基于會(huì)計(jì)市場需求談中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀及對策

梁瓊

[摘? ?要]中職會(huì)計(jì)教學(xué)中存在學(xué)生年齡小、師資隊(duì)伍整體素質(zhì)有待提高、教學(xué)方式方法缺乏創(chuàng)新、教學(xué)設(shè)施不完善、教材內(nèi)容陳舊、教學(xué)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)材料缺乏綜合性等問題。中職會(huì)計(jì)教師可基于會(huì)計(jì)市場需求，努力成為“雙師型”教師，并注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，綜合采用各種手段、方式方法教學(xué)，組織會(huì)計(jì)講座，組織編寫適用的校本教材，建立各會(huì)計(jì)課程之間的有機(jī)聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生做到學(xué)歷能力雙證齊全，加強(qiáng)校企合作，全面提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，從而培養(yǎng)符合會(huì)計(jì)市場需求的實(shí)踐型人才。

[關(guān)鍵詞]會(huì)計(jì)市場需求;中職學(xué)校;會(huì)計(jì)專業(yè);教學(xué)現(xiàn)狀;對策

[中圖分類號]? ? G71? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）24-0093-02

用人單位招聘會(huì)計(jì)相關(guān)工作人員，對應(yīng)聘者基本上都提有這樣的要求：具有相關(guān)的財(cái)會(huì)專業(yè)知識，工作2年以上為宜。會(huì)計(jì)工作包括實(shí)務(wù)工作和理論工作，各企業(yè)需要的會(huì)計(jì)人員大多是從事一些核算工作，側(cè)重的是實(shí)務(wù)。所以對于會(huì)計(jì)人員，企業(yè)更青睞有工作經(jīng)驗(yàn)的人員。面對用人單位對財(cái)會(huì)人員的“苛刻”要求，中職會(huì)計(jì)應(yīng)屆畢業(yè)生看似是難以符合用人單位條件的。企業(yè)青睞有會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)的人員，無非是對財(cái)會(huì)人才的實(shí)務(wù)要求，既要有扎實(shí)的會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)，更要能熟練操作整個(gè)賬務(wù)處理過程以及處理相關(guān)財(cái)稅事務(wù)。筆者通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這只要教師采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法，并開展一定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)就可以做到。我們要充分了解我們的學(xué)生，加強(qiáng)我們自身的師資建設(shè)，與社會(huì)對財(cái)會(huì)人員的需求相對接，隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)的大變革，不斷深化教育教學(xué)改革，提升我們的教學(xué)效率和質(zhì)量，培養(yǎng)出高素質(zhì)、高標(biāo)準(zhǔn)、適應(yīng)市場需求的新型人才。

會(huì)計(jì)是現(xiàn)代企業(yè)的一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)性工作，通過一系列的會(huì)計(jì)程序，對企業(yè)的經(jīng)營情況進(jìn)行預(yù)測和分析，為企業(yè)的經(jīng)營決策獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為企業(yè)的發(fā)展提供信息和依據(jù)，為企業(yè)合理節(jié)稅。基于會(huì)計(jì)市場需求，中職會(huì)計(jì)教育是培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的搖籃，我們只有充分認(rèn)識到中職會(huì)計(jì)教育存在的問題并進(jìn)行調(diào)整和糾正，才能讓中職會(huì)計(jì)教育持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

一、中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

一是學(xué)生年齡小，沒有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。剛從初中進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生，相對于其他普通高中學(xué)生而言文化基礎(chǔ)比較弱、學(xué)習(xí)自主性差，年齡比較小，沒有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。這些學(xué)生一般在初中學(xué)習(xí)比較懶散，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上不自覺、不主動(dòng)。可以想象，剛脫離孩童稚氣的少年進(jìn)入中職校門就要學(xué)習(xí)抽象、不具體的會(huì)計(jì)知識，是比較困難的，比較難以適應(yīng)。

