藝術(shù)類高校聲樂表演專業(yè)錄音實踐課程開設(shè)的研究

摘要：我國高校聲樂表演專業(yè)經(jīng)過了幾十年的專業(yè)發(fā)展， 現(xiàn)已總結(jié)出一套自己的人才培養(yǎng)模式，但相對社會上對音樂專業(yè)人才的需求和要求，現(xiàn)在的教學(xué)設(shè)計中還存在著一些問題，其中聲樂表演學(xué)生普遍缺乏實踐錄音的機(jī)會就是與社會接軌當(dāng)中一個非常突出的問題。大部分的音樂專業(yè)學(xué)生畢業(yè)以后都會接觸到各種比賽、晚會、演出，所以進(jìn)入社會以后經(jīng)常會進(jìn)行一些歌曲錄制的工作。讓學(xué)生在大學(xué)期間就能有一定的錄音機(jī)會，掌握一定的錄音知識和經(jīng)驗是非常有必要的。

關(guān)鍵詞：聲樂表演;錄音實踐課程;影響

一、我國藝術(shù)類高校聲樂表演專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀

我國音樂文化產(chǎn)業(yè)正在迅猛發(fā)展，對音樂人才的需求也日益增大。音樂人才是音樂行業(yè)發(fā)展的主要資源，而我國聲樂表演專業(yè)的人才培養(yǎng)模式和課程設(shè)置能否培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)階段音樂市場發(fā)展需要的復(fù)合型聲樂表演人才，就成了目前聲樂表演教育者面臨的首要問題。

目前我國大部分的聲樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)方案還是以傳統(tǒng)美聲和民族聲樂的教育體系為主。而這種教學(xué)體系都是源自西方古典音樂的教學(xué)方法和人才培養(yǎng)模式。目前大部分院校仍然采用以聲樂、藝術(shù)概論、曲式分析、歌曲技法、音樂欣賞、中外音樂史等傳統(tǒng)西方音樂課程設(shè)置作為聲樂表演專業(yè)的專業(yè)必修課程。聲樂表演專業(yè)的教育者的思維方式、歌唱的訓(xùn)練方法以及理論知識體系都受到了西方古典音樂教學(xué)體系的影響，聲樂表演專業(yè)的人才培養(yǎng)方案并沒有科學(xué)的按照專業(yè)需要、人才需要、社會需要來進(jìn)行制定。

我國聲樂表演專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具備什么專業(yè)素養(yǎng)，掌握哪些專業(yè)技能，針對這些問題我們進(jìn)行了一些調(diào)研，聲樂表演的學(xué)生畢業(yè)以后大部分的都還是在從事與聲樂表演相關(guān)的工作，隨著現(xiàn)在演出、比賽、交流活動的增多。很多都離不開錄音制作，所以為了滿足目前社會對音樂人才的需求，我們的高校聲樂表演專業(yè)應(yīng)該根據(jù)自身軟件硬件條件盡量增加錄音實踐課程。

二、錄音實踐課程簡介與意義

錄音是音樂文化產(chǎn)業(yè)制作中的一個必不可少的環(huán)節(jié)。而讓學(xué)生進(jìn)專業(yè)錄音棚實踐錄音，就成了學(xué)習(xí)聲樂演唱的迫切需要。錄音實踐課是學(xué)生進(jìn)行聲樂學(xué)習(xí)與演唱錄音實踐相結(jié)合的一門基礎(chǔ)課程，該課程的教學(xué)方式是讓學(xué)生在錄音棚進(jìn)行演唱專業(yè)老師在一旁進(jìn)行聲樂指導(dǎo)。學(xué)生通過在錄音棚內(nèi)演唱錄音的練習(xí)，學(xué)習(xí)錄音中的常識和基本要求，掌握演唱錄音中的經(jīng)驗和技巧 。使學(xué)生在情緒、音準(zhǔn)、節(jié)拍、吐字、氣息、歌曲處理等方面發(fā)現(xiàn)并解決問題。通過一學(xué)期的錄音實踐課程，讓學(xué)生對自身不同階段的聲音狀態(tài)及演唱方法有全面的了解，發(fā)現(xiàn)自己演唱中存在的問題，老師也可以在聲樂課上對學(xué)生進(jìn)行有針對性地訓(xùn)練，以提高學(xué)生的演唱技術(shù)和能力。

