小學高效課堂教學的策略研究

段青勇　吳樹珍

摘 要：尋求高效率的課堂教學是每位教師的心愿與目標。怎樣在有限的課堂教學時間內，讓更多的學生學得更好、更多、更深，是廣大老師的一致訴求。怎樣構建高效的小學課堂已經變成各類教育學者必須深切研究的重要問題。

關鍵詞：小學課堂;高效教學;策略

引言：

小學的課堂對于小學生來說極其重要，但如果教師只會枯燥地進行講課，這無疑是不成功的。所以，如何提高教學效率，已成為小學課堂的焦點問題。在教學過程中，只有讓小學生感到快樂，在快樂中學習，并且讓學生作為學習主體，才能啟發學生的思維，才能構建起高效課堂。

一、小學教學中構建高效課堂的作用

在小學的課堂教學中，為了使教學過程更加符合新課程改革的要求，同時取得顯著的教學效果，所以有必要構建一個高效的小學課堂教學。通過高效課堂的建設，學生可以提高自己的學習成績，讓他們在這個過程中感受到學習的快樂，體驗到成功的喜悅。因此，在小學教學中構建高效課堂對于提高學生的學習興趣，提高課堂教學效率具有重要意義。在小學數學教學中建設一個高效的課堂，不僅可以提高學生的自主學習能力，同時在一定程度上也可以提高學生的數學學習能力，對促進學生今后的長遠發展具有積極的作用。

二、小學高效課堂教學的策略

（一）高質量備課

高質量的備課是教師想取得良好的教學效果的關鍵一環。備課是教師進行教學的前提和基礎。要建設高效的小學數學課堂，高質量的備課就是第一步。教師在備課過程中應充分理清教學過程，要知道教學的重點、難點和怎么去教學。目前，小學數學教材中充斥著圖片和課文。教學重點、難點分散，生活情趣濃厚。因此，在備課過程中，教師首先要對教材進行深入的研究，充分理解每篇文章作者的想法，根據學生的實際水平和現實教學需要確定教學方法，科學合理地使用教材，可根據實際情況進一步擴充教材內容，介紹一些有趣的內容和一些與教學內容相關的好主意。如果有必要，我們還可以根據教學需要制作一些有趣的教具來吸引學生的注意。把每節課都做好總結，寫出好的教學計劃，總結運用好的教學方法，然后把每節課都變得豐富多彩、生動有趣，讓學生在輕松愉快的環境中學習知識。為了建設一個高效的課堂，教師應在課前充分了解學生的學習情況。在教學前，教師應了解學生對所學知識的掌握情況，從過去學到新，鞏固舊知識，進而促進學生對新知識的理解，提高課堂教學效率。教師應在課前與學生溝通，充分了解學生的學習情況和思想動態，根據實際情況及時調整教學計劃，實現師生共同進步。通過教師精心、高質量的備課，可以提高教師的教學信心和教育水平，提高學生的學習效率和學習能力^[1]。

（二）激發學生學習興趣

在小學數學課堂教學中，教師應注意導論部分的設計，創設能進入學生心靈的導論，進而激發學生的共鳴和思維興趣，使課堂教學能吸引學生的注意力。精美的課堂介紹能引導學生以濃厚的興趣投入到知識的學習和探索中。比如，在解釋圓的概念時，老師可以設計一個相對簡單的問題，比如，為什么足球是圓的？足球可以設計成長方形還是正方形？進一步引導學生進行深入的探索和思考。教師有效地引導學生將自己的思維點引入到圈子的特點和相關知識領域。俗話說，興趣是最好的老師。學生只有對知識有濃厚的興趣，才能積極參與學習過程，取得良好的教學效果。在引入新課程的過程中，我們可以運用情景表演、情景創造和懸念制造等手段進行互動。比如，在“最小公倍數”的學習過程中，教師可以創設學生日常生活中熟悉的情境，比如，超市果蔬價格的上漲，學生經常會接觸到這種情況。創造這樣的情境可以激發學生的參與熱情和對本內容的了解，學習興趣大大提高了教學質量。

（三）良好的教學環境

夸美紐斯說：“創設一個歡樂光明的教學環境是激發學生產生學習興趣的主業途徑。” 教師應在學習過程中為學生創造一個積極的學習環境：輕松和諧、民主平等，使學生有安全感、親密感和歸屬感;應尊重學生的個體差異，尊重不同學生的實際需要。保護學生的自尊，培養學生的自信心;比如，當教師和同學們都打成一片，都成為了好朋友，那學生們的學習的興趣也會大大提升，學習效率也會更高。

（四）良好的體驗和情感

在小學語文的學習過程中，教師要善于調動學習的氣氛，引領同學們感受每篇文章當中作者的情感與心境。在教學中，教師應努力地去引導學生深入思考，然后培養學生的思維能力。教師應鼓勵學生敢于將自己的情感帶入到文章中，這樣才能更好地體會到作者的思想感情。教師要善于引導學生去裝扮課堂，在課堂布局上要考慮學生的生活需要和心理需要。比如，教師們可以根據文章的氣氛把教室裝飾起來，讓課堂充滿濃郁的氣氛，這樣每個學生在學習過程當中都會有興趣，更能被帶入到文章中，也就可以更好地在課堂上學習了。

（五）注重課堂互動

以往的小學課堂，經常都是老師在給學生講知識，學生在課堂上一直處于非常被動的地位，學生的主體地位就不能很好地發揮出來。師生之間就沒有有效的交流和溝通，缺乏溝通使一些學生討厭學習。教學互動是課堂教學的重要手段。由于受到教學原則、教學內容和教學目標的影響，小學課堂很是重要且辛苦的。一個高效、主動的課堂，需要老師更好地提高學生的道德意識，道德是最關鍵的一環，所以要培養學生們的道德情感。豐富健康的情感不僅可以提高人們的生活品質，而且可以讓人們的生活變得更加豐富多彩。而在一個人的幼年階段，正是情感的萌芽階段，許多道德價值觀都是在這些豐富的情感中慢慢形成的^[2]。在一個人道德價值觀的形成過程中，小學課堂起著舉足輕重的作用。真正的小學課堂應該充滿激情和愛，在設計具體的教學情境時，既要讓學生們學到知識，也要讓學生體會到學習的樂趣。比如，在上課的過程中，我們可以用簡單易懂的例子創造一種孩子們體驗過的生活情況，從而引發學生們的情感共鳴。只要我們在教學中重視情感教學，情感教學、情感教育、情感交流，必然會激發學生的激情和積極性，學生就可以從心理上接受教師的教育。

結束語：

高效課堂現在是我國教學文化發展目前的大趨勢，可在開展的過程中，一切都不會一帆風順的，所有的一切還需要所有教育人的共同努力，才能看到高效課堂的明天！

參考文獻：

[1]孫鳳娟. 小學數學高效課堂教學策略的研究[J]. 數學大世界（中旬），2017，67（5）：67-68.

[2]楊曉玲.小學語文班主任與學生和諧關系的構建分析[J].科教文匯（上旬刊），2019（09）：125-1.