百味人生 詩詠詞頌

李旭泰 汪建華

陶林先生

出生於詩書世家，為名門后代。爺爺陶運(yùn)璋先生和父親陶曰煦先生雖然屢遭時(shí)代變革，卻仍有機(jī)會(huì)求學(xué)，並為廬江縣近代教育做出貢獻(xiàn)，在當(dāng)?shù)仡H有名望。到陶林先生這一代，繼承愛好讀書的傳統(tǒng)，但卻遭遇“文革”而被迫中斷學(xué)業(yè)。生活安定後，他將讀書成才的強(qiáng)烈愿望寄託到下一代，兩個(gè)兒子不負(fù)所望，先後完成博士學(xué)位，並投身到社會(huì)建設(shè)中，將家族的輝煌再次延續(xù)。

繼承傳統(tǒng) 少年立志

陶林先生愛好讀書的習(xí)慣主要是受爺爺?shù)挠绊?。他的爺爺陶運(yùn)璋（字爾候）老先生歷經(jīng)清朝、民國和中華人民共和國三個(gè)不同時(shí)期，一生的經(jīng)歷可謂波瀾壯闊。他爺爺出生於清朝光緒10年，清朝時(shí)，畢業(yè)於兩江優(yōu)級(jí)師范農(nóng)博科專業(yè)，曾在民國期間擔(dān)任廬江縣立中學(xué)教員、第一高等小學(xué)校長、勸學(xué)所所長。在他擔(dān)任第一高小校長6年間，學(xué)生從十多名增加至上百名，幾乎擠滿了當(dāng)時(shí)的學(xué)校，培養(yǎng)出何澤洲、宛敏灝、孫公民等一批解放前後較有名氣的人才。

任職勸學(xué)所所長後，陶爾候老先生通過籌資，為廬江縣添設(shè)義務(wù)學(xué)校五十餘所。使當(dāng)時(shí)的廬江縣境內(nèi)校舍林立，充滿朗誦之聲。他也因此被視為廬江縣近代教育的開拓者之一。在解放戰(zhàn)爭(zhēng)期間，他的一兒兩女同時(shí)參加中國人民解放軍。

陶林先生的父親陶曰煦先生12歲時(shí)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。國難當(dāng)頭，學(xué)校停課隨國民政府南遷。一貫重視子女教育的陶爾候老先生安排大女兒陶曰英陪同，南遷至湖南大後方繼續(xù)讀書，後隨國民政府逃難到重慶大後方的朝陽學(xué)院。整個(gè)抗戰(zhàn)時(shí)期，陶林先生的父親陶曰煦都和其姐陶曰英一起過著顛沛流離、居無定所的求學(xué)生涯。

解放後，陶曰煦先生曾擔(dān)任廬江縣石頭區(qū)文教區(qū)員，主抓全區(qū)的中小學(xué)教育工作?！懊C反”運(yùn)動(dòng)期間，他因曾經(jīng)加入過國民黨被判強(qiáng)制勞動(dòng)教養(yǎng)被捕入獄。因其加入國民黨時(shí)間尚短，且從未參加過任何活動(dòng)而為自己辯解，但在那場(chǎng)猛烈的“肅反”大潮中，任何解釋都顯得蒼白無力。年僅38歲的陶曰煦先生慘死在修建安徽佛子嶺水庫的工地上。那一年，陶林先生只有6歲，上面還有一個(gè)不到10歲的姐姐，兩個(gè)更小的妹妹。

同樣出身於廬江縣城大戶人家的陶母——樊立英女士是一名小學(xué)教師，為了把兒女拉扯成人，她嘗盡人情冷暖。期間因生活所迫將小女兒送給別人，承受骨肉分離之痛的母親對(duì)剩下的兒女格外疼愛。下放生產(chǎn)隊(duì)期間，一次，陶林先生因過度勞累，在六月天的太陽下躺在田埂稻稈陰影下睡著。正好被放學(xué)回家路過的母親看到，儘管心疼得直掉眼淚，但她也不忍心打擾兒子休息。只好託人找關(guān)係買了豬肉紅燒後叫學(xué)生在傍晚送給兒子吃。至今，陶林先生不管在什麼飯桌上，只要看到紅燒肉就會(huì)想起那可憐、堅(jiān)強(qiáng)，獨(dú)自一人把他們兄妹拉扯大的柔弱的母親。

