論新課改背景下初中體育高效課堂的構建策略

李世龍

摘 要：近些年來新課改的發展使得教師的教學思想受到了素質教育理念的影響，所以構建高效的課堂環境已經成為了新時代下教師的共同奮斗目標。基于此，作為一名新課改背景下的初中體育教師，要深入明白構建初中體育高效課堂的意義，并以與時俱進的教學思想做出探析有效教學策略的實際行動，提高學生參與體育鍛煉的積極性，使學生得到良好的進步與發展，進而在新課改背景下構建出初中體育高效課堂。

關鍵詞：新課改;初中體育;高效課堂;構建策略;游戲活動;直觀情境;合作學習;師生互動

在傳統時期的教育環境中，體育并不是一門受重視的學科，只因當時應試教育理念對教師的教學思想影響過深，從而極大程度上消磨了體育教師對這門課程原有的積極教學態度，以致于難以實現構建高效體育課堂的目標。但是在新時期的教育環境下，教師的教學思想已經發生了巨大的變化，且經無數的教學實踐表明，構建高效的課堂環境一定有學生的積極參與，方能取得事半功倍的教學效果。基于此，作為一名新時代下的初中體育教師，我們要以學生感興趣的點思考初中體育高效課堂的構建策略，從而發揮學生學習體育知識，參與體育鍛煉的主觀能動性，達到優化初中體育課堂教學效果的目的。下面，我將結合自身教學實踐經驗，對新課改背景下初中體育高效課堂的構建策略作以下幾方面論述：

一、開展游戲活動，激發學生參與熱情

在以生為本教育理念的影響下，大多數教師都在從學生的角度思考如何設計教學策略的問題，而在新時期的教育環境中寓教于樂是被公認為良好的一種教學策略。基于此，作為一名新時代下的初中體育教師，我們要懂得根據教學內容開展符合初中階段學生年齡特點的游戲活動，從而激發學生的參與熱情，使學生在充滿趣味的游戲活動中潛移默化的得到身體上的鍛煉，以求在新課改背景下順利達到構建初中體育高效課堂的目的。

例如，我在引導學生學習拋實心球時，首先，我帶領學生做了徒手操，讓學生的肌肉得到了一定程度上的放松，進而為學生做了拋實心球的示范，并對學生講解了拋實心球的最佳方法。然后，我對學生講述了游戲“沖過封鎖線”的規則，通過游戲活動發展了學生的奔跑、力量等體能以及身體協調素質，讓學生在愉悅的環境下掌握了拋實心球的動作要領以及用力順序。之后，我對學生在這次游戲活動中的表現實施了合理評價，提高了學生的參與體育鍛煉的自信心。最后，我做了課堂小結，帶領學生做了放松活動，組織學生交流了學習收獲。這樣，我通過開展游戲活動將枯燥的投擲變得生動而有趣味，激發了學生強烈的參與熱情，從而發展了學生上肢的肌肉力量，提高了學生的運動技能，在新課改背景下達到了構建初中體育高效課堂的目的。

二、創設直觀情境，提高學生學習興趣

在科技飛速發展的時代環境下，人們的思想和學習態度也有了極大的改善，現如今生活中出現的多媒體技術已經讓很多人產生了學習其功能的興趣，而在教育領域之中，多媒體技術也已有了十分廣泛的應用。基于此，作為一名科技時代的下的初中體育教師，要知曉多媒體技術是創設直觀情境的優質教學設備，是提高學生學習興趣的有效推動力。所以我們要勤于思考多媒體技術和體育教學內容之間的聯系，讓學生在直觀情境下以充足的學習興趣獲取體育知識和技能，從而在新課改背景下實現構建初中體育高效課堂的目標。

