新媒體技術在進出口貿易實務教學中的應用

陳玉黎

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?伴隨著信息社會不斷發展，新媒體技術逐漸成為現代教育技術的重要組成部分。各中職學校鼓勵大膽應用新媒體技術教學，激發學生學習興趣，優化課堂教學。進出口貿易實務教師結合本專業教學特點應用新媒體技術教學，為學生提供多樣化的學習形式，豐富多彩的學習內容，提高教學效果。從新媒體技術分析、進出口貿易實務課程教學特點和學生特點以及新媒體技術在進出口貿易實務教學中的應用三方面進行探討。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?新媒體技術;進出口貿易實務;應用

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? [文章編號] ?2096-0603（2019）16-0202-02

隨著新媒體技術的不斷發展，新媒體技術在中職教學中的應用越來越廣泛。中職教師在教學中應充分意識到新媒體技術的重要性，將相關技術合理應用在進出口貿易實務教學中，充分發揮各種教學方式的積極作用，全面提高教學效果。

一、新媒體技術分析

新媒體亦稱數字化新媒體，是報刊、廣播、電視等傳統媒體以后發展起來的新的媒體形態，包括所有數字化的傳統媒體、網絡媒體、移動端媒體、數字電視、數字報刊雜志等。而新媒體技術是在新媒體環境下基于信息技術出現的媒體技術，如Blog、各種即時通訊工具、微課等都是新媒體技術的典型應用。新媒體技術不僅打破了時間、空間的限制，滿足人們隨時隨地接收信息的需求，而且還可以利用微信、微博等平臺交流與發布信息。將新媒體教學技術應用在實際教學的過程中，除了可以拓寬學生的眼界之外，對激發學生學習興趣、提高教學效果有著重要意義。

二、中職進出口貿易實務課程教學特點與學生特點分析

（一）教學特點

中職進出口貿易實務是研究進出口貨物買賣的理論知識與實踐操作業務課程，屬于一門理論與實踐操作相互結合的學科，實用性很高。但是，在傳統教學的過程中，理論知識的講授為主，對理論知識較為重視，對實踐操作較為忽視，課堂教學很單調，難以全面激發學生的學習興趣，提高其學習積極性。尤其在網絡信息技術實際發展的過程中，教學工作受到一定的影響，進出口貿易實務專業課程教學中，采用新媒體技術方式，有助于為學生營造較為良好的學習氛圍，培養其實踐操作能力，提升實務技術的應用水平，這樣才能有效培養學生的職業能力與操作能力，為其后續的就業提供幫助。

（二）學生特點

當前我國的中職學生在學習上有一些明顯特點，首先，其基礎知識的掌握較為薄弱，理解能力較低，主要因為學生未能養成較為良好的學習習慣，而進出口貿易實務課程較為復雜，難度較高，很容易導致學生的學習難度增加，無法全面激發其學習興趣。其次，中職學生在實際學習的過程中，認為專業理論知識較為枯燥，會產生反感的心理，難以全面提升其學習積極性。最后，多數中職學生雖然文化知識基礎較差，但對于動手實踐操作較為重視，思維很活躍，不會墨守成規，發展潛力很高。在此過程中，采用新媒體技術開展中職教學工作，能夠轉變以往的教學形式與觀念，打破傳統教學體系的局限性，形象并且直觀地表達教學內容，引導學生更好地掌握相關知識，提升其學習效果。

三、新媒體技術在進出口貿易實務教學中的應用

在進出口貿易實務實際教學過程中，教師應樹立正確的觀念意識，遵循科學化的原則，編制較為完善的計劃方案，統一教學標準，增強教學工作效果。具體教學措施為：

（一）微信的應用

在使用微信教學技術的過程中，教師可以根據學生的學習特點與需求，創建專業化的微信群，創造師生之間的良好互動模式，在此過程中，教師應當采用微信來展示課堂教學的內容，結合所展示的內容，明確教育主題，設計相關教學活動，引導學生在微信群中熱烈的探討與交流，成為學習中的主人，以此激發學生的學習興趣，全面提升其學習積極性。在課堂之下，應當組織學生對資料與信息進行查閱與搜集處理，鼓勵學生自主進行微信文章的制作，在課堂中進行展示。由于“進出口貿易實務”專業課程屬于人才培養的主要課程，在此期間使用微信技術方式，有助于為學生創造出參與感很高的微信學習群環境，除了可以提升其學習積極性之外，還能使其更好地理解進出口貿易理論難點，通過相互之間的學習，培養學生的實踐操作能力。

