巧妙敘事 生動傳情“主題閱讀與表達”教學(xué)設(shè)計

鄧薇

教學(xué)目標(biāo)：

1.閱讀作品，把握文章主要內(nèi)容，抓住令人感動的地方，體會文章的思想感情。

2.復(fù)習(xí)敘事抒情的寫作方法，內(nèi)外研讀，進一步領(lǐng)悟敘事的方法。

3.總結(jié)敘事方法，學(xué)會巧妙地運用敘事方法，來表達作者的情感，揭示主要人物得內(nèi)心世界。

教學(xué)重難點：（須聚焦主題;閱讀與表達結(jié)合）

教學(xué)重點：了解敘事描寫要具體從哪些方面入手，怎樣進行描寫，并初步學(xué)會用相應(yīng)的方法表達文章的思想感情。

教學(xué)難點：通過學(xué)生品析感悟，小組合作探究的方法，達到演練結(jié)合。

教學(xué)策略：通過類比閱讀，對比分析、填空訓(xùn)練，小練筆等多種形式讓學(xué)生領(lǐng)悟并學(xué)會運用敘事抒情方法。

教學(xué)過程：

一、回顧所學(xué)，明確主題

同學(xué)們，最近我們學(xué)習(xí)了第四單元的課文，這四篇課文都給我們呈現(xiàn)了一些感人的故事，讓我們?yōu)橹鸷常∵@四篇課文都用了什么抒情方法？（敘事抒情）我們還學(xué)過哪些抒情方式？（直抒胸臆、借景抒情、敘事抒情等）（設(shè)計意圖：通過提問，讓學(xué)生總結(jié)第四單元文章寫作方法的共性，并形成抒情方法的知識建構(gòu)。）

敘事抒情，重在敘事，要想利于情感的抒發(fā)，咱們一定要選取典型的事件，那么要寫好事件咱們第一步就要交代清楚事件的六要素，學(xué)生回答。（通過提問，讓學(xué)生回顧敘事的六要素：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）

可僅僅交代了時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果，我們就能寫好事件，為抒情服務(wù)嗎？今天我們就一起探究，該如何巧妙敘事，來達到表情達意的目的。

二、類比閱讀，提煉方法

（一）PPT出示課文《橋》節(jié)選片段，請用自己喜歡的方式朗讀課文《橋》中的這段文字，想想作者在敘事的過程中著重刻畫了人物的哪些方面？（設(shè)計意圖：根據(jù)課文所學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生分析出敘事抒情妙招一：抓住人物特征，揭示內(nèi)心世界）

追問：除了抓住人物動作描寫的特征，咱們還可以抓住什么去刻畫？（設(shè)計意圖：通過追問，讓學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)人物描寫方法：外貌、神態(tài)、語言、動作、心理。）

可見要想更好地揭示人物的內(nèi)心世界，我們就要在人物描寫中下功夫，抓住人物特征！

（二）PPT出示《黃繼光》節(jié)選片段和課文《橋》節(jié)選片段，分男女生朗讀A、B兩段文字，同桌互相交流這兩段文字在敘事上的共同點。（設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)，有感情朗讀，分析出敘事抒情妙招二：輔以修辭手法，增強表現(xiàn)張力）

追問：在敘事中，我們往往會用到環(huán)境描寫來為敘事服務(wù)，而寫好環(huán)境描寫我們就可以運用我們學(xué)到的修辭手法，你們可以說說有哪些嗎？（設(shè)計意圖：通過追問，讓學(xué)生復(fù)習(xí)修辭手法。）

（三）PPT出示《一件珍貴的襯衫》節(jié)選開頭和結(jié)尾片段，敘事除了在內(nèi)容上要關(guān)注到人物和環(huán)境，其實在結(jié)構(gòu)上稍加處理，我們的文章可以更精彩，我們一起來看看吧！請大家默讀文章的首段和尾段，想一想，這篇文章與我們學(xué)過的課文《橋》在寫作順序上有什么不同？（設(shè)計意圖：根據(jù)課文所學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生分析出敘事抒情妙招三：按照一定順序，娓娓敘述情節(jié)）

追問：說到記敘文的順序，大家回憶一下我們都學(xué)到過哪些？（通過追問，讓學(xué)生回憶記敘文的順序：順序、倒敘、插敘。并回憶三種順序使用的目的。）為什么《一件珍貴的襯衫》選用了倒敘？什么情況下用順序和插敘更好呢？（順序是強調(diào)按照事情發(fā)展，講究條理，插敘主要是起補充說明作用。）

（四）學(xué)生快速瀏覽學(xué)習(xí)單上的文章《軍神》，完成相關(guān)練習(xí)。

《軍神》和《橋》在構(gòu)思上都很巧妙獨特，快速瀏覽文章，你發(fā)現(xiàn)了什么？（設(shè)計意圖：通過獨立閱讀《軍神》引導(dǎo)學(xué)生分析出敘事抒情妙招四：前后設(shè)置懸念，構(gòu)思新穎別致）

三、延伸拓展，鞏固訓(xùn)練

（一）比較下面A、B兩段文字，哪段更好，好在哪里？（設(shè)計意圖：對比分析，強化妙招二：輔以修辭手法，增強表現(xiàn)張力。）

（二）1998年的夏天，由于一場大暴雨，洪水爆發(fā)，幾十萬解放軍官兵日夜兼程，抗洪救災(zāi)。PPT出示《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》段落，選段重點刻畫了解放軍某部四連連長黃曉文的動作，請同學(xué)們以四人小組為單位，通過討論在括號內(nèi)填上合適的動詞，想想這些動作描寫突出了黃曉文什么樣的人物形象？（設(shè)計意圖：動詞填空訓(xùn)練，強化妙招一：抓住人物特征，揭示內(nèi)心世界。）

四、頭腦風(fēng)暴，學(xué)以致用

出示《我的戰(zhàn)友邱少云》圖片，學(xué)生運用學(xué)到的敘事抒情方法，試著把圖片中邱少云在戰(zhàn)斗中的英勇表現(xiàn)描繪出來，感悟革命英雄的愛國主義氣概。（設(shè)計意圖：通過大前提的介紹，在觀察圖片的基礎(chǔ)上用學(xué)到的四種方法完成敘事抒情的片斷練筆。）

五、交流展示，方法總結(jié)

希沃白板展示學(xué)生作品，學(xué)生自由點評，歸納總結(jié)敘事抒情方法。

（一）抓住人物特征，揭示內(nèi)心世界。

（二）輔以修辭手法，增強表現(xiàn)張力。

（三）按照一定順序，娓娓敘述情節(jié)。

（四）前后設(shè)置懸念，構(gòu)思新穎別致。