例如，我在引導學生學習跨欄跑技術時，首先，我以多媒體技術為學生播放了奧運冠軍劉翔110米跨欄跑的視頻，使學生的心靈受到了極大的震撼，同時讓學生產生了學習跨欄跑技術的濃厚興趣。然后，我利用多媒體技術為學生慢動作播放了動畫視頻，引導學生學習了欄間跑和跨欄步相結合的技術，同時使學生了解了跨欄跑的發展狀況、特點和鍛煉價值。之后，我利用多媒體技術為學生介紹了在跨欄跑時可能會出現的運動損傷，并對其指導了相應的避免方法，加強了學生的安全防范意識，消除了學生對欄的恐懼感。最后，我引導學生歸納了跨欄跑技術的知識點，讓學生交流了學習收獲。這樣，我通過利用多媒體技術創設直觀情境提高了學生強烈的學習興趣，培養了學生熱愛跨欄跑的思想感情，為學生以飽滿的熱情參與體育鍛煉奠定了基礎，從而在新課改背景下充分實現了初中體育高效課堂的構建。

三、加強合作學習，增強學生學習動力

在體育教學內容中，有許多運動項目不是憑借個體的力量可以進行的，而是需要團隊合作才能完成，而隨著時代的不斷發展，合作也是將來學生面對社會所需要具備的能力之一。因此，作為一名新時代下的初中體育教師，我們要懂得加強合作學習，激發學生的課堂主體意識，從而增強學生的學習動力，培養學生的團結協作意識，使學生擁有適應未來社會發展的必備品格，以求在新課改背景下順利完成發展學生體育學科核心素養，構建初中體育高效課堂的任務。

例如，在開展籃球中的運球接力競賽時，首先，我帶領學生做了適當的放松活動，為避免學生因運動出現損傷做了良好的鋪墊。進而對學生指導了運球方法，將學生劃分成了活動小組，給予了學生一定的時間，要求其進行自主練習。然后，我在巡視的過程中對學生進行了相應的指導，使學生明白了籃球運球技術的動作要領分別是抬頭、手不觸球，以肩關節為軸。之后，我安排了籃球運球接力競賽，使學生在競賽中更好的掌握了籃球運球的技能，得到了身體上的鍛煉。最后，我播放了輕音樂，對學生在競賽中的表現做了激勵性評價，組織學生交流了學習收獲。這樣，我通過加強合作學習，發揮了學生的課堂主體性，同時培養了學生的團結協作意識和競爭能力，為學生適應社會生活的發展奠定了良好的基礎，從而在新課改背景下順利完成了初中體育高效課堂的構建。

四、注重師生互動，構建和諧課堂氛圍

由于傳統教學時期大多數教師持有的教育理念認為自身是課堂中的權威地位，所以在那時他們沒有注重和學生之間進行對話交流，以致于課堂上的氣氛較為枯燥，學生的參與度不高。基于此，作為一名素質教育理念指導下的初中體育教師，我們要注重師生互動，以師生互動的教學策略構建和諧的課堂氛圍，使學生主動融入到課堂環境當中，進而以引導性的語言幫助學生進行體育鍛煉，實現在新課改背景下構建初中體育高效課堂的目標。

例如，我在引導學生學習羽毛球知識時，首先，我以“羽毛球”為話題與學生共同交流了對這一運動項目的認識，由此使學生初步了解了羽毛球運動的概況。然后，我根據教學內容為學生重點介紹了羽毛球運動的特點，使學生了解了羽毛球是一種全身運動項目且不受場地的限制。之后，我和不同的學生做了打羽毛球的示范，在與學生打羽毛球的過程中為其介紹了羽毛球運動的規則，進而將剩下的時間交給了學生，讓生生之間進行了羽毛球鍛煉。最后，我組織學生進行了放松活動，總結了這節課，讓學生交流了學習收獲。這樣，我通過注重師生互動充分和諧了課堂氛圍，從而使學生自主融入到了課堂環境當中，切實實現了新課改背景下初中體育高效課堂的構建。

總而言之，在時代的發展過程中，人們對體育課堂教學質量的重視程度肯定會愈來愈高。因此，作為一名處在時代發展過程中的初中體育教師，要不斷以新的教學思想思考體育高效課堂的構建策略，以求最大程度上使學生的身體機能獲得進步，實現促進學生全方位進步與發展的終極目標。

參考文獻

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