帶孩親近老物件

史峰

星期天，我帶兒子回了趟老家。老父親正在家里打掃衛生，準備把一些“沒用”的東西清理一下，該留的留，該扔的扔，該賣的賣。父親說，有些老物件現在用不上，漸漸成了垃圾，放在家里實在礙事。

我決定跟兒子一起給我父親幫幫忙，兒子非常樂意參加這樣的家務勞動，不斷地幫他爺爺拿這個遞那個。忽然，兒子喊了一聲：“爺爺，這是什么呀？”

父親一看，笑道：“嘿，這是以前用的油燈，現在都用電燈了，沒用了，扔了吧！”兒子卻沒有聽從爺爺的指令把油燈扔掉，而是拿在手里仔細端詳，一副新鮮好奇的模樣。我就對他說：“兒子，你覺得這盞小油燈好玩就留著玩吧！”兒子頭也不抬地說：“是很好玩。我在想這個油燈是如何照明的。”

也難怪，兒子從小到大一直與電燈為伴，沒有經歷過油燈時代，不知道油燈如何照明在情理之中。看他一副饒有興趣的樣子，我決定給他演示一下，便說：“你且等等，我去村口修車鋪尋些煤油來，讓你看看這盞小油燈的‘風采。”

我從修車鋪討要了一些煤油回家，倒進小油燈。兒子急不可待，問我：“這樣就可以照明了嗎？”我點頭：“可以了。”然后用打火機點燃了小油燈。豆大的火苗燃起，照亮了周遭。兒子被小油燈發光的現象給驚呆了，一邊看一邊問爺爺：“爺爺，你們小時就用這東西照明嗎？”爺爺說：“是呀，就用這東西。”兒子追問：“那一定很有意思吧？”

我父親便打開話匣子，回憶起了陳年往事：“是呀，等天一黑，家里就點上這個小油燈。一家人在小油燈下吃飯、做活。那時候生活雖然苦，但也算是有意思。”

就這樣，祖孫倆圍繞那盞小油燈談起了歷史，小油燈居然成了祖孫隔代人溝通的有效“媒介”——他們一個好奇地不斷提問，一個興致勃勃地一一回答，完全忘記了“勞動任務”。

臨離開老家回城的時候，兒子將小油燈帶上了，說要讓他的小伙伴們“開開眼界”，他要給小朋友講一講剛從他爺爺那里聽來的“老故事”。

我認同兒子的想法——城里孩子見識過電燈、電話，知道如何上網、如何發郵件，但肯定極少有人見過小油燈這樣的“老物件”，更不可能知道這個“老物件”背后那些有趣的“老故事”。因此，我支持兒子帶著這盞小油燈回城。

回到城里，兒子立即招來了自己的小伙伴參觀他從鄉下帶來的小油燈。因為兒子擁有了這么一盞小油燈，所以他的號召力空前高漲——他手中的小油燈似乎不再是一盞小油燈，而是一盞阿拉丁“神燈”。

看著兒子這么喜歡老物件，我決定帶他尋找、見識更多的“老物件”。

我帶兒子去一個收集留聲機的朋友那里，看了各式各樣的留聲機。看到大發明家愛迪生發明的老式留聲機，兒子大開眼界，非常驚訝聲音怎么會從這么“簡陋”的裝置中發出來。老留聲機里發出咿咿呀呀的歌聲，似乎成為兒子心中的天籟之音。兒子一邊聽著這從來沒有聽過的天籟之音一邊研究著一張張老唱片，探尋聲音是如何被“刻”在上面的。

我還帶兒子去參觀了孟良崮戰役紀念館，去看那些“老武器”。兒子看到一只老的獨輪木車很驚奇：“這是什么東西？”我告訴兒子這就是當年打仗時老百姓給前線戰士運送給養的運輸工具。

兒子問：“那時打仗，沒有飛機和裝甲車嗎？”看來，兒子與“老戰爭”是有隔膜的。幸好有這些老物件，所以我有機會以“實證”幫兒子了解過去的戰爭是如何打的。

兒子觀看著眼前的這些老物件，在我的講解下漸漸走進了“老戰爭”，找到了觸摸歷史的窗口。

在帶兒子看了許許多多的老物件以后，我發現，老物件給兒子打開了一扇回望歷史的大門——孩子的童年是個原點，家長們都非常關注這個“原點”之后孩子的成長經歷，卻忽視了幫助孩子尋找“童年以前”的世界。讓孩子接近老物件，正好能夠讓孩子擁有“童年以前”的見識，讓孩子在成長過程中獲得更加豐富、更加厚重的成長體驗。這種體驗，將是孩子未來人生的一筆寶貴財富。

〔編輯：馮士軍〕