藝術高職院校電子管風琴課程發展中教學改革實踐過程中的問題與對策研究

吳婷婷

【摘要】處于轉型期的中國社會，在經濟結構、文化理念、教育模式上產生了重要變化，處于新時期的地方高職院校的電子管風琴課程也不可避免地發生了變化。本文將就此展開論述。

【關鍵詞】藝術高職院校;電子管風琴課程;教學改革實踐;問題與對策

【中圖分類號】J628 【文獻標識碼】A

一、藝術高職院校電子管風琴課程發展現狀

處于轉型期的中國社會，在經濟結構、文化理念、教育模式上產生了重要變化，處于新時期的地方高職院校的電子管風琴課程也不可避免地發生了變化。對于處于新時期的地方高職院校的電子管風琴課程而言，教育理念的轉換對其影響是不容小覷的?，F階段，藝術高職院校電子管風琴課程發展和實踐有如下幾個特點。

（一）藝術高職院校電子管風琴課程發展和實踐的特點

1.藝術高職院校電子管風琴課程發展和實踐具有“普遍性”特點

由于電子管風琴音樂適用面廣，加之現代科技手段的不斷發展，降低了電子管風琴的生產成本，提升了該樂器的運用品質，豐富了其音色和表現內容，因此，以少兒藝術培訓機構、專業演出公司為代表的人才市場對電子管風琴專業人才需求量日益增加，從而加速了藝術高職院校電子管風琴課程的發展速度。全國絕大多數藝術高職院校普遍開設了電子管風琴課程，以滿足人才市場對該類人才的需求。

2.藝術高職院校電子管風琴課程發展和實踐具有“鋼琴影子”的特點

電子管風琴與鋼琴均屬于鍵盤樂器，在為數不多的鍵盤樂器中，電子管風琴在演奏技術上，與鋼琴無疑是存在諸多共通之處的。但由于電子管風琴20世紀80年代時才引入我國，所以，藝術高職院校的電子管風琴課程如同“影子”一般隨行于“鋼琴”專業左右，貴為“嫡長子”的鋼琴深得社會各界盛譽，而與鋼琴同為“舶來品”的電子管風琴，更多情況下被歸為“流行音樂”的伴奏樂器。

（二）藝術高職院校電子管風琴課程發展和實踐存在問題

1.教材規范的缺失是電子管風琴教育發展瓶頸

在音樂教育內容多元化，音樂教育理念日趨開放的大環境下，電子管風琴課程得到了飛速發展。與發展歷程長達數百年的鋼琴、弦樂和管樂器相比，電子管風琴引入我國音樂教育體系的時間不足40年，我國藝術高職院校中開設電子管風琴課程的時間則更短，教學基礎相對薄弱，尚未形成系統的教學體系。大多數藝術專業院校中的電子管風琴課程都采用的是校本教材，并未形成能體現該專業的資源庫。絕大多數電子管風琴作品都是通過其他樂器的樂譜改編的。改編的過程中，不同的改編者又受到自身專業能力的影響，造成了藝術高職院校的電子管風琴教材缺乏系統性、教學的層次感和明確的人才定位目標的局面?？梢哉f，教材規范的缺失是電子管風琴教育現階段發展的最大瓶頸。

2.電子管風琴專業對自身的類別界定不清

就電子管風琴而言，可以大致分為“古典類”和“流行類”兩個教育方向。古典類的電子管風琴教學工作偏重于提高學生演奏能力，流行類的電子管風琴音樂則更加偏重于即興配彈。

現階段藝術高職院校由于電子管風琴師資力量薄弱，教學體系不完善等客觀原因，造成了電子管風琴專業類別界定不清的局面。這一局面使得藝術高職院校電子管風琴教育陷入工作目標不明確，教學思路不統一，教育評估標準無法量化，教師與教師之間、學生和教師之間無法進行有效溝通的不良循環之中。

