論小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的“學(xué)以致用”

王惠珍

【摘 要】 在現(xiàn)代化的中國背景下，科技發(fā)展迅速，大數(shù)據(jù)與人工智能成為當(dāng)今熱門的行業(yè)，國家對(duì)于計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)十分重視。社會(huì)中充斥著智能帶來的便利，為人們的生活質(zhì)量與工作效率提供了保障。因此作為現(xiàn)代化社會(huì)中的一名教師，應(yīng)該根據(jù)時(shí)代的變化提供適合國家發(fā)展的教學(xué)策論。在新課改的背景下，國家對(duì)青少年的計(jì)算機(jī)知識(shí)與技術(shù)的培養(yǎng)加大重視，要求學(xué)生從小學(xué)開始接觸計(jì)算機(jī)的知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐操作的能力和一定的計(jì)算機(jī)思維，對(duì)小學(xué)階段的信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式進(jìn)行了修訂與更改。因此如何有效對(duì)小學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)以致用，是教師應(yīng)該討論與研究的問題。本文根據(jù)教師面對(duì)的問題進(jìn)行了研究與總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】 計(jì)算機(jī) ?小學(xué) ?信息技術(shù) ?學(xué)以致用

在傳統(tǒng)教育模式下，教育部對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生教學(xué)忽視了信息技術(shù)知識(shí)與能力的培養(yǎng)，同時(shí)傳統(tǒng)的教學(xué)方式過于枯燥，“一言堂”的講課方式缺乏趣味，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)缺少激情。在現(xiàn)代化社會(huì)中，處處都有信息技術(shù)知識(shí)的作用，工作與學(xué)習(xí)中應(yīng)用較多。因此教師應(yīng)該改變對(duì)于信息技術(shù)的教學(xué)觀念，重視對(duì)學(xué)生知識(shí)技能的培養(yǎng)，采用合適的教學(xué)方法幫助學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生可以學(xué)以致用，更好地適應(yīng)智能化社會(huì)。

一、趣味引領(lǐng)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用

小學(xué)階段的學(xué)生普遍具有活潑好動(dòng)、注意力不集中的特性，因此在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行知識(shí)輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)該注意教學(xué)的方式和方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣。枯燥無味的課堂不能吸引學(xué)生的注意力，教學(xué)質(zhì)量與效率自然不會(huì)很好。多媒體設(shè)備是現(xiàn)代化教學(xué)的“新寵”，近年來越來越多的教師采用多媒體進(jìn)行教學(xué)任務(wù)，并取得了較好的效果。對(duì)于小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)，多媒體設(shè)備的引用十分重要。

比如，教師在對(duì)《設(shè)計(jì)書簽》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以采取網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀的教學(xué)視頻進(jìn)行播放，讓學(xué)生通過觀看視頻進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，簡(jiǎn)化課本中繁瑣的知識(shí)概念，幫助學(xué)生可以更好地理解與掌握。之后教師可以給學(xué)生布置練習(xí)與模仿制作書簽的作業(yè)，讓學(xué)生通過自己的實(shí)踐操作來加深知識(shí)作用的記憶。教師可以借助多媒體播放的模式，將較好的作品進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與自信心。多媒體引用在信息技術(shù)教學(xué)過程中，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。學(xué)以致用十分關(guān)鍵，教師借助多媒體進(jìn)行學(xué)生的作業(yè)演示，可以加大學(xué)生的自信心，推動(dòng)學(xué)生更加愉快地融入課堂，配合教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、搭建實(shí)踐操作平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用

信息技術(shù)的學(xué)習(xí)其目的就是更好地服務(wù)于自己的生活與工作，提供便利，因此教師對(duì)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)不能忽視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。實(shí)踐出真知，只有通過實(shí)際的練習(xí)才能真正地鍛煉學(xué)生的能力，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)與理解。