（二）微課在實踐教學中的應用

微課屬于目前教學過程中廣泛應用的新媒體教學形式，有助于提升學生的學習效果，更好地提高學生學習能力，增強整體教學工作水平。在使用微課教學方式的過程中，教師應結合學生的學習進度、進出口貿易實務課程教學特點等開展相關的教學工作，引導學生學習復雜的內容，通過微課技術的支持，全面提升整體教學工作水平。例如：在進出口貿易實務教學過程中，教師制作微課視頻，將重點知識與難點知識融入微課視頻當中，使學生能夠利用互聯網渠道隨時隨地學習相關進出口貿易實務方面的知識，全面提升學習效果，充分發揮微課視頻教學法的積極作用，增強整體教學效果。在此過程中，教師還可以搜集一些與進出口貿易實務專業相關的實踐操作視頻，將視頻融入微課當中，使學生全面了解特定的知識點，認真思考相關內容，提升學生的知識學習與分析能力。教師制作10分鐘的微課視頻，在課堂教學之前為學生播放，引導學生學習視頻當中的知識點，在剩余課堂時間之內，教師為學生講解“我國與其他國家在商務貿易方面的溝通工作方式、協調方法與公關工作”等相關知識，使學生能夠更好學習地各方面的知識，提升實踐操作能力與理論知識的掌握能力。在使用微課新媒體技術的過程中，教師還可以引導學生使用手機進行學習資源的共享，提升其學習資源的掌握與學習能力，優化教育體系，增強整體教學工作效果。在一定程度上還能采用微課技術方式激發學生的學習興趣，簡化各方面教學內容與實踐操作體系，充分發揮各方面教學技術的積極作用。

（三）合理使用二維碼技術

在以往教學的過程中，教師于課堂中講解進出口貿易實務專業方面的知識，教學方式較為滯后，難以激發學生的學習興趣。教師在分享學習資料的過程中，只能為學生發放各方面的紙張材料，學生的文字記錄時間很長，學習較為枯燥，難以提升其學習參與感與積極性，甚至會脫離進出口貿易商務專業的相關教學活動，導致教學效果降低。而使用二維碼相關新媒體技術，教師在互聯網中采用二維碼編輯軟件技術，將板書內容融入編輯軟件當中，然后利用編輯軟件制作教學內容有關的二維碼圖表，可以利用微信與學生分享，學生在掃描二維碼之后就可以下載相關的教學資料與軟件，對教育資料進行瀏覽與學習，除了可以縮短學生的學習時間與文本記錄時間之外，還能全面提升整體教學工作效果。

（四）微博方式

在進出口貿易實務教學過程中，教師應合理采用先進的微博技術，遵循科學化的原則，編制較為完善的計劃方案，全面提升各方面教學效果。例如：使用網絡信息技術搜集關于進出口貿易實務專業的教學資料與知識，在微博網頁中為學生展示相關教學資料，在書本資料的基礎上，還需拓寬教學內容，查找一些關于我國與其他國家的貿易實務時事熱點的內容，使學生在了解時事熱點之后可以進行學習、交流與轉載，整合學習資源，建立學習型的網絡社區，既掌握實踐操作技能，又培養他們的信息能力。

四、結語

在中職進出口貿易實務教學過程中，教師應樹立正確觀念，合理采用新媒體技術開展教學工作，引導學生更好地學習相關理論知識與實踐操作知識，激發其學習興趣，提高學習積極性，提升整體教學效果。

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編輯 張 慧