因為愛，所以愿陪伴

“清炒冬瓜、番茄炒蛋，哇，還有我最喜歡吃的焦熘肉段！”午飯時間到了，葫蘆島市第二實驗小學三年五班的同學開心極了，一個個都迫不及待地坐到自己的位置上。除了好吃的菜，還讓同學們高興的是，今天校長來到班級和大家共進午餐。一大早就聽說中午校長要來陪餐，同學們既驚奇又期待，這種表情在劉少尋校長走進班級的一剎那更是從大家明亮的眼睛中顯露無疑。“今天校長和我們一起吃飯啦！”“我要注意吃相，不再吧唧嘴了。”“我要把飯菜全部吃完。”同學們你一言我一語，好不熱鬧。

桌面干凈整潔，餐盒很規范地放在課桌上。班主任王銀仙老師簡單地對今天校長前來本班陪餐進行了介紹，同學們以熱烈的掌聲歡迎校長的到來。

“學校食堂的飯菜還合口味嗎？最近學習上有沒有遇到什么困難？對學校的現狀你們都有什么建議和意見呀……”一同就餐的間隙，劉校長不時地向學生們提出問題，認真地傾聽大家的心聲。

不到二十分鐘，一個男孩兒跑到劉校長面前說：“校長，我吃完了，去操場活動了，您慢用。”劉校長說：“謝謝你，中午快樂！”隨后，同學們接二連三地跑到劉校長面前告別。

午餐后，劉校長和王老師聊天，王老師說她班孩子總是很有規矩很懂禮貌，這可不是看校長來現裝成這樣的。看著規范的班級管理，看著一張張天真懂事的笑臉，聽著孩子們的童言童語，劉校長頓時感受到了教書育人的溫暖和純凈。

與校長一起共進午餐成了同學們共同的期盼。很多同學詢問班主任：“上周我的作品得獎了，可以跟校長吃飯嗎？”“我這周學習進步了，可以和校長吃飯嗎？”

與同學們坐在一起吃飯，此時的校長已經不再是“校長”的身份，而是學生們的家長和朋友。“孩子，飯夠嗎？要不再添一碗吧。”“孩子，還有什么想吃的嗎？”“孩子，一定要節約糧食，不要挑食。”……看似微不足道的話語，卻讓孩子們倍感溫暖。難怪有家長在校長的朋友圈深情留言：因為愛，所以愿陪伴！

附：《暗餐日記》（摘錄）

陪餐真的挺好。它讓校長俯下身姿來到了孩子身邊，和孩子打成一片。

陪餐真的挺好。在短短的二十分鐘時間里，和學生們說說話聊聊天，從而更加走近學生。

陪餐真的挺好。走進一個班級，瞬間被孩子們張張純凈的笑臉融化，從而更增加了對這份職業的喜愛之情。

陪餐真的挺好。表面看是陪餐，真正的感受在于校長和孩子、校長與老師之間一種心靈上的相互陪伴和相互融合。這或許才是陪餐的真正意義。

——校長劉少尋

一次簡單的陪伴，于我而言最初只是一種被動的工作狀態，但孩子和老師們卻給了我太多的感動！一個叫劉溪涵的女孩兒親自畫了一幅畫送給我，畫面上有梳著馬尾的她，有戴著眼鏡的我，扉頁上還有用彩紙剪下的紅色花瓣。那個背古詩極好的“小豁牙”祝我長命百歲，那個頭戴發夾的“小樹”夸我和金丹老師一樣漂亮……一種來自于心底最純樸的歡樂噴涌而出！謝謝，親愛的孩子們！

——副校長劉玉梅

上完三年四班的體育課，匆匆上樓來到二年五班。走到教室門口，里面的情景讓我感動：班主任劉老師和同學們在教室里靜靜地等候，同學們坐得筆直，沒有一點兒聲音。更讓我感動的是班級潔;爭的學習、用餐環境，大家熟練地掌握用餐禮儀和用餐常識……二小的孩子們是幸福的。

——工會主席張浩

（責任編輯王天抒）