課程標準》的教學要求，在課堂教學中明確教學目的，合理地安排教學課程，建立最貼近學生的教案。因材施教，量體裁衣，建立適合初中生自身特點的閱讀模式。在新課程改革教學的過程中，初中語文教學內容的改革與創新是與學生的學習能力及學習狀態相關的，因此結合現有的教學知識理論，應多關注學生的學習狀態，讓學生在課外閱讀的過程中，能夠激發自身的學習興趣，構建持續性、高效性的語文課外閱讀教學思維及思路。

2. 網絡閱讀材料在初中語文作文教學中的運用

以共享化思維為主，將初中語文作文教學的相關內容進行關聯化，并以閱讀教學內容和相應的知識體系為主，構建持續性、有效性的課外閱讀作文教學素材的積累，在語文閱讀過程中豐富課外有效的閱讀資源，并合理化的將初中語文閱讀內容及閱讀范圍進行合理化分析，利用網絡閱讀材料不僅僅能夠提高學生的作文寫作興趣，同時能夠對網絡資源的相關內容進行感悟，抓住資源的來源，不斷的進行分享教學。

此外，還可以利用虛實結合的課外閱讀訓練對整體的作文寫作進行有效的評價，以優質的雜志為主線，培養學生的作文模仿能力，并拓展學生的視野。在課外閱讀素材的積累過程中，學生應該按照學習目標，選擇合適的課外閱讀素材，同時也可以由教師指定教材內容進行分析和閱讀，讓學生在作文素材積累的過程中，能夠提升自身的綜合素質和能力。例如以初三學生為例，在語文教學中，作文寫作是中考考察的關鍵內容，因此在平時的學習中，對好詞、好句應專門準備一個筆記本進行高效記錄，保持一定的語感，不斷的在學習過程中激發學習的活力。

三、結語

綜上所述，語文教學中，作文素材的積累直接關乎到學生語言知識靈活應用能力，同時也是激發學生學習活力的重要理論基礎，因此課外閱讀訓練與作文寫作成績之間也一直貫穿于整個義務教育階段。課外閱讀教學訓練的相關內容不僅能夠激發學生的創新思維，同時也能夠將課外閱讀與語文作文教學有效的結合，符合新時期新課標教學改革的要求。

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