由“恐龍不畫畫”引發的“奇思妙畫”

劉曉冬

今天和孩子們共讀了圖畫書《恐龍不畫畫》。讀完后，問孩子們：“你們喜歡畫畫嗎？想畫什么呢？”孩子們爭先恐后地說：“我要畫恐龍。”“我要畫花朵。”“我要畫美人魚。”……

于是我讓孩子們帶上喜歡的圖畫書，拿上粉筆，一起來到了操場邊的涂鴉墻。小朋友們很認真的在涂鴉墻上擦出自己的一片天地，有的開始研究書，有的開始自由作畫。

呂梓琛小朋友畫了一只翼龍;李雨瑤小朋友畫了一只小豬佩奇;薛錦煊畫了兩只蝴蝶;馬煜越打開圖畫書《好忙的鳥兒》，畫了一只天鵝在游泳;車逸翻到《恐龍不畫畫》的其中一頁，畫了一只三角龍;還有的小朋友在地上畫起了《永遠永遠愛你》的封面，畫得惟妙惟肖;有畫動車的;有畫大耳朵圖圖的;有畫美人魚的，孩子們都在認真而專注地工作著……

“老師，我覺得像銀線一樣閃亮，像月光一樣神秘的那個東西可能是粉筆吧。”焦昱堯跑過來跟我說。原來他還沉浸在《恐龍不畫畫》的故事情節里。

“為什么覺得是粉筆呢？”我問。

“你看下面都是黑色的，只有上邊是白色的。”他指著涂鴉墻說。

“嗯，你猜的有道理，還有可能是別的什么嗎？”我摸了摸他的頭。他在畫前細細的琢磨了起來，不時還在繼續添畫著什么。

景思銅小朋友發現在地上也可以畫，叫來幾個小朋友說：“你們畫我吧！”然后往地上一躺，壯壯、孫宇軒等幾個小朋友沿著景思銅的身體輪廓畫起來了。畫完后景思銅站起來，大家圍看著合作的畫像，開心地笑了。我悄悄地跑到后面：“咦？這個人怎么沒有眼睛鼻子嘴巴呀？”大家一呼百應，又蹲下來拿起粉筆在添五官，添完后一個個看著地上的娃娃高興地拍起了手。他們的手舞足蹈很快便引來其他小朋友的圍觀，大家都覺得有意思，也都三五結伴地在地上畫起了起來，你畫我，我畫你，還有不同的姿勢。

孩子們有各自的想法，有的孩子因為繪畫經驗豐富，很快就畫出一個形象;有的正細致地翻閱圖畫書，觀察尋找自己喜歡的形象，對照著畫。有獨立作畫的，有三三兩兩合作的，有討論商量的，有獨自一人凝神思考的……他們都在主動地探索，因專注投入而更加生機和靈動。

老師是孩子的引導者、支持者，允許孩子天馬行空的想法，并積極創造充分的環境和空間，把主動權交給孩子，讓他們自由自主自發地去活動。他要畫什么、和誰畫、怎樣來畫，讓他們自己決定。在寬松愉悅的氛圍里，孩子們可以自由表達、想象創造、盡情表現、相互分享，從而豐富認知，構建經驗。