企業加強人力資源教育培訓管理的路徑研究

張雯雯 李娟 盧玲 牟曉琳 鄒積鵬

中圖分類號：F244.2 文獻標識：A 文章編號：1674-1145（2019）8-177-01

摘 要 現階段，現代企業制度逐漸完善，人力資源管理的作用也隨之受到企業的關注。如何有效提高人力資源的開發成效，強化對企業職工的教育培訓及管理，已經成為多數企業重點研究的熱點問題。文章通過分析企業人力資源教育培訓管理所面臨的難題，提出企業加強人力資源教育培訓管理的有效對策。

關鍵詞 企業 人力資源 教育培訓 管理

一、企業人力資源教育培訓管理面臨的難題

（一）認知存在缺失

多數企業在自身發展當中僅注重企業主要運營項目的規劃，忽視對人力資源的科學、合理規劃。部分企業管理層與領導層欠缺科學管理意識，認為企業僅需要重視產品生產與提高利潤即可，不必重視“人”這一要素。此外，部分企業領導認為不需要專門針對員工擬定資源規劃和計劃，認為只要企業生產流程能夠有序發展，人力資源的狀況就會得到一定的優化。但在企業的實際經營過程中，這一想法與實際并不契合，企業的生產情況和人力資源應用狀況并非充分體現正相關的聯系，人力資源應用有時會呈現出落后于產品生產的現象。所以說，企業領導人員不應對此存在僥幸心理，人力資源的應用情況很難自動好轉，只有用科學的手段調查企業人力資源的應用狀況，并采取實際舉措提升人力資源教育培訓管理工作的質量，才能進一步提高企業職工的競爭力，進而促進企業生產運營活動的有序進行。

（二）手段不夠科學

現代企業越來越重視職工的繼續教育問題，多數企業在經營管理中開展了旨在提高職工專業技能的相應的教育培訓工作，且要求職工必須到積極參與到教育培訓的全過程，以進一步提高其專業素養。但是，多數企業對于教育培訓計劃細節的重視度不足，在管理環節也缺乏科學性，往往會造成企業職工在經歷教育培訓后，專業技能卻并沒有得到顯著提高現象的出現。而要想解決企業人力資源教育培訓過程中管理手段不夠科學的難題，就應該根據實際情況擬定針對性和個性化的教育培訓計劃，只有這樣，才能切實提高企業人力資源培訓教育的質量。

二、加強人力資源教育培訓管理的有效對策

（一）進一步增強認知水平

在人力資源教育培訓管理工作中，企業要嘗試運用多樣化的措施與手段，引導職工感知到人力資源在企業經營管理中的重要作用。例如，可以將職工劃分成不同的小組，將接受科學培訓且工作質量較高的職工分為一組，未接受培訓及工作質量偏低的職工分為一組。然后，將兩組成員分別置于相同的工作背景下進行生產活動，并由專職工作人員詳細記錄兩組職工每天的工作狀況，由企業財務部門評估這些職工在同樣工作時間內為企業所創造的收益和價值。經過長期實驗不難發現，第一組成員可在相同工作時間內為企業的發展創造出更大的價值，且由于其專業能力較強，加班情況較少發生。通過這項實驗，企業領導層和廣大職工都可以深刻認知到提高人力資源教育培訓管理工作質量的價值與重要性。

（二）采取科學有效的管理手段

在實施人力資源教育培訓的前期，企業管理人員要詳細調查企業職工群體的專業能力情況，并融合各崗位的差異和特殊性，為各崗位職工擬定針對性的培訓計劃。在擬定培訓計劃時，工作人員要貫徹循序漸進的理念，課程設置要具備較強的區分度與層次性，以便能力、水平存在差異的職工可以選擇符合自身實際的培訓課程進行學習。而在實施內部培訓的同時，企業還可組織職工參觀學習其他經營規模更大、管理更為科學的先進企業，在學習其他企業職工的成功經驗的同時，發現自身在工作當中存在的不足，進而有針對性地提高自身水準。

（三）制定健全的培訓與晉升機制

制度意識，這是作為企業職工所必須擁有的意識。也只有具備健全的管理制度，企業管理層才能做出精準的決策，并使其得到職工的信服。此外，健全的企業制度還可以推動人力資源教育培訓管理工作的有序開展，提高教育培訓方案的科學性。具體而言，企業要擬定嚴格的職工晉升機制，并實時記錄職工的職業生涯發展情況。針對基層職工，企業應注重對其基本能力與實操能力的教育培訓；針對管理層職工，企業應致力于培養其宏觀調控能力和宏觀思維能力。同時，企業人力資源工作者要實施監督職工的個人發展狀況，融合職工自身能力擬定出具備針對性的教育培訓計劃，使企業的人力資源教育培訓管理工作的開展更具合理性、科學性。

三、結語

人力資源教育培訓管理作為企業發展的必要環節，其有效開展不僅有助于企業減少人力成本投入，同時有利于企業提高產品質量與運作效率。企業管理層要基于發展的視角看待職工成長與發展，為其供應科學且豐富的教育培訓計劃，推動職工綜合素養的提高，最終達到幫助企業實現可持續發展的目的。

參考文獻：

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[2]羅粵.企業人力資源開發與培訓存在的問題與解決路徑探索[J].才智，2017（20）：247.