原來語文書可以這么美

面對手中單調乏味、千篇一面的語文書設計，我知道你想說——愛這本書，好難！

而在中國臺灣省，一位名叫陳慕天的90后卻讓許多小學生愛上了語文書……

當陳慕天和伙伴們懷著忐忑的心情，帶著他們精心設計的新課本來到試點學校——新竹市香山區太湖國小某班級，整個教室沸騰了。同學們從來沒有見過這么有趣的語文書，他們迫不及待地仔細翻閱著每一頁，對比新舊課本的不同之處。

每個孩子頭頭是道地說起自己對“美”的看法——

“課本就像繪本一樣精美好看！”

“以前的插圖一下就能看懂畫的是什么，現在的插圖需要開動腦筋去想象，超有趣！”

“一邊是彩色，一邊是黑白，好好玩哦。”

故事得從陳慕天的大學四年級說起。那年，他參加了一個國際青年創業活動，有幸赴歐洲參觀學習當地的企業。

讓他感觸最深的是，在參觀一個醫療企業時，當地人居然愿意花大量時間和精力去探討一個看似無關緊要的話題——“如何把產品外觀設計得更好看？”

這個話題激活了陳慕天的靈感：為何不從改變語文書的設計著手，讓孩子們每天都能感受美？他堅信——審美需要耳濡目染，并非一朝一夕。

于是，陳慕天集合了幾個志同道合的伙伴，一場名為“美感細胞”的教科書改造計劃開始了。他們以小學5年級上冊語文課本為試點，開始美的歷程。

在“美感細胞”的創造理念中，想象力非常重要。所以，他們在書的封面上設計了一個互動游戲——

生字格里只畫了一個點，每位同學可以自由發揮——可以是“我”，可以是“武”，也可以是“或”……

這樣，孩子們的想象力就有了發揮的空間，每個人也擁有了獨一無二的課本。

在《動物的尾巴》一文中，“美感細胞”設計了不同的動物尾巴，同學們可以和老師一起互動，辨認插畫中的尾巴有什么特點，來自什么動物，以此來培養觀察、總結能力。

其實，孩子并非像大人想的那樣——不懂得審美，只要有幾張顏色鮮艷的兒童畫就夠了。他們對“美”有自己的判斷、喜好和感受，同時對“美”也有更多的需求。

正如“美感細胞”的口號所述：給我們一本課本，我們給孩子一座美術館！

“美感細胞”暖心而有創意的嘗試，讓無數孩子甚至大人意識到：原來語文書可以這么美，原來學習語文，也可以是感受美的過程……