對民族音樂文化在小學(xué)音樂教學(xué)中的傳承分析

摘要：中華民族有著悠久的發(fā)展歷史，傳統(tǒng)文化經(jīng)過歷史的沉淀變得更為經(jīng)典，其中，優(yōu)秀的民族音樂是經(jīng)典文化之一。學(xué)校在進(jìn)行民族音樂的基礎(chǔ)教育過程中要不斷改進(jìn)教學(xué)策略，豐富教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)體系，從而更好地傳承經(jīng)典音樂文化。學(xué)生從小就在經(jīng)典文化中接受洗禮和熏陶，更深層次的理解音樂文化的內(nèi)涵，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)和知識儲備，進(jìn)而將經(jīng)典文化不斷發(fā)揚(yáng)光大。眾所周知，中華民族傳統(tǒng)文化是以民間的民族音樂文化為依托，民族音樂文化的教學(xué)應(yīng)遵循音樂課程的教學(xué)理念，目的是為了讓學(xué)生充分了解音樂文化背景和祖國的發(fā)展歷史，不斷增強(qiáng)民族使命感和自豪感，增強(qiáng)愛國主義精神。

關(guān)鍵詞：民族音樂;小學(xué)教學(xué);經(jīng)典傳承

一、民族音樂文化的背景

中華民族傳統(tǒng)文化有著源遠(yuǎn)流長的發(fā)展歷史，歷史的發(fā)展得益于中華兒女的不斷探索和深入研究。因此，經(jīng)過時(shí)間的積累和歷史的沉淀，從而形成了博大精深，光輝燦爛的民族文化。民族音樂文化的主要內(nèi)涵指的是：不同民族不同地區(qū)在一定的文化背景下形成的具有區(qū)域特色的音樂文化。其中，民族音樂能夠反映不同民族的生產(chǎn)生活、勞動(dòng)背景和社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，能夠直觀表現(xiàn)出中華民族的歷史文化和風(fēng)土人情，是具有鮮明時(shí)代特征的歷史產(chǎn)物。此外，民族音樂文化還具有獨(dú)特的研究價(jià)值、社會(huì)功能和時(shí)代特征。民族音樂是傳統(tǒng)文化的核心組成部分，民族音樂的教學(xué)是傳承民族文化的重要途徑。因此，中小學(xué)校要不斷研究民族音樂文化的教育背景，并不斷改進(jìn)適合小學(xué)生的教學(xué)方法，探究有效的教學(xué)途徑，積極鼓勵(lì)并不斷引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承民族音樂文化，從而實(shí)現(xiàn)對民族音樂的經(jīng)典教學(xué)。

二、民族音樂文化傳承的必要性分析

（一）時(shí)代發(fā)展的需要

隨著歷史的不斷進(jìn)步和社會(huì)的高速發(fā)展，近年來，我國在國際上的地位不斷提高，同時(shí)，與世界各國的交流溝通也變得更為頻繁。國家在各個(gè)領(lǐng)域不斷進(jìn)行改革，并不斷完善經(jīng)濟(jì)、文化、教育等的相關(guān)政策，致力于實(shí)現(xiàn)國家多元化、高標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展目標(biāo)。在時(shí)代的召喚下，在中國夢的催促下，傳統(tǒng)文化中民族音樂文化迎來了高速發(fā)展，音樂工作者需要深刻理解教育理念，高度重視音樂文化的教育背景和傳承過程，從而使音樂文化得到大跨步的發(fā)展。

（二）教學(xué)改革的需要

依據(jù)國家在教育方面的改革方案，學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要注重引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探究文化知識的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、體驗(yàn)美。此外，改革方案明確提出，要增強(qiáng)學(xué)生的愛國意識，借助高科技的教學(xué)工具，不斷拓寬學(xué)生的視野，幫助其了解更多的文化知識和歷史背景，著重培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力，從而更好地傳承民族文化。有關(guān)課程表明，音樂課程是了解音樂文化的重要途徑，是培養(yǎng)藝術(shù)細(xì)胞的基礎(chǔ)課程。因此，音樂教育工作者需要不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)策略，完善教學(xué)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、高水平的音樂教學(xué)。

三、民族音樂文化傳承的措施

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

眾所周知，興趣是最好的老師，因此，在進(jìn)行民族音樂的教學(xué)過程中，教師需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，設(shè)置有趣的教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。主要方法有以下幾點(diǎn)。第一，通過介紹相關(guān)少數(shù)民族的經(jīng)典音樂，并分析其文化特點(diǎn)，開拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第二，重視對相關(guān)文化的引用，了解文化背景和歷史淵源，用形象化的語言進(jìn)行知識講授，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第三，運(yùn)用現(xiàn)代高科技教學(xué)手段，比如多媒體教學(xué)等，從多方面展現(xiàn)豐富多彩的文化知識，幫助學(xué)生了解不同的民族風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）多角度鑒賞民族音樂，模仿感知音樂的魅力

在音樂課堂教學(xué)過程中，教師要合理安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置有趣的教學(xué)活動(dòng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。比如，音樂教師可以從多方面搜集具有代表性的民族音樂作品，并根據(jù)民族音樂的不同特色進(jìn)行細(xì)致的分類，在課堂上進(jìn)行展示，讓學(xué)生從視覺、聽覺等多角度進(jìn)行賞析。此外，學(xué)生通過聆聽、感知、模仿等方式，可以充分體驗(yàn)到音樂帶給人的獨(dú)特美感，更加形象化的理解音樂文化的內(nèi)容，更好地掌握基本的音樂技巧，從而逐步提高對音樂的鑒賞能力。

四、總結(jié)

中華民族是一個(gè)有著悠久歷史的民族，其歷史文化博大精深，歷史長河源遠(yuǎn)流長。其中，民族音樂文化是較為燦爛輝煌的傳統(tǒng)文化。盡管社會(huì)飛速的發(fā)展，時(shí)代在大跨步的前進(jìn)，但傳統(tǒng)文化仍舊熠熠閃光，永不褪色。民族音樂的傳承要從學(xué)生的小學(xué)時(shí)代抓起，讓學(xué)生從小接受民族音樂文化的熏陶，為以后的傳承和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在“中國夢”理論的指引下，教育部門要加強(qiáng)對民族音樂的重視程度，促進(jìn)民族音樂的更好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]信紅霞.我國中小學(xué)民族音樂教學(xué)研究的實(shí)施建議[D].山東師范大學(xué)，2006.

[2].義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書[M].人民音樂出版社，2007.

[3].小學(xué)音樂教學(xué)100問[M].首都師范大學(xué)出版社，2010.

作者簡介：王琨（1995.07-），女，籍貫河北省唐山，本科，現(xiàn)有職稱為小學(xué)二級教師，北京市密云區(qū)第六小學(xué)，研究方向?yàn)樾W(xué)音樂舞蹈教學(xué)。