生在這樣一個(gè)世代讀書的家庭，受書卷之氣的熏陶，陶林先生從識(shí)字時(shí)起就對(duì)小人書愛不釋手，上學(xué)後更是情有獨(dú)鍾，不管什麼書到手，不看完絕不放手。從小學(xué)一、二年級(jí)起就開始啃大部頭小說，他至今還記得看的第一部大部頭小說叫《青春之歌》，書中的主人公叫林道靜。那年他才9歲，雖然當(dāng)時(shí)認(rèn)字不多，書中內(nèi)容不能完全看懂，但仍然看得津津有味。正如陶氏遠(yuǎn)祖陶淵明在《五柳先生自傳》中描述的那樣；好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。

1966年，剛上初中二年級(jí)的陶林先生趕上“文化大革命”，學(xué)校全面停課，老師在課堂只帶學(xué)生們學(xué)習(xí)中央文件和報(bào)紙上的社論通訊。幸運(yùn)的是他的語文老師不忍看著學(xué)生學(xué)業(yè)荒廢，利用學(xué)習(xí)“毛著”的時(shí)機(jī)，有意著重地給學(xué)生們講解毛主席詩詞中的典故、律詩的平仄和對(duì)仗，詩詞寫作的方式和方法。老師的本意是想教給學(xué)生一些文化知識(shí)，但卻引起了陶林先生對(duì)現(xiàn)代詩詞的極大興趣，加上毛澤東主席的詩詞中充滿著大氣磅礴的氣勢(shì)，讀來令人振奮。他說：“我特別喜歡那首《沁園春·雪》，北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄……每次讀起來都感覺回味無窮。我就暗暗下定決心要進(jìn)一步學(xué)習(xí)詩詞的精髓，學(xué)著創(chuàng)作詩詞?！?/p>

愿望雖然是美好的，但現(xiàn)實(shí)是殘酷的。1968年，16歲的陶林先生被下放到廬江縣古圩公社三拐大隊(duì)插隊(duì)落戶，成為一名知青。那時(shí)的農(nóng)村，文化生活荒蕪，特別是經(jīng)過“文革”抄家後，大多數(shù)人家的藏書都被付之一炬，除了四卷雄文外，任何其他的書籍都看不到，這對(duì)從小就養(yǎng)成閱讀書籍習(xí)慣的陶林先生來說，簡(jiǎn)直就是一種折磨。為了滿足閱讀愿望，他每天“厚著臉皮”去大隊(duì)會(huì)計(jì)家看報(bào)紙，在所有的報(bào)紙中，他最喜愛看《參考消息》，當(dāng)時(shí)《參考消息》是內(nèi)部刊物，大隊(duì)會(huì)計(jì)不敢讓陶林先生借回家看，只允許在他家看。令大隊(duì)會(huì)計(jì)夫婦不解的是，一個(gè)人能對(duì)著密密麻麻印滿著小字的報(bào)紙一看就是半天，不吃不喝也不動(dòng)。正是陶林先生看報(bào)的專注神情感動(dòng)了大隊(duì)會(huì)計(jì)夫婦，他們從來都不討厭他去他們家去看報(bào)紙，有時(shí)夫婦倆出門有事，只招呼一聲，就任由他一人獨(dú)自在他們家看報(bào)紙，一看就是大半天。在書籍匱乏的那個(gè)年代，閱讀報(bào)紙便成為陶林先生唯一的精神寄託。

報(bào)紙上的各種消息和國際時(shí)事的評(píng)注，看多了難以記住，為了便於記憶，陶林開始用筆記錄。剛開始只是間斷地記一些他認(rèn)為重要的消息和評(píng)論，漸漸的每天都把看到的生產(chǎn)隊(duì)所發(fā)生的有意義的事和他對(duì)此事的看法記錄下來。有時(shí)，因?yàn)閹只钐蹖?shí)在記不動(dòng)，他也要在本子上寫上年、月、日和天氣陰晴。由此，他漸漸地養(yǎng)成了每天記日記的習(xí)慣，至今五十多年的時(shí)間里，他從未間斷過。

柳暗花明 老年逐夢(mèng)

由於地主家庭出身，在當(dāng)時(shí)的政治環(huán)境下，陶林先生只能說話做事處處謹(jǐn)小慎微，在生產(chǎn)勞動(dòng)時(shí)更是不敢惜奸偷懶，而且總是搶著幹最臟最累的農(nóng)活，從無怨言。他對(duì)黨的“有成分論，不唯成分論，重在表現(xiàn)”的政策深信不疑。在生產(chǎn)隊(duì)勞動(dòng)時(shí)拼命地表現(xiàn)自己，以求尋找一條光明的路。儘管這樣，招工、參軍、推薦上學(xué)這些能改變命運(yùn)的好事還是輪不到他。對(duì)陶林先生打擊特別大的是隨著年紀(jì)漸大，找對(duì)象成了一家人最頭疼的大事。那時(shí)，不僅一般貧下中農(nóng)人家的女兒不愿嫁到成份不好的人家，地主富農(nóng)人家擔(dān)心後代成份問題，也不愿嫁到地主富農(nóng)家里。一次，生產(chǎn)隊(duì)里有一個(gè)40歲的婦女離異，好心人立刻熱心地幫助陶林先生張羅，20歲不到的陶林生氣地拒絕。介紹人反而不解地問他：像你們這種人家難道還想和別人一樣結(jié)婚生子？