二是師資隊(duì)伍整體素質(zhì)有待提高。中職教師大多是吃“皇糧”的，只要不出什么錯(cuò)，都不會(huì)影響“皇糧”準(zhǔn)時(shí)到賬，不少的教師都是抱著當(dāng)一天和尚撞一天鐘的心理，工作性積極性不高，進(jìn)取心不強(qiáng)。許多中職學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)教師也比較年輕，從大學(xué)里出來又進(jìn)入中職學(xué)校，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏實(shí)踐能力。也有一些教師因?yàn)榇霾桓叨狈逃姆e極性。只有學(xué)校自身師資隊(duì)伍的建設(shè)問題得到足夠的重視，中職師資隊(duì)伍才能較好地順應(yīng)現(xiàn)代化中職教育的發(fā)展需求。

三是教學(xué)方式方法還是以傳統(tǒng)為主，缺乏創(chuàng)新。不少中職學(xué)校都是以教師講、學(xué)生聽為主，照本宣科，填鴨式教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)的依賴性、單一性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)方式基本為接受學(xué)習(xí)，普遍缺失體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式和研究式學(xué)習(xí)方式，這樣培養(yǎng)出來的會(huì)計(jì)人員也只能是默守成規(guī)、缺乏創(chuàng)新的一般記賬人員。會(huì)計(jì)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的社會(huì)學(xué)科，我們應(yīng)該致力于改變傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，讓學(xué)生更容易接受我們所傳授的知識并帶著積極性去學(xué)習(xí)，去思考，真正達(dá)成認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)，并采取因材施教的原則，重視每個(gè)學(xué)生的個(gè)性需求，針對不同類型的學(xué)生，采用最適合的方式，與學(xué)生溝通，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生潛能最大限度的開發(fā)。

四是會(huì)計(jì)教學(xué)設(shè)施不夠完善。由于經(jīng)費(fèi)不足，以及學(xué)校對信息技術(shù)教育的認(rèn)識不夠等原因，許多學(xué)校存在硬件設(shè)備落后、有硬件無軟件、有軟硬件無網(wǎng)絡(luò)、軟硬件不匹配、學(xué)生機(jī)臺數(shù)不足、機(jī)器配置低且兼容性差等問題。這些現(xiàn)象的存在，嚴(yán)重制約了中職會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展，是深化中職會(huì)計(jì)教學(xué)改革的絆腳石。

五是中職會(huì)計(jì)教材內(nèi)容陳舊，不少中職學(xué)校沒有一套適合本校的會(huì)計(jì)校本教材。我國市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)政策特別是稅收政策隨經(jīng)濟(jì)的發(fā)展會(huì)做出相應(yīng)的變革，由于資金等多方面原因中職會(huì)計(jì)教材基本無法實(shí)現(xiàn)同步更新，即使是最新的教材，從編寫到出版再到發(fā)到學(xué)生手上最快也要6個(gè)月以上，教材內(nèi)容嚴(yán)重滯后。部分教師在課堂上也未對新變革的會(huì)計(jì)制度、稅收制度做出相應(yīng)的講解。會(huì)計(jì)校本教材開發(fā)和編寫是促進(jìn)會(huì)計(jì)教師專業(yè)發(fā)展的一條重要途徑，因?yàn)樾１窘滩拈_發(fā)編寫不僅對教師提出了新的要求，還為教師會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展提供了可能性。中職會(huì)計(jì)教師可依據(jù)中職學(xué)校自身的性質(zhì)、特點(diǎn)、條件以及可以利用和開發(fā)的資源，以會(huì)計(jì)專業(yè)為基礎(chǔ)、以會(huì)計(jì)專業(yè)為主體，由學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)人員與校外企業(yè)、公司合作，充分利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行會(huì)計(jì)教材開發(fā)編寫。會(huì)計(jì)校本教材開發(fā)重視學(xué)校及社會(huì)資源的開發(fā)與利用，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)校會(huì)計(jì)辦學(xué)特色與理念的凸顯，有利于中職會(huì)計(jì)教師根據(jù)本地區(qū)、本專業(yè)特點(diǎn)在課堂上靈活地運(yùn)用新教材，使會(huì)計(jì)課程更富機(jī)動(dòng)性、多樣性與彈性。

