融入安全教育的中學思想政治教育探究
——評《校園安全管理與教育學校規范化管理操作指南》

書名：校園安全管理與教育：學校規范化管理操作指南作者：田勇出版社：吉林出版集團有限責任公司ISBN：9787553406206出版時間：2012年9月定價：23.8元

校園安全工作與學校學生、教師以及學生家長有著密不可分的關系，且直接關系到學生、教師的人身安危問題和許多家庭的幸福安寧問題，是我國各級學校和各級部門首要關注的重要問題，也是我國全面統籌社會安全工作的重要組成部分。在我國基礎教育階段的各級學校中，中學生是一個特殊的受教群體，因為他們的心智正處于發展的過程中，個人思想已開始獨立，個人主觀意識逐漸覺醒，對待社會事物的好奇心較重，叛逆心理正處于高峰期，且年齡和社會經驗有限，所以容易做出一些過激的行為，影響到校園安全。所以在面對中學校園安全管理和教育時，一方面要加強對校園安全管理制度的制定和實施，嚴防校園欺凌等事件的發生；另一方面還要加強學校的德育工作，通過不斷提高中學生群體的思想道德素質來約束他們不犯錯或是少犯錯。

對中學生進行思想政治教育的主要目的是幫助學生更好地樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，也能夠讓學生認識到安全和諧的社會環境對于中國長遠發展的意義。尤其是法律法規方面的教育，讓中學生不僅能夠了解到法律法規的權威性及其對于社會安全的意義，更重要的是，法律法規不僅是為中學生提供安全保護的工具，也是防止中學生違法違規的一道防線。在當今社會，經常會出現一些中學生違法的案例，很大一部分原因就在于學校的思想政治教育不到位，中學生違法導致校園安全工作受到威脅。要想從根本上改變校園安全問題，還需從校園安全管理角度出發。校園安全管理是中學生安全教育的全面統籌，學校管理工作中就包含著校園安全管理工作，且是最重要的工作內容，因此，在思想政治教學中，一定要滲透安全教育方面的內容。

《校園安全管理與教育：學校規范化管理操作指南》共4章，第1章論述了學校管理中所涉到的內容。首先是學校管理的定義、特點、目標和主要原則；其次又將學校管理學中所研究的內容和學校管理學的性質做了簡單介紹；接著又向讀者展示了學校規范化管理的定義、意義、作用和基本策略，以及在學校規范化管理中應該理清的幾項常見問題。讓讀者能準確快速地區分清楚學校管理和學校規范化管理之間的區別和優略勢等內容。第1章最后3小節列舉了現代學校管理制度的3個體系，學校管理與探究式的教學模式，學校管理中存在的問題與分析等內容。其中，作者匯總了全面目標計劃體系、質量管理體系和全員業績考核體系的相關內容，以便讀者更深入地了解3個體系的特點和內涵；挖掘各學校在進行學校管理時存在的問題，并將這些問題一一進行了對照性的分析，總結得出相應的建議和指導，以此來加強校園安全等各方面的管理，為校園里的教職工和學生創造更加安全和諧的教育環境。

第2章共19小節，講述了學校管理的策略，通過分類描述的形式向讀者詳細展示了學校管理所涉及到的區域和所包含的工作內容。本章1～4節分別講述了學校行政、經濟、法律、計算機這4個方面的管理辦法，具有十分重要的實踐指導意義。5～7小節簡單闡述了學校教學組織的建設和教學工作管理、教研組工作的管理這3個領域的工作內容。在8～12小節中，作者結合實際分別講述了教學工作質量和教師團隊的管理內容知識，旨在為提高教學工作質量和教師團隊的整體素質做好解釋指導和鋪墊工作，讓讀者了解到在學校管理工作中管理層應該如何檢查和指導教學工作，以及對教師管理的依據和考核范圍是什么。在13～14小節中，作者從管理學生的角度出發，闡述了對學生的常規管理內容和對學生組織的管理準則。作者在15～19小節內容中描述了學校總務工作和財務工作的管理內容和要求，并將學校的生活管理和校園建設管理作為本章的結尾，以此來體現學校管理工作的范圍之廣和學校管理工作的復雜性。

在第3～4章中，作者通過描述學校管理體制的基本涵義和要求、學校管理體制、學校領導體制等內容來與現代學校管理機制進行了對比式的講解，以此來展示2種管理機制的不同，并借助這樣的對比來向人們說明現代學校管理機制的優勢以及對現代社會中學校管理中校園安全管理的影響力度，并通過對各項制度的完善來推動學校以德育帶動學校管理等工作的發展，為中學生的健康成長和健全人格塑造等方面提供多重保障。制度化建設，是校園安全管理的長期保障，通過相關制度的建設，可以為校園安全管理提供制度化依據，這樣能夠長期穩定地推動校園安全管理工作的發展。

要想在思想政治教育中，更好地融入安全教育，需要校長親自支持校園安全教育和管理工作，負責德育的副校長主抓，然后各年級德育組長以及思想政治老師積極參與，從上至下建構一整套校園安全教育體系。校園安全教育是社會關注的大問題，校長作為學校的核心領導，重視校園安全教育是職責所在，并且由校長領導，可以從組織上更好地推動校園安全教育發展。在安全教育的具體推行過程中，首先，要在全校普及安全教育意識，只有教師和學生都具有安全意識之后，安全教育才會真正深入到校園的每個角落，真正落實到每個人的身上；其次要在學校的每個領域都重視安全教育，安全教育的范圍廣、內容豐富，學生沖突屬于安全教育內容，校園建設中也有安全教育，學校食品也有安全教育，學校要充分重視不同領域的安全教育，盡量每個領域的安全教育都有專人負責，這樣效果更好；最后，安全教育需要一種合力，校園是安全教育的重要陣地，但是安全教育還需要社會和家庭的配合，以學生為例，他在學校接受安全教育，得到學校安全的保護，但是在社會上，他的安全問題需要得到社會的保護，在家里需要得到家長的支持與理解，學校、社會和家庭應該從不同的角度來建構學生的安全教育問題，這樣才能形成一個立體的安全教育體系。

社會在不斷發展，校園安全教育問題也在不斷復雜化。尤其是隨著學校規模的增大，以及一些社會不良因素的影響，校園安全問題顯得更加突出。在思想政治課程中加強針對中學生的安全教育，不僅有利于在校園中形成良好的安全教育氛圍，而且還能夠幫助中學生樹立良好的安全意識，讓中學生成為維護校園安全的主力軍。建構安全校園環境，讓所有師生能夠安心在校園中學習、工作和生活，是一個美好的愿望，而加強校園安全教育，加強校園安全管理，則是實現這個愿望的有效手段。

綜上，《校園安全管理與教育：學校規范化管理操作指南》該書圍繞學校管理以不同角度和不同領域進行了知識講解，所選取的章節內容貼合現實，涉及的知識面較廣，是學校管理中高層領導加強對校園、教師、學生等多面管理的首要選擇。另外，由于本書中主要表達的思想與校園安全教育有著密切的關系，所以又是校園安全管理工作人員的專業指導用書，而且作者在本書中有選擇地講述了關于學校教師和學校財務等教職人員應該要注意和學習的內容，因此本書也可以作為學校教師在進行德育教育工作時的參考資料以及負責學校財務管理等人員的學習資料。對于師范院校中選擇教育專業的學生和教師來說，本書也是全國各級師范院校學生們進行畢業前的實習參考和從事教育工作的實踐指南。