最終，有人給陶林先生介紹了現(xiàn)在的伴侶，也是富農(nóng)出身，剛提親時(shí)就遭到對(duì)方母親和哥哥的堅(jiān)決反對(duì)，她的爺爺?shù)弥樟窒壬翘諣柡虻膶O子時(shí)，力排眾議，促成這樁美滿婚姻。誰能想到，若不是爺爺陶爾候當(dāng)年的名望，他的孫子連對(duì)象都很難找到。

山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。1980年在知青回城的大潮中，陶林先生的人生迎來了轉(zhuǎn)機(jī)，招工進(jìn)了國營的公社食品站，從小職員開始，一路升遷到廬江縣白山區(qū)食品站副站長，黨支部書記。生活安定下來後，他回想起自己在讀書的年紀(jì)喪失了讀書的機(jī)會(huì)，這個(gè)悲劇決不能在孩子身上重演，因此他把讀書成才的愿望寄託在兩個(gè)孩子的身上。他們夫婦辛勤勞動(dòng)、省吃儉用，將節(jié)省下來的每一分錢都用在孩子們讀書上，教育孩子們一定要努力學(xué)習(xí)，珍惜這來之不易的讀書機(jī)會(huì)。他經(jīng)常用徽州人“除讀書都讓人”和“心田留一點(diǎn)子種孫耕”的精神來開導(dǎo)孩子們用功讀書。兩個(gè)孩子也繼承了祖輩刻苦學(xué)習(xí)的精神，既有10年寒窗苦讀的精神，又能讀出成績(jī)來。兄弟倆互相幫助，互相促進(jìn)，你追我趕，終於在1997年的高考中，大兒子陶少輝以總分566分，超過高考本科錄取分?jǐn)?shù)線65分的好成績(jī)，被哈爾濱工業(yè)大學(xué)錄取。第二年高考，小兒子陶小輝又以總分618分，超過當(dāng)年高考本科錄取分?jǐn)?shù)線70多分的成績(jī)被華中科技大學(xué)錄取。兩個(gè)孩子用努力取得的好成績(jī)告慰了廬江近代教育的開拓者之一的太爺爺?shù)脑谔熘`。陶林先生的姑父，曾任福建省委常委、組織部部長的高胡先生，對(duì)此稱讚不已，為此專門撰文讚曰：“他們的父母曾失去多讀書的機(jī)會(huì)，把讀書的強(qiáng)烈愿望寄託在下一代身上。家長的努力、老師的用心，學(xué)子的氣，一家出了兩個(gè)秀才，成功率是百分之百，是很難得的。”陶林先生的兩個(gè)兒子考上大學(xué)後沒有就此止步，他們腳踏實(shí)地地為自己設(shè)定奮斗目標(biāo)。大兒子少輝在哈工大本科畢業(yè)後考取了浙江大學(xué)的研究生，後又在浙江大學(xué)完成博士生的學(xué)業(yè)，被青島科技大學(xué)錄用，現(xiàn)已被聘為副教授。小兒子小輝在華中科技大學(xué)畢業(yè)後被國家軍工集團(tuán)錄用。參加工作後努力自學(xué)，先後取得了合肥工業(yè)大學(xué)研究生學(xué)歷和中國科技大學(xué)的博士學(xué)位，現(xiàn)在已是中國電子工業(yè)集團(tuán)雷達(dá)發(fā)射專業(yè)的一名工程師。

家中喜事連連，兩個(gè)孩子考入大學(xué)後，家中相對(duì)清閒，陶林先生又萌發(fā)了學(xué)習(xí)詩詞知識(shí)，學(xué)作詩詞的愿望。他開始訂閱與詩詞有關(guān)的刊物，豐富自己的詩詞寫作知識(shí)，勤於思考、不恥下問，對(duì)詩詞創(chuàng)作有了初步的了解。2001年3月，當(dāng)大兒子陶少輝考研被浙江大學(xué)錄取後，他按捺不住自己激動(dòng)和喜悅心情，欣然命筆，寫下一首《沁園春》來表達(dá)自己的興奮心情：

