高中英語完形填空的教學策略與實踐

樊孝梅

摘 要：高中階段的英語教學中，完形填空類題型一直是教師的教學重點以及學生的學習難點，當然最重要的是它還是高考中的一項必考題型，因此，一直受到教師和學生的普遍關注。完形填空主要是對學生的文章理解能力以及對語境的感知能力做一個考查，如果學生不能夠充分理解文章的意思，也可以根據上下文的含義來對部分內容進行感知。而本文則是就高中英語完形填空的教學策略與實踐為議題展開論述。

關鍵詞：高中英語;完形填空;語境

一、對高中英語完形填空試題特點的分析

通常情況下，完形填空主要是考查高中生對詞匯熟練度的掌握及其運用技巧。學生通過對短文的閱讀，在知曉文章大意后，根據上下文的意思，從自己已掌握的知識中選出正確的答案。首先，就文章的題材來講，最常見的就是一些記敘文和說明文，篇幅也不算很長，基本上三百個詞匯之內，所涉及的方面很廣，包括政治、經濟、科技等多個領域。其次，一般文中的首句話是不會作為其中一個考察點的，因為這樣對于學生掌握文章的脈絡會有一定的影響。最后就是所選擇的填空內容一定要根據文章的語境來做出正確的選擇^[1]。所給出的四個答案選項，一般都有很強的相似度，這樣會對學生起到一定的干擾性，加大題目的難度，所以有時只是憑借有關聯的一句話是很難得出答案的，需要學生對上下文都有個基礎的了解。綜合而言，完形填空這類題型對學生的英語水平提出了更高的要求，學生不但要掌握一定的詞匯量，還要具備把握文章主旨的能力以及較強的閱讀理解能力，與此同時，學生的語言邏輯性也受到一定的挑戰。

二、完形填空解題中容易出現的一些問題

由于完形填空這類題型是要求學生將不完整的短文內容作補充，所以學生在信息的接收方面會出現一定的阻礙，這樣就會直接造成學生對有關內容的不理解。所以，要想正確地將每一個空白處補充完整，除了需要了解一些語法的慣用搭配，最重要的就是對上下文的語境有深層的認識。有部分學生之所以會在這類題型中丟失分數，除了不理解文中詞匯的意思外，還有就是不能夠做到聯系上下文，將通篇的語境理順，最終就導致成績的不理想。而在做題過程中最易出現的一些問題主要表現在以下幾方面：一方面就是學生缺乏牢固的英語語言基礎，單詞的空缺自然會對學生的詞匯量提出更高的要求，尤其是對一些近義詞的掌握更加成為學生英語學習的重點^[2]，在文章主旨不清晰的情況下，學生對正確答案的選擇將會更迷茫。另一方面，學生對相關文化背景以及語境的學習也有所欠缺，英語學習中語境學習是最為關鍵的。正是因為完形填空中的不完整性，才要求學生將自身的想象力展現出來，將上下文整合在一起，在理解文章內容的基礎上，才能夠做出最正確的選擇。

三、改善高中英語完形填空教學的方法

（一）全面提高教師的教學水平

教師在備課過程中，就要將有關的題型解題技巧做一個總結，在課上可以與學生進行討論，并將有關的技巧傳授給學生。在實際的教學工作中，教師首先要進一步加強學生的英語基礎知識教學，不管是哪門科目，打好基礎是關鍵。對于完形填空這類題型來講，對學生的詞匯量以及語法知識的掌握要求極高，教師一定要幫助學生做好基礎知識的學習。其次就是讓學生能夠不斷提高英語閱讀能力，課外時間可以鼓勵學生看一些英文書籍，在培養學生語感的同時，也可以讓學生對英語語言文化有個充分的認識，學生的英語學習積極性也會有所提升，其英語思維也在此過程中得以培養出來。最后一點就是要根據此類題型實施有針對性的教學方法，教師可以對以往常考的文章類型做一個整合，從不同的文章中得出不同的解題思路，并且能夠在實際的訓練中，引導學生對文章的脈絡進行分析，久而久之，形成一套屬于自己的解題思路，以提高訓練的實效性。

（二）培養學生健康的解題心理

有部分學生經常在完形填空這類題型中失分，長此以往，會對此類型的題目產生恐懼心理。更有甚者，會因為自己的緊張心理，把一些較為簡單的題目做錯，失去了應得的分數。鑒于此，教師一定要幫助學生來消除此類心理^[3]，讓學生在做題的過程中了解此類題目的實際性質。除此之外，還要讓學生在不急躁的狀態下進行答題，完形填空本身就需要學生在做題時聯系上下文。有些學生會將時間糾結在個別沒有做出來的空缺上，這種做法是極其不可取的。學生應該把全文內容了解后，再回過頭來去看自己沒有完成的題目，說不定答案就呼之欲出了。還有一種情況就是個別學生在完成后面的選擇時，對前面已完成的題目有所猶豫，此種情況下，教師應該告訴學生，保持好耐心，結合后文的內容對有需要修改的地方進行適當的改動。

結束語：

綜上所述，要想不斷提高高中生的英語成績，教師一定要做好完形填空的教學。在日常的教學工作中，教師除了要與學生多做溝通，還要不斷提高自身的教學水平。當然最重要的就是培養學生健康的解題心理，讓學生能夠直面困惑，在實際的解題過程中找出適合自己的解題方法。

參考文獻：

[1]李晶. 將語篇分析理論應用于高中英語完形填空教學的研究[D].哈爾濱師范大學，2016.

[2]余慧芝. 高中生完形填空解題能力發展研究：銜接理論視角[D].福建師范大學，2016.

[3]張晶晶. 高中漢語英語學習者英語完形填空題表現與其英語閱讀水平相關性的研究[D].福建師范大學，2015.