二、藝術高職院校電子管風琴課程發展中教學改革實踐過程中對策

（一）秉承本土菁華，汲取國際元素

電子管風琴，作為“舶來品”，教育方式、教育內容和教育理念均顯現出一定的西方音樂教育特點。從長遠來看，電子管風琴音樂教育要藝術高職院校中得到進一步的發展，就應該對之抱以“秉承本土菁華，汲取國際元素”的態度，既要大幅度增加電子管風琴音樂作品的數量，也要在明確中國藝術職業教育發展目標的基礎上，來設計具有中國音樂教育特色的教學內容;既要在電子管風琴作品中大量使用能夠體現鮮明的中國特色的音樂創作手法，也要汲取國際上通用的音樂創作手法來創作專屬于電子管風琴專業的音樂作品。藝術高職院校電子管風琴專業唯有堅持行駛在本土化與國際化并存的“雙軌道”上，才能加速提升其教育品質，豐富其教育內容。

（二）傳承傳統教育理念，拓展現代教育技術

傳統的電子管風琴課程多以“封閉的課堂式”的形式為主，課程內容以單一的教科書式的內容為主。而新型的轉向了開放式的教學方式，人才培養目標從“片面強調學生演奏能力”轉為“培養學生具有一項專業，多項能力”。這些都對藝術高職院校電子管風琴課程的改革和教學實踐工作產生了深遠影響。然而，“對傳統的教育理念秉持一票否決”和“對現代教育技術執持全盤接受”的態度都不是電子管風琴課程發展的最佳途徑。

筆者認為，現階段藝術高職院校既要在辦學中保持本土優勢，應加強與國內外音樂教育機構的聯系，借鑒其建立先進的電子管風琴課程教學體系的成功經驗，采用“傳承傳統教育理念，拓展現代教育技術”的途徑來完善藝術高職院校電子管風琴課程內容，實現教學目標，是十分必要且具有可行性的。

一方面，傳統的電子管風琴的教育理念雖然較為單一，對學生音樂思維的發展產生一定局限性，但卻能有效提升學生演奏技能;另一方面，在教學過程中融入現代教育技術，廣泛使用新時代的電子傳媒教育技術，建設“電子管風琴教育云端技術”， 促使電子管風琴教育體系大幅度提升教育品質，促成其與新型音樂教育體系形成“無縫對接”，使藝術高職院校培養的電子管風琴專業人才成為“能上講臺，能登舞臺”的多面手。

（三）突出電子管風琴專業特色，規范教材制定標準，完善教學體系

結合藝術職業院校各專業的發展規律來看，電子管風琴要發展，就不可能，也不應該長期依托在鋼琴專業體系上發展，而應該逐漸從鋼琴教育的“影子”中剝離出來，厘清本專業的歷史發展軌跡，堅持以藝術職業院校的人才目標為基礎，堅持突出電子管風琴專業特色，堅持改革和完善電子管風琴教學體系，逐步確定電子管風琴在音樂教育大系中的發展定位，制定科學、系統的教材編訂標準，促使電子管風琴專業在音樂教育領域中能夠有效占據不可替代的地位。

與此同時，藝術高職院校也應當重視電子管風琴專業教師隊伍的建設工作，增加引入專業教師數量，加強對該專業教師的職后培訓工作，避免出現電子管風琴專業教師兼任鋼琴教學工作的情況，鼓勵教師做好電子管風琴專業的教材編創工作、教學工作和科研工作，全面提升電子管風琴專業教師的話語權。

綜上所述，在藝術高職院校諸多學科中，電子管風琴課程對于每位學生而言，具有十分重要的學習價值。電子管風琴的演奏能力將對學生學習和聲曲式、合唱指揮等專業課程的學習效果發揮重要作用，并且對學生求職就業，以及職后生涯產生重大影響。演奏能力強的學生將在學習和工作過程中輕松駕馭學習內容、教學任務，有利于豐富工作內容，促進工作發展，提高工作品質。處于現階段的藝術高職院校應當充分結合新的時代特點和人才市場的新需求，因地制宜，取其精華，去其糟粕，形成適合藝術高職院校發展的電子管風琴教學的新格局。

參考文獻

[1]石金蘭.雙排鍵電子琴的歷史由來及音樂發展趨勢初探[J].藝術研究，2005（1）.

[2]張辰.關于我國電子管風琴專業教育現狀的思考[D].上海：上海音樂學院，2017.

基金項目：本文是浙江藝術職業學院教學改革項目“高職院校電子管風琴課程教學實踐改革和研究”研究成果。