日本幕末教育家吉田松陰的教育理念與辦學實踐

朱文富 郝雪

摘 要：日本德川幕府統治末期，面對幕藩體制危機和民族危機，國內有志之士特別是武士階級認識到只有改革圖強才能使國家擺脫淪為半殖民地的危險。于是，以吉田松陰為代表的改革派武士，手持“尊王攘夷”的改革大旗，積極學習西方的先進知識和文化，了解世界局勢，并開塾授課，通過教育培養革新人才，繼承變革圖強之志。吉田松陰和松下村塾作為幕末時期極具代表性的教育家和私塾，在短暫的教育活動開展中培養出了久坂玄瑞、高杉晉作、木戶孝允、伊藤博文、山縣有朋、井上馨等幕末維新志士和近代化領導人才，在日本教育史上留下了不朽功績。

關鍵詞：吉田松陰 ;松下村塾 ;日本私塾教育

中圖分類號：G519 文獻標識碼：A? 文章編號：1005-6378（2019）03-0016-06

DOI：10.3969/j.issn.1005-6378.2019.03.003

引 言

日本江戶時代后時期，德川幕府的封建統治末期，歐美勢力日益東漸敲打著日本閉關鎖國的大門，以傳統農業生產為主的封建經濟日漸下行。1840年中英鴉片戰爭爆發，中國政府的割地賠款震驚了沉睡中的日本。1853年美國黑船來航事件和《日美和親條約》的締結

則徹底敲開了日本的國門。日本開國后，面對幕藩體制危機和民族危機，國內的有志之士特別是武士階級清晰地認識到只有變革圖強，才能使國家擺脫淪為殖民地的危險。于是，形成了一批以下級武士為主的改革派武士，成為尊王攘夷和倒幕維新的核心和領導力量[1]151。吉田松陰便是幕末秉持“尊王攘夷”大

旗的改革派武士中的代表人物，而他所執教的松下村塾更是培養出了久坂玄瑞、高杉晉作、木戶孝允、伊藤博文、山縣有朋、井上馨等倒幕維新和明治新政府的核心和領導力量。……