高職商務英語實踐教學模式探究

茍小亮

商務英語是全球經濟競爭與合作進程中廣受關注的熱門專業與課程，由王娟萍編著的《高職商務英語專業實踐教學體系研究》（2014年2月北京理工大學出版社出版）圍繞高等職業院校商務英語的教學進行展開，深入分析并說明了高職商務英語專業教學實踐的內涵建設與實踐創新，邏輯清晰、脈絡分明，由淺及深地探索了高職院校商務英語實踐教學的創新方法與實用策略，給教師與學生以專業化的指導與借鑒。

該書共包含六章：第一章是緒論，從專業理論研究的角度說明了商務英語專業實踐教學的基本概念、專業背景、實踐教學現狀等內容;第二章歸納并總結了國內外商務英語實踐教學的研究成果，對德國“雙元制”、英國“三明治”、新加坡“教學工廠”、日本“產學合作”、澳大利亞“TAFF”以及中國訂單式培養、理實一體化等實踐教學模式進行了綜合性的比較分析;第三章從語言經濟學、建構主義、交往理論、需求分析、語言輸出假設等專業研究視角探索了當前高職商務英語實踐教學的創新理論，切實推動了高職商務英語實踐教學理論體系的健全與完善;第四章介紹了高職商務英語實踐教學的內涵建設現狀，并從實踐教學的現狀出發總結了實踐教學的現實性問題與不足，進而有針對性地完善并優化了當前高職商務英語實踐教學體系的內涵;第五章具體化地列舉了高職商務英語實踐教學體系的構建途徑，遵循商務英語實踐教學的一般規律與原則，推進了高職商務英語實踐課程體系的開發、實訓教學體系的開發、教育教學的改革、師資隊伍的建設、校企合作等方面的發展進程;第六章從經典案例分析的角度分別討論了校內創業、“訂單式”培養、校內實訓機構建設、校外實習基地建設等實踐教學模式的發展亮點。

首先，高職院校商務英語實踐教學應當加快實踐課程教學的創新手段與策略。商務英語專業的實踐教學需要以實踐為導向，突出課程教學的實踐性、實用性和創新性，并通過有效的教學方法與手段，切實夯實學生的理論基礎、訓練提升學生的商務英語交際能力。以商務英語實踐教學手段的創新為例，教師應當在遵循商務英語理論教學與實踐教學一般規律的基礎上，引進創新性的技術與手段，對實踐教學的課程單元進行更高效、專業和科學的設計，模擬更真實的商務英語交流情境，讓學生得以在創新性的技術手段下更好地融入商務英語的實踐當中，從而充分鍛煉與提高學生的商務英語實踐能力。

其次，高職院校商務英語實踐教學應當重視校內實訓中心的建設。校內實訓中心的建設包括口語實訓室、語言自主學習中心等，是高職院校商務英語實踐教學中不可或缺的重要組成部分。一方面，校內實訓基地的建設可以作為課堂的延伸，利用計算機技術與網絡資源來推進學生的商務英語理論學習與實踐訓練，讓學生得以根據自身的興趣與優勢來選擇相匹配和相適應的教學內容與教學形式，進而取得事半功倍的商務英語實踐教學效果。另一方面，校內實訓基地的建設可以作為社會實踐應用的一個縮影或窗口，通過情境模擬、環境仿真、模擬公司組建等形式在校內學習與校外實踐間架構一個溝通與過渡的橋梁，鼓勵學生在模擬情境中發現問題、分析問題和解決問題，以便在真正參與職業競爭的時候，學生能夠更好更快地調整狀態，全身心投入，全方位展示自己的知識與能力。

最后，高職院校商務英語實踐教學應當加強產學合作的教育與實踐。高職院校商務英語實踐教學模式的創新必須強調實踐應用的重要性和必要性，課堂的教學示范與校內的實訓并不能充分挖掘學生的潛力，最終還是要鼓勵學生在真實化的商務環境中體驗商務英語實踐的實際目標與需求，讓學生認識到自己的優勢與不足。在高職院校商務英語實踐教學的校企合作與產學合作中，學生應當自覺、主動地參與企業實踐的學習與訓練，逐步熟悉市場競爭中商務英語職業崗位會接觸到的業務情境，增強自身的崗位競爭力，為日后走上工作崗位做好鋪墊。

以上就是筆者在研讀該書之后，對高職商務英語實踐教學模式所做的探索與思考，結果表明，高職商務英語實踐教學模式的改革創新應當以創新為驅動力，以實踐為導向，優化實踐課程教學的教學目標、教學內容、教學手段、教學形式與評價體系，并在校內實訓與校外產學合作的綜合作用下，切實推進學生在商務英語實踐應用中知識的拓展與能力的提升，進而全面提高高職商務英語專業實用型人才培養的總體質量與水平。