捷報(bào)傳來，暖入屠蘇，春意何濃。記含飴繞膝，已為神秀。抱書問字，漸露犀峰。茁壯新苗，昌明時(shí)會(huì)，竊喜陶家有後生。想當(dāng)年，橫一天妖霧，幾廢斯文。如今，地?cái)U(kuò)天清，喜弦轍更張正有成。更選拔樑棟，不拘一格。發(fā)揚(yáng)科技，斯上高峰。國計(jì)全新，年華正茂，絕頂何難捷足登。輕咐語，愿出言持重，莫長驕心。

退休後的陶林先生懷著進(jìn)一步學(xué)習(xí)詩詞知識(shí)，實(shí)現(xiàn)青少年時(shí)期學(xué)寫詩詞的夢(mèng)想，報(bào)名參加廬江縣老年大學(xué)詩詞班和詩詞研討班，學(xué)習(xí)詩詞創(chuàng)作。學(xué)習(xí)中，他對(duì)詩詞有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，深深地感到詩詞能愉悅心情，修身養(yǎng)性。在詩詞創(chuàng)作中，通過查資料，查典故，增加了歷史知識(shí)和文學(xué)知識(shí)。隨著作品在各種刊物上的發(fā)表，2018年3月，陶林先生被廬江縣詩詞協(xié)會(huì)吸納為會(huì)員。

隨著對(duì)詩詞知識(shí)的逐步了解，陶林先生對(duì)古詩詞和現(xiàn)代詩詞均越發(fā)熱愛。只要有一點(diǎn)小事啟發(fā)他，他都會(huì)即席作詞感嘆。今年除夕當(dāng)晚，他在青島大兒子家吃團(tuán)圓飯時(shí)，發(fā)現(xiàn)一歲多點(diǎn)的小孫子扎了小牙，立即來了興致，作了一首七言絕句。

除夕團(tuán)圓夜半嘩，坐圍把酒話桑麻。

迎來良家添新歲，皓首憐看孫扎牙。

不忘初心 關(guān)注失學(xué)兒童

陶林先生一家的生活越來越好，但在他工作的鄉(xiāng)鎮(zhèn)仍有一些人因各種原因，生活還處在貧困中。當(dāng)看到一些兒童因?yàn)榧彝ヘ毨喜黄饘W(xué)，失學(xué)在家時(shí)，更是深深地刺痛著他的心。他明白，自己小時(shí)候不能上學(xué)深造，至今知識(shí)匱乏的悲劇不能在現(xiàn)在貧困學(xué)生身上重演。他決心用自己微薄的力量，盡可能的幫助失學(xué)兒童，為社會(huì)盡一份綿薄之力。

上世紀(jì)九十年代，當(dāng)?shù)氐膵D聯(lián)組織推動(dòng)“春蕾計(jì)劃”，號(hào)召社會(huì)上愛心人士為貧困失學(xué)的小女孩捐款；每捐助700元就能幫助一名貧困小女孩完成小學(xué)六年的學(xué)業(yè)。儘管當(dāng)時(shí)陶林先生的工資並不高，家中還有兩個(gè)孩子在上大學(xué)，每年的費(fèi)用不菲，但想到700元就能幫助一名貧困女童改變一生命運(yùn)，他就毫不猶豫地捐了出去。2002年，在單位結(jié)對(duì)幫扶貧困村期間也幫助過一名小男孩完成了初中學(xué)業(yè)後送他去當(dāng)了兵?，F(xiàn)在這個(gè)小男孩已是江西某消防部隊(duì)的一名三級(jí)士官，每當(dāng)在部隊(duì)立功，立功喜報(bào)都會(huì)寄到陶林先生手中。繼這個(gè)小男孩，他又捐助了兩名小女孩讀書，其中一名還考入了安徽師范大學(xué)。

從上世紀(jì)九十年代開始，陶林先生先後幫扶5名貧困失學(xué)兒童讀書。2012年，他被評(píng)為廬江縣第二屆“道德模范”?！拔也幌肟吹竭@些兒童因貧困放棄學(xué)業(yè)，現(xiàn)在社會(huì)進(jìn)步太快，初中沒讀完進(jìn)入社會(huì)後簡(jiǎn)直就是文盲。對(duì)我們來說，出一點(diǎn)錢贊助一名貧困兒童讀書是小事，而對(duì)他們來說是一件改變命運(yùn)的大事。”陶林先生表示自己一個(gè)人的力量微不足道，只是對(duì)社會(huì)獻(xiàn)一點(diǎn)愛心，回報(bào)這個(gè)社會(huì)。