比如，教師在對(duì)學(xué)生講授《制作相冊(cè)》這一門課時(shí)，可以將學(xué)生帶入到機(jī)房中，一邊授課一邊實(shí)際演示，將制作相冊(cè)的過程與步驟講述清楚;之后可以通過讓學(xué)生實(shí)際操作來考查學(xué)生是否理解與掌握，并進(jìn)行實(shí)際能力的鍛煉，做到學(xué)以致用。信息技術(shù)的知識(shí)比較松散，不容易記憶，實(shí)踐操作可以加深學(xué)生運(yùn)用的熟練度。信息技術(shù)的知識(shí)是在實(shí)踐中進(jìn)行鍛煉與掌握的，作為一名信息技術(shù)教師，應(yīng)該對(duì)學(xué)生提供必要的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與解決問題的能力，學(xué)會(huì)將課本知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐操作中，順應(yīng)國家對(duì)人才的培養(yǎng)政策，更好地發(fā)展計(jì)算機(jī)行業(yè)，推動(dòng)國家科技的發(fā)展。

三、有效激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用

新時(shí)代背景下，國家需要的是擁有能力與知識(shí)的人才，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過程中要采取合適的方式進(jìn)行教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在課堂中得到合適的鍛煉。信息技術(shù)的學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育中重視的教學(xué)科目，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力要求，需要在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)與解決問題的能力，因此教師可以采用新穎的教學(xué)方式，改變教學(xué)策略，更好地提高學(xué)生的能力。

比如，教師可以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定知識(shí)的教學(xué)之后，逐漸讓學(xué)生獨(dú)立起來，通過轉(zhuǎn)換角色的方式，讓學(xué)生成為課堂的主人。教師可以給學(xué)生進(jìn)行分組，以小組的形式進(jìn)行新課的預(yù)習(xí)，并進(jìn)行新課講授的工作。如《設(shè)計(jì)板報(bào)》中，教師可以讓學(xué)生根據(jù)教師上課的模式，對(duì)板報(bào)設(shè)計(jì)進(jìn)行預(yù)習(xí)，同學(xué)之間相互合作完成教學(xué)內(nèi)容，并調(diào)動(dòng)起全部學(xué)生的積極性，一起進(jìn)行板報(bào)的設(shè)計(jì)工作。這種方式可以鍛煉學(xué)生的能力，培養(yǎng)同學(xué)間合作互助的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，做到真正的學(xué)以致用，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)有效的運(yùn)用，鍛煉其計(jì)算機(jī)思維。同時(shí)可以調(diào)動(dòng)課堂的活躍度，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

總之，目前的社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)大數(shù)據(jù)與人工智能方向的人才需求較大，科技的發(fā)展離不開信息技術(shù)的基礎(chǔ)。作為當(dāng)下的優(yōu)秀信息技術(shù)的教師，應(yīng)該采取新穎的教學(xué)方式，針對(duì)學(xué)生的年齡進(jìn)行教學(xué)工作。計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是要運(yùn)用到實(shí)踐中，解決生活中的問題。多媒體的運(yùn)用可以讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，視頻的播放可以簡(jiǎn)化課本難度，讓學(xué)生更加容易理解。實(shí)踐和知識(shí)的學(xué)習(xí)要連在一起進(jìn)行，在實(shí)踐中鍛煉能力，通過操作來進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握。轉(zhuǎn)換角色的教學(xué)方式可以充分鍛煉學(xué)生的能力，學(xué)以致用。上述方式都可以做到信息技術(shù)教學(xué)的學(xué)以致用，在實(shí)踐中取得較好的效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 蔡紹峰，朱洪浩.以計(jì)算思維為核心的計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)優(yōu)化研究[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（03）.

[2] 胡斌，黃松，雷小宇，史涯晴，張賽男.突出實(shí)踐能力培養(yǎng)的《計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程改革與實(shí)踐——以解放軍理工大學(xué)為例[J].中國教育信息化，2017（2）.