六是教學(xué)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)內(nèi)容相互獨(dú)立，缺乏綜合性、整體性、系統(tǒng)性。中職學(xué)校目前的教學(xué)內(nèi)容，往往按會(huì)計(jì)、稅法、經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)管理等課程獨(dú)立進(jìn)行授課，在對學(xué)生的考核中，重點(diǎn)考核學(xué)生對某項(xiàng)知識的掌握程度，缺乏對學(xué)生綜合運(yùn)用知識、解決實(shí)際問題能力的考核。在實(shí)訓(xùn)方面，一般學(xué)校會(huì)有會(huì)計(jì)和稅務(wù)的單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)軟件或者手工實(shí)訓(xùn)，但都是建立在單門課程基礎(chǔ)上的培訓(xùn)，沒有將崗位之間的業(yè)務(wù)有機(jī)地串聯(lián)，削弱了財(cái)務(wù)和稅務(wù)的關(guān)聯(lián)性，沒有從本質(zhì)上實(shí)現(xiàn)相關(guān)課程的融合。而在實(shí)際企業(yè)會(huì)計(jì)工作中，會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)和稅務(wù)的關(guān)聯(lián)性是非常強(qiáng)的，沒有很好的稅務(wù)知識和解讀經(jīng)濟(jì)政策的能力，可以說，不會(huì)是一名出色的會(huì)計(jì)。會(huì)計(jì)專業(yè)課程之間“割裂”的現(xiàn)狀已不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

二、深化教學(xué)改革，全面提升中職會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的對策

一是立足于“以人為本”的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力及學(xué)生自我管理的教學(xué)模式和評價(jià)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)工作的責(zé)任和過程。文化基礎(chǔ)參差不齊的中職會(huì)計(jì)新生，剛開始學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)課程是有些困難的，如何把會(huì)計(jì)抽象的概念變?yōu)樾蜗蟮摹⒕唧w的概念，讓學(xué)生易于接受、掌握，是教師需要重點(diǎn)把握的技巧。會(huì)計(jì)的核算和經(jīng)濟(jì)主體的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是息息相關(guān)的，我們教師可以舉一些本地常見且學(xué)生易于接受的實(shí)例，將企業(yè)的資金從籌資到資金回籠一一具體呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生從一開始就覺得：噢，學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)原來并不難！如教師講到“會(huì)計(jì)憑證”一章，可以搜集一些常見的原始票據(jù)，如學(xué)生交學(xué)費(fèi)所取得的學(xué)費(fèi)票據(jù)、乘車車票、企業(yè)的借據(jù)等，直接給學(xué)生展示或通過PPT向?qū)W生展示，同時(shí)可以引導(dǎo)他們，應(yīng)如何正確填制和審核原始憑證。通過真實(shí)的、清晰的案例，逐步激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的主動(dòng)性，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二是全面打造“雙師型”教師。中職學(xué)校要加強(qiáng)“雙師型”教師的培養(yǎng)，鼓勵(lì)會(huì)計(jì)專業(yè)教師積極參加各種培訓(xùn)和到企業(yè)鍛煉，促使會(huì)計(jì)教師更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)水平和專業(yè)技能。“雙師型”教師素質(zhì)全面，既有豐富的理論知識，又有很強(qiáng)的動(dòng)手能力;既能教好理論課，又能上好實(shí)操課，還能把理論課和實(shí)操課很好地融合。除此之外，中職學(xué)校還可聘請企業(yè)有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)師到學(xué)校做兼職教師，讓他們參與到學(xué)校教學(xué)之中，使學(xué)校教學(xué)與實(shí)際會(huì)計(jì)工作很好地對接，讓學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量得到有效保證。

三是加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施建設(shè)并充分利用現(xiàn)代化設(shè)施，綜合采用各種手段、方式方法教學(xué)。很多縣級中職學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足，有了電腦，卻缺少網(wǎng)絡(luò)或軟件。我們教師應(yīng)充分利用現(xiàn)有多媒體教學(xué)資源，根據(jù)會(huì)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點(diǎn)，通過會(huì)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代會(huì)計(jì)教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，以多種會(huì)計(jì)媒體信息作用于學(xué)生，開展合理高效的會(huì)計(jì)課堂教學(xué)，達(dá)到最優(yōu)化的會(huì)計(jì)教學(xué)效果。

