高校文化創意產品的情感化設計研究

摘要：隨著當代社會的進步，經濟的繁榮，文化創意產業成了被大眾廣泛關注的熱點領域。高校文化創意產品是高校文化精神的重要載體，樹立高校品牌形象對高校文化、核心價值觀、教學理念的傳播都具有重要意義。本文基于對高校文創產品與情感化設計概念的研究，具體分析了高校文創產品的構成要素，力求在產品與消費者之間建立情感紐帶，歸納出了校園文創設計的新思路，希望為今后校園文創設計提供具有可行性的設計借鑒。

關鍵詞：高校文化;校園文化與情感化設計;文化創意產品

一、高校文化創意產品與設計心理學

（一）高校文化創意產品的特征及發展現狀

隨著國家關于文化創意產業發展的政策出臺，各大高校逐步開展文化創意產品的設計研究的大背景下，高校文化創意產業興起已成為必然趨勢。高等學校文化創意產品，在樹立品牌形象的同時帶動了文化產業的發展。當前，我國高校文創產業仍處在起步階段，優質產品屈指可數;仍存在內容同質化、缺乏自身特色，難以形成文創品牌。

（二）設計心理學及情感化設計

設計心理學興起于20世紀40年代，后逐步被大眾接受并被廣泛應用于設計活動中，發展為現代意義上的設計心理學[1]。其中，人與物的關系問題被設計者廣泛關注，成為設計的重點內容。設計應注重人腦對外界信息的加工處理能力，制作能夠抓住消費者心理進而引起消費者內心共鳴的產品，滿足消費者的情感化心理需求。

二、高校文化創意產品的情感化設計要素

（一）形態

形態是產品最外在的表現，是向消費者傳達信息的重要載體。形態是消費者接觸到產品時最先關注到的部分，設計者想要將產品的信息傳遞向外界，形態設計是最基礎的語言表現方式。在琳瑯滿目的商品中，產品形態使購買者被產品吸引，從而激起了他們進一步了解產品的興趣，進而發展為是否購買產品的衡量與價值判斷。

（二）色彩

英國心理學家格列高認為：色彩是整個人類視覺審美的主導，它無時無刻不影響著我們的情感世界，對于我們有著不容置否的意義[2]。設計者對產品進行的色彩設計、總結感受、獨特地視覺效果，來滿足高校師生不同的情感需求。從歸納校園生活情感的色彩語言出發，結合校園精神文化，制作出符合情感化需求的紀念性文創產品，或許也是一種可行的設計思路。

（三）材質

材料是產品傳遞信息的重要載體，通過肌理帶來感官層面的情感化刺激。僅憑產品的第一印象打動消費者是遠遠不夠的，享受產品的藝術美感與內涵也非常重要。優秀的高校文化創意產品在文化性與實用性的基礎上，合理利用材料的自然特性結合造型、色彩進行有目的的設計，為消費者帶來新穎的使用體驗。

（四）圖形

圖形通常在設計中作為形態、色彩、材質的補充要素而出現，是介紹產品最省力的文字。圖形的可識別性突出，消費者在關注到產品時能夠有效地捕捉圖形所表述的產品視覺信息，使消費者初步了解產品主題進而理與接受產品;它能夠通過生理刺激引起消費者的心理反應，使產品在其大腦中留存印象，引起消費者和產品的交流與共鳴以達到消費目的[3]。

三、高校文化創意產品的情感化表現手法

（一）感官刺激法

七秒定律中提到，人們會在被商品吸引后的七秒內做出是否愿意購買的判斷。感官刺激法，能夠讓消費者享受到不同凡響的使用體驗，是比較新穎的設計思路。高校校園文化創意產品設計是反映高等學校精神文化內涵、具有較高識別性的創新型文化產物。它與其他類型的文創產品不同，其紀念性體現在產品本身所蘊含的校園文化精神情感寄托。設計思路，舉例來說就是在文化創意產品設計時加入具有指代性的校園圖形、氣味或聲音，消費者感受產品、進而認同產品，最終產生購買欲望。

（二）情景再現法

高校文化創意產品的情景再現式設計思路，可以從內、外兩個方向思考。它不是孤立存在的，是與建筑環境、精神文化以及日常生活共同構成的一個整體。外在層次，可以從校園生活中接觸到的校徽、建筑等方面進行符號化再表現;內在層次為精神性的傳達，可以從校訓、歷史、精神文化等方面進行抽象提取，由此引發其聯想，通過校園情景再現傳遞產品所蘊含的情感。

（三）校園符號產品延伸法

如果一件產品沒有了使用價值那么它便不能稱為一件商品。雖然消費者的購買動機存在差異，但絕大多數消費者都希望買到紀念性與實用性兼備文化創意產品。設計者通過對校園符號進行產品延伸設計，設計者針對消費者的特征進行產品的功能創新、賦予新的價值，通過產品與人的互動帶來新的體驗，更好地滿足不同層次的產品需求。

四、結語

高校校園文化創意產品是高等學校樹立品牌形象，提高社會影響力的媒介，是挖掘文化底蘊、傳承校園精神的紐帶。具有情感化的高校文化創意產品，在滿足產品功能需求的同時能夠滿足其對高校文化內涵的精神需求，非常符合如今整體社會的發展趨勢，希望本文歸納出的設計思路能夠為今后校園文創設計提供具有可行性的設計借鑒。

參考文獻：

[1][美]唐納德·A·諾曼著.設計心理學[M].梅瓊，譯.北京：中信出版社，2016.

[2]杜士英.視覺傳達設計原理[M].上海：上海人民美術出版社，2018.

[3]蘆青.基于設計心理學的高校文化創意產品設計應用研究[D].鄭州大學，2019.

作者簡介：唐迎，蘭州大學藝術學院。