五年制高職軍訓現狀和對策思考

陳靜　王斌

摘 要：本文從思想認識、軍訓內容、師資隊伍三個方面分析了五年制高職學生軍訓現狀，從而提出加強五年制高職學生軍訓管理的三條對策建議。

關鍵詞：五年制高職;學生軍訓;軍訓對策

2017年，國務院印發了《關于加強新形勢下高校思政工作的意見》，提出高職校肩負人才培養，社會服務，國際交流合作的重要使命，高職校軍訓有利于培養學生的愛國主義情懷，《意見》強調要增強軍訓實效，了解五年制高職學生軍訓實效非常必要。當前我國高職校在樹立質量意識與特色意識，軍訓是高校管理的重要部分，通過全面的軍訓調查實現五年制高職軍訓的一流管理建設，挖掘出軍訓的亮點，分析其問題所在，創新軍訓管理體制，提高軍訓管理效果。

一、五年制高職學生軍訓現狀

軍訓是學院培養人才的重要途徑，當前新生軍訓中常出現軍訓資源稀少，應急處理知識貫穿少，軍訓教學管理不科學等問題。需尋求有效對策改善新生軍訓效果。五年制學生是參加省五年制統一招考被錄取的學生，與其他學校學生相比，其具有年齡偏小，女生居多的特點。大多學生初次離家外地求學，心智發育不成熟。

（一）各方面思想認識不足

軍訓效果的好處包括提升了學生的國防意識，豐富了學生的生活體驗，增進了學生與周圍人的友誼，改善了學生的行為習慣。軍訓效果的不足包括學生軍訓心理狀況不佳，軍訓效果短暫，學校辦學層次與軍訓效果不夠匹配，學生對軍訓價值的評價褒貶不一。

當前學生軍訓普遍存在思想認識不足，學生畏懼軍訓，學校未根據學生實際情況進行科學定位，軍訓管理缺乏科學性等問題。學生家長認為軍訓沒有必要，不愿讓孩子吃苦。學生不將軍訓視為大學的第一課與鍛煉自己的機會。軍訓時間隨意性大，缺乏有針對性的訓練內容與計劃，帶隊教官未將軍訓作為教育學生的陣地，未認真管理訓練學生。

（二）軍訓內容單一

軍訓對學生身體訓練過于偏重，學校內外發展環境變化，缺乏軍訓成果鞏固機制等原因導致軍訓效果不理想。身體是軍訓的直接對象，軍事技能訓練包括條令教育，戰術演練，行軍等活動，隨著教育對人的生命活力的重視，單純身體訓練難以達到教育性的目的弊病遭到批判。身體訓練具有強制性，其目標指向思想統一與精神服從，軍訓期間的規訓性與學生的自由性，個性有沖突，過度的身體訓練會導致學生產生煩躁等心理。

軍訓內容單一，訓練成果不明顯，新生軍訓時間安排1周，實際投入訓練的時間為5天左右，訓練科目為傳統的正步走，每天重復同樣的訓練動作，與小學初中階段的訓練無異，各方面思想不重視，導致學生想法撒謊請假，因此訓練效果不明顯。

（三）師資隊伍安排缺乏科學性

五年制新生軍訓中，通常安排負責任的教師帶軍訓，教師在訓練場上要隨時處理各種問題，必須時刻注意對學生的影響。才能調動教師工作的積極性，才能確保軍訓中的有效管理。

要全面評估五年制高職軍訓質量，應注重軍訓后期的匯演，很多五年制高職通過衡量學生在匯演中步伐的整齊度，學生對命令的服從度評估軍訓質量，雖然學生能掌握一些基本的軍事技能，但對培養學生的軍事興趣與素質起不到很大作用。過于注重軍訓匯演的評估作用會造成對學生心理狀況的忽視。軍訓考核缺乏具體的針對性的軍訓計劃與目標，軍訓考核中往往缺乏科學的評價體系，采取單一的評價考核方式，削弱了軍訓的應有作用。

二、加強五年制高職學生軍訓管理的對策建議

（一）加強思想的重視

首先要在思想上提高重視，做好新生軍訓必須在思想觀念上提高重視，學校領導要加強對新生軍訓的重視，充分認識軍訓在學校人才培養中的重要意義。使家長認識到孩子參加科學合理的軍訓會有效鍛煉其各方面的素質。帶隊教師與教官應用自己的言行舉止引導學生，其他相關人員需關注重視新生軍訓，輿論媒介需正向宣傳新生軍訓對培養學生的價值。

（二）科學設置軍訓內容

加強國家統一的學生軍訓教學課程設置，國家制定了《國防教育法》，《學生軍訓工作規定》等規范指導實施軍訓工作的基本依據，但缺乏具有操作性的軍訓教學課程，應加強校本軍訓課程建設，根據各地區各單位實際情況建立校本軍訓課程。

國防指為保家衛國采取的系列軍事措施，為抵御外部侵略，國家需加強后備力量的建設，建設強大的國防是軍人的責任，大學生是國家高素質人才，學校應引導大學生樹立自覺參加軍訓的意識，通過軍訓了解我國國防的基本現狀，掌握必要的軍事理論知識與技能，為國防建設積聚力量，提升自身軍事素質。建立保家衛國的責任感，增強軍訓效果。

（三）構建軍訓成果長效機制

針對軍訓效應短暫的問題，軍訓結束后應鞏固軍訓成果，應進行內務管理，組織軍營參觀等活動，軍事理論課是大一新生的必修課，建立軍訓成果強化機制非常重要，使行為形式鞏固下去，在正式各部分合理存在前提下，達到長期有效的運作方式。應正視其構建的共同體，需結合學校與學生在各自層面上構建軍訓成果長效機制。

每年軍訓期間，媒體會對學生軍訓進行大量報道，其中有不少負面新聞。如軍訓期間學生與教官群毆事件，于雨中打傘訓練事件等。引起了社會各界的嘩然，現在一些媒體喜歡抓住個例夸大事實博人眼球，對軍訓造成了很大的負面影響。個案不能成為廢紙軍訓的作證。必須加強對新聞媒體的監管，做好輿論宣傳工作。針對媒體的負面報道，網絡監管部門應協同學校加強對軍訓輿論的把控，對不良炒作進行抵制。借助新聞媒體進行正面宣傳。對詆毀軍訓的聲音進行有力的回擊，學校應多渠道的進行輿論宣傳，努力培育家庭，社會支持高校軍訓發展的良好氛圍。

最后要以人為本，軍訓基地的飲食應根據實際情況進行適當調整，近年來五年制高職新生軍訓飲食基本為固定的飯菜，要保證飯菜溫度與質量，可適當增加湯粥，面條等食物的供應。為學生提供滿意的飲食服務。

三、結語

軍訓是國家圍繞人才培養長遠戰略需求開展的重要工作，是全面提升人才培養質量的有效措施，是學生進入五年制高職的第一課，是學校人才培養的重要環節，如不能對軍訓效果進行客觀的研究，會降低對學生軍訓工作的調節作用，導致人才培養方向的偏移，希望校領導教師及教官共同協作，研究制定科學的的軍訓計劃，確保軍訓的效果。

參考文獻：

[1]陳遠.學生軍訓與高校素質教育[J].海師范大學學報（哲學社會科學版），2003（05）.