四是經(jīng)常組織會(huì)計(jì)講座，研究探討并組織編寫適合本專業(yè)的校本教材。針對會(huì)計(jì)教材內(nèi)容陳舊的問題，可請工作在最前沿的注冊會(huì)計(jì)師到學(xué)校講課，組織相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、會(huì)計(jì)教師和學(xué)生積極參與聽課、學(xué)習(xí)。只有會(huì)計(jì)教師的教學(xué)觀念跟上時(shí)代變革的腳步，中職會(huì)計(jì)教學(xué)與會(huì)計(jì)政策、稅收政策的最新動(dòng)態(tài)相對接，才能培養(yǎng)出適應(yīng)會(huì)計(jì)市場需求的新型人才。縣級市比較小，但也有發(fā)展比較成熟的企業(yè)公司，我們可以充分利用社區(qū)資源和互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)會(huì)計(jì)信息，開發(fā)、組織編寫適合會(huì)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)的校本教材，力爭通過以會(huì)計(jì)市場需求為導(dǎo)向的會(huì)計(jì)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)理論知識與技能訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

五是建立各會(huì)計(jì)課程之間的有機(jī)聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在實(shí)際會(huì)計(jì)工作中，一名表現(xiàn)出色的成熟會(huì)計(jì)，一定是熟知最前沿的經(jīng)濟(jì)政策和最新最全的稅收政策的，在會(huì)計(jì)工作中，他總會(huì)游刃有余，準(zhǔn)確完整、綜合系統(tǒng)地進(jìn)行會(huì)計(jì)核算和分析，并為老板出謀劃策。基于會(huì)計(jì)市場的需求，中職會(huì)計(jì)教師如何克服會(huì)計(jì)各課程教學(xué)之間的“割裂”現(xiàn)狀，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識、解決實(shí)際問題的能力，收集綜合的實(shí)訓(xùn)材料，從本質(zhì)上實(shí)現(xiàn)相關(guān)課程的融合，特別是建立和完善財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用會(huì)計(jì)知識、解決實(shí)際會(huì)計(jì)問題的能力，是當(dāng)前迫切需要研究和解決的問題。

六是鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)歷能力雙證齊全。對學(xué)生來說，除了畢業(yè)時(shí)獲得的學(xué)歷證書之外，多取得一種資格證書，就多一種技能，就多一些就業(yè)的機(jī)會(huì)與可能。我們教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，積極參加中職會(huì)計(jì)專業(yè)對口的技能證書的鑒定，如收銀結(jié)算、商品銷售服務(wù)、農(nóng)村電商、商品信息采集等技能鑒定。

七是加強(qiáng)校企合作，全面提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。校企合作有利于提高學(xué)生對社會(huì)的適應(yīng)能力，幫助學(xué)生積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，提高會(huì)計(jì)實(shí)踐技能，進(jìn)而從根本上提高學(xué)生的就業(yè)能力。

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速穩(wěn)定發(fā)展，需要各大中院校培養(yǎng)越來越多的新型人才。我們中職學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)要獲得持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，只有認(rèn)清形勢，充分認(rèn)識到自身會(huì)計(jì)教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，充分利用社區(qū)資源和現(xiàn)有多媒體教學(xué)資源，全面貫徹落實(shí)會(huì)計(jì)教學(xué)科學(xué)發(fā)展觀，深化會(huì)計(jì)教學(xué)改革，提高會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量，不斷為用人單位提供高素質(zhì)、高標(biāo)準(zhǔn)、適應(yīng)市場需求的中職會(huì)計(jì)新型人才。

[? 參? ? 考? ? 文? ? 獻(xiàn)? ]

[1]? 魏曉靜.基于就業(yè)導(dǎo)向角度來分析中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革[J].現(xiàn)代營銷（信息版），2019（2）：82.

[2]? 蔡書云. 中職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)策略研究[D].長沙：湖南師范大學(xué)，2014.

（責(zé)任編輯? ?周侯辰）