淺析新環(huán)境下的高校社會工作專業(yè)學生就業(yè)壓力管理

李鍵

關(guān)鍵詞：社會工作專業(yè);就業(yè)壓力

一、高校社會工作的專業(yè)建設與發(fā)展存在的問題與措施

1.社會工作專業(yè)培養(yǎng)模式急需改進。社會工作一直為適應過渡期的社會問題所需要，而社會的變遷使得社會問題的性質(zhì)一直在發(fā)展變化的，因此，社會工作要獲得社會的認可，就要能經(jīng)常提供適合問題需要的服務。那么，我們在設置社會工作教育的培養(yǎng)模式時，就應該考慮到社會有什么樣的需要，我們就應該設置什么樣的培養(yǎng)模式。

2.專業(yè)實踐環(huán)節(jié)薄弱。我國高校社工專業(yè)由于人力、經(jīng)費以及與實習機構(gòu)的關(guān)系等問題限制了專業(yè)實踐教學，使其成為社會工作教育中最薄弱的環(huán)節(jié)，有幾方面的原因：

（1）實習時間安排單一。多數(shù)高校除了第四學年集中安排統(tǒng)一實習外，或僅僅是利用寒暑假要求學生自發(fā)參加實習，其效果與期望值往往相去甚遠。

（2）實習單位本身的不合作。

（3）實習過程中缺乏系統(tǒng)、科學的指導機制。

針對以上的現(xiàn)狀，應制訂合理的實習時間，建立完善而豐富的實習檔案，加強對學生進行實習個案的分析與問題解決，同時嘗試建立專門的實習指導教師隊伍。學校方面在參與培訓同時也介入機構(gòu)的日常工作，一方面自身專業(yè)素質(zhì)和能力提高，另一方面通過實踐來了解和認識中國福利服務的實際狀況，并對其優(yōu)秀的經(jīng)驗型方法進行層面的思考和總結(jié)，使得社工作在中國社會扎根，以促進“社會工作本土化”的工作。這有助于加強和完善社會工作實習制度。

3.師資隊伍建設存在嚴重不足

各高校的社工專業(yè)院系中，其中具有社會工作專業(yè)背景的教師比例很少，即使具有相關(guān)專業(yè)的心理學、哲學、法學等背景的教師亦占少數(shù)，更多的是其他專業(yè)。因此，我們應加大對社會工作教師隊伍的培訓，通過各種培訓途徑培養(yǎng)社會工作教師的專業(yè)理念、完善知識結(jié)構(gòu)，建立一支專業(yè)化的社會工作教育師資隊伍。其次通過多種方式促使教師積極融入社會工作實務。如教師到相關(guān)機構(gòu)掛職鍛煉，以積累實際經(jīng)驗，充實課堂內(nèi)容。通過培訓和社工實務使社工專業(yè)教師的整體素質(zhì)得到全面提升，使其既有很強的理論研究能力，又有豐富的實踐指導能力，逐步實現(xiàn)優(yōu)秀的社工專業(yè)教師都是經(jīng)驗豐富的社會工作者。

二、高校社會工作專業(yè)學生主體自身的局限

社會工作專業(yè)大多數(shù)學生在報考大學時多帶有一定的盲目性，并不清楚這個專業(yè)要學什么和將來要干什么，只抱著考上大學為目的，而對專業(yè)的認知相當缺乏。在一所大學本科院校社會工作專業(yè)三、四年級的140名學生中調(diào)查顯示：87.14%的學生在考取大學之前未聽說過社會工作這個專業(yè)，而且34.29%的學生不愿意畢業(yè)后從事這個職業(yè)。在不愿意從事這個職業(yè)的原因選擇中，58.33%的學生是因為“該職業(yè)缺乏社會知名度和認同感，社會地位低”。首先我們可以借鑒香港的經(jīng)驗，增設社會工作專業(yè)大學招考求職面試制度，通過求職面試使學生明確今后學習和就業(yè)方面，選拔出具有社工基本素質(zhì)的學生，而淘汰出只是為了邁入大學，而不認同該專業(yè)的學生，以免造成人才和資源的浪費。其次，我們應加強對社會工作學生的專業(yè)理念的培養(yǎng)。教師在各門課程中都應滲透專業(yè)價值觀的教育，并且，教師以自身的言行感染社工的學生，樹立專業(yè)理念。第三，建立完善的督導制度。社會工作學生一入校，教師就應對學生進行督導，從思想、學習、生活等各方面進行督導，特別應加強對學生職業(yè)生涯設計的指導。

三、徹底改變社會工作專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，需要學生主體和相關(guān)客體共同改進

要徹底改變社會工作專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，需要政府加大對社會工作相關(guān)政策的改變和調(diào)整，加大對社會認識的引導;需要社工服務領域加快向?qū)I(yè)化的轉(zhuǎn)變，盡快建立一個完善的職業(yè)制度體系;需要高校對社會工作專業(yè)的培養(yǎng)模式作出積極的調(diào)整，對專業(yè)師資建設加大投入，并自覺承擔起引導整個社工領域向?qū)I(yè)化發(fā)展的責任和義務;需要社工專業(yè)學生不斷加強自身的學習和修養(yǎng)，建立一種職業(yè)責任感和歷史使命感，將社工價值與人生理想緊密聯(lián)系在一起。也許，這個過程很艱巨，它需要政府、高校、社會及社會工作從業(yè)者之間達成高度共識，但是，這個目標實現(xiàn)，有助于社工專業(yè)的科學發(fā)展，有助于社會穩(wěn)定，有助于社會福利和社會保障事業(yè)的完善，更有助于和諧社會的實現(xiàn)。