通過幾年的教學(xué)實踐總結(jié)，錄音實踐課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式、教學(xué)大綱逐步成熟完善，并且逐漸形成了較為全面的教學(xué)模式，成了聲樂表演專業(yè)一門重要的特色基礎(chǔ)課程。

三、錄音實踐課程對聲樂表演專業(yè)的積極影響

演唱錄音就是像在對著“鏡子”進(jìn)行歌唱。數(shù)字錄音技術(shù)出現(xiàn)后，聲音就如同有了一面“鏡子”。這面“鏡子”可以顯示波形和頻率等信息。演唱者可以通過這面“鏡子”，在錄音老師的輔導(dǎo)下，直觀地看到和分析自己的錄音波形并了解當(dāng)時歌唱的狀態(tài)。比如可以通過錄音的波形的大小看到歌曲情緒的變化，或者通過頻譜儀可以識別頻率范圍的變化以及通過錄音回放可以及時聽到自己剛才唱出來的是什么樣子的聲音。

錄音實踐課程必然對聲樂表演專業(yè)的教與學(xué)起到積極的影響。錄音實踐課程可以為教師提供學(xué)生的學(xué)習(xí)階段性記錄，并且及時反饋學(xué)生在學(xué)習(xí)中的優(yōu)缺點(diǎn)，以便專業(yè)老師在今后的教學(xué)工作中能更地對學(xué)生進(jìn)行專項訓(xùn)練，與此同時，也為學(xué)生提供實時的、準(zhǔn)確的、直觀的學(xué)習(xí)記錄，以便學(xué)生能有針對性的及時調(diào)整狀態(tài)，更好地來學(xué)習(xí)聲樂表演。錄音實踐課程為學(xué)生提供很好的模仿范本。在歌唱的學(xué)習(xí)初期，模仿是非常重要的環(huán)節(jié)。初學(xué)者對抽象性聲音和對作品風(fēng)格的把握往往都不是很確定，在這情況下，模仿老師或歌唱名家的錄音音頻就成為大多數(shù)初學(xué)聲樂的必經(jīng)階段，應(yīng)該承認(rèn)“模唱”對學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)聲樂是有“功勞”的。

錄音實踐課程為教學(xué)保留了大量的學(xué)習(xí)過程資料，通過一學(xué)期的錄音實踐課程，學(xué)生可以通過錄音音頻對自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行對比，一些優(yōu)秀的、珍貴的學(xué)生錄音音頻學(xué)院也可以留檔保存。利用數(shù)字錄音技術(shù)，還能幫助學(xué)習(xí)聲樂的學(xué)生合伴奏，將鋼琴伴奏或交響樂伴奏錄制在電腦里，這樣學(xué)生就可以不限次數(shù)來進(jìn)行歌曲合伴奏，不需要鋼琴伴奏老師在旁邊一直陪同。

綜上所述，錄音實踐課程對藝術(shù)高校聲樂表演專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是非常重要的。增加學(xué)生一定錄音實踐的機(jī)會，應(yīng)該是當(dāng)前所有開辦聲樂表演相關(guān)專業(yè)的高校專業(yè)教學(xué)中必須高度重視的問題，這對培養(yǎng)符合社會需要的復(fù)合型聲樂表演專業(yè)人才有著非常重要的意義。

項目基金：本文為成都大學(xué)2019年度教改項目《共建“一帶一路”倡議下國際藝術(shù)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新實踐——以成都大學(xué)中國-東盟藝術(shù)學(xué)院為例》的階段性成果（項目編號：cdjgb2019003）。

作者簡介：羅丁（1987.1-），男，漢，湖南省湘潭人，碩士研究生，講師，成都大學(xué)中國-東盟藝術(shù)學(xué)院音樂與舞蹈學(xué)院，研究方向為電腦音樂制作。