“女俠”老師

任箴妍

你的老師是怎樣的？你和老師之間發生過什么樣的事？你想對你的老師說些什么？你可以把這些都寫下來，在今年的教師節，作為禮物，送給你的老師。

她，一頭長發烏黑光亮，走起路來婀娜又颯爽，這就是我的“女俠”老師—胡老師。

說她是“女俠”可不是胡亂吹噓，讓我帶你見識見識她的“武功”！

“武功”之一：凌波微步

自修課上，胡老師說：“老師去一趟辦公室，請大家自覺認真完成作業。我相信，不管老師在與不在你們都能做到一個樣！”胡老師剛離開教室幾秒，全班便蠢蠢欲動。有的同學展示自己“一指禪”神功，把語文書玩得滴溜溜轉;有的同學交頭接耳，開啟了“茶話會”模式……我無意中感覺后門窗口有個黑影閃過，回頭一看，媽呀，那不是胡老師嗎！很快，大家也感覺氣氛不對，幾秒鐘的工夫，教室里變得鴉雀無聲。

胡老師的“凌波微步”真是了得啊！

“武功”之二：獅吼功

別看胡老師外表溫柔，平時說話和風細雨，可一旦真被我們惹毛了，她就會使出撒手锏—“獅吼功”。有一天，因為語文課在下午第一節，所以同學們的狀態普遍不太好。臺上的胡老師精神抖擻、滔滔不絕，而臺下的我們卻萎靡不振、昏昏欲睡。突然，胡老師瞪圓了雙眼，大喊一聲：“抱臂！坐正！”聲音震耳欲聾。我渾身一個激靈，立馬挺直了腰板，咱們的“小胖墩”就慘了，被這一聲“獅吼”驚得魂飛魄散，差點從椅子上摔下來。

胡老師的“獅吼功”殺傷力可真大呀！

“武功”之三：繞指柔劍

胡老師最擅長的莫過于她的“繞指柔劍”。

有一次，胡老師要沒收我們的游戲卡片，我擔心被罵，忍痛把心愛的卡片扔到了垃圾桶里，卻還是被她知道了。起初，我不承認，非說身上沒有。“女俠”聽了，“柔情似水”地說：“孩子，你知道嗎？重點在于你有沒有玩，而不在于現在有沒有。一個人犯錯不可怕，最可怕的是不能勇于承認自己的錯誤。你是一個好孩子，老師相信你下次一定能改正，不會辜負老師對你的期望！”聽了“女俠”的諄諄教導，我立馬羞愧難當。不怕硬碰硬，就怕“攻心計”，胡老師的“繞指柔劍”可真管用啊！

這就是我的“女俠”老師，“十八般武藝”樣樣精通的她，將我們這群調皮搗蛋鬼治得服服帖帖，她是我們心目中的“超級女俠”！

點評

在同學們的生活中，老師無疑占據著舉足輕重的地位，很多老師以自己獨特的教育風格在孩子們的成長歷程中烙下深深的印記。大多這類題材的作文會選擇勤勉、耐心等事例凸顯老師的傳統形象，但本文的小作者卻獨辟蹊徑，將老師視作“女俠”，以詼諧語調寫老師，以輕松筆觸贊老師，精選三個場景將老師的“絕招”和拳拳愛心活靈活現地呈現出來，形象可親可敬可愛，使人如見其人、如聞其聲。

看看“揚州八怪”之一的鄭燮（鄭板橋）是如何寫老師的——

新竹

[清]鄭 燮

新竹高于舊竹枝，

全憑老干為扶持。

下年再有新生者，

十丈龍孫繞鳳池。

這首詩前兩句是回顧，既表達了“青出于藍而勝于藍”，又表達了后輩不忘前輩扶持、教導之恩;后兩句是展望，以表達新生力量將更好更強大。古人說“師不必賢于弟子”，老師最大的幸福便是看到學生的未來有著無限的可能。