素質拓展訓練在中職體育教學中的應用

王永麗

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?近些年來，隨著經濟水平的不斷提高，社會各個方面都發生了明顯變化，傳統的教學方法已經不再適應時代的發展和社會的要求。教育行業也在如火如荼地進行著，具體表現為相關的教育工作者對教學方法進行一次又一次的改進和完善。素質拓展訓練是一種以訓練為主要方式，通過對學生進行體能和實踐的綜合教育來激發學生的學習潛力，同時增強學生心理素質的一種訓練方式。相關的研究者將素質拓展訓練與中職體育教學進行結合，開發了一種新的體育教學模式，不僅可以克服傳統教學模式的弊端，還能夠激發學生的潛能，培養堅強的意志和樂觀的心態，同時也能夠培養學生的溝通能力與合作能力，促進學生的全面發展。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?素質拓展訓練;中職體育教學;應用

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? [文章編號] ?2096-0603（2019）16-0200-02

在新課程改革的大背景下，對教師與學生都提出了新的要求，新課改強調學生是學習的主體，教師應該由教授學生知識的角色轉化為教授學生學習的角色，做學生學習的引導者和學生發展的促進者。這就需要教師在教學方式上做出一定的改變。在中職體育的教學中，傳統的教學方法太過于單一，不利于學生的全面發展。只有改變傳統的教學模式，將素質拓展訓練應用到中職體育的教學中，通過一系列場景的設置，讓學生自己去發現問題并解決問題，從而在思想上得到啟發，這樣才能夠體現體育課堂的重要意義，即不僅能夠使學生的身體素質變得更好，還能對學生的心理素質進行培養和提高，同時也有利于學生全面發展。本篇文章將圍繞素質拓展訓練展開，對目前中職體育教學中存在的問題、素質拓展訓練的特點及重要意義以及如何更好地把素質拓展訓練運用到中職體育教學中三方面進行分析和闡述。

一、目前中職體育教學中存在的問題

（一）學生參與積極性不高

在教育體制的影響下，學生和家長都認為學生學習應該以升學為目的，體育課更是受到了冷落。在一些體育課中，經常會出現學生不去上課，在教室玩耍或者看書的情況，即使有的學生去上課，也不愿意參加活動，而是在一旁待著，久而久之，體育課就失去了它的意義。與此同時，在體育教師進行上課的時候，也會以“讓學生升學”為主要目的，而不重視體育課的真正意義，時間一長，學生就會對體育課產生厭煩，參與積極性變差。

另一方面，現在的學生都比較懶，鍛煉意識也比較弱，中職學校的學生一般年齡處于15歲左右，正是長身體的時候，如果在體育教學中，教師不改進教學方法，不能夠激發學生對體育課的興趣，那么學生在很大程度上得不到訓練，不利于長身體，也不利于學生的多方面發展。

（二）缺乏一定的挑戰

在目前的中職體育教學中，一般的教學內容是跑跑步，或者學一些廣播體操，愛玩的男孩子會去打打球，但是這些活動從本質上來說只能夠讓身體和心情得到一定程度的放松，并沒有什么挑戰和鍛煉的性質。因此，中職教育教學中一個很大的特點就是教學內容缺乏挑戰性。當然，體育教師也是有良苦用心的，在教學內容的設計上也考慮了很多的因素，比如像怕學生在進行具有挑戰性的體育活動時會受到傷害，出現意外。

但是從另一個層面來說，這也對學生激情和潛力的開發有不好的影響，導致他們的心理素質不強，在面對挑戰時缺乏應戰的勇氣，也不能獨立解決生活中的一些困難，對學生的全面發展有阻礙作用。

二、素質拓展訓練的特點及重要作用

（一）素質拓展訓練的發展歷程

論述素質拓展訓練的發展歷程，需要從二戰的時候說起，那個階段，英國與德國進行對戰，英國的軍隊經常受到德國軍隊的偷襲，這給英國軍隊帶來了很大的損失，不僅僅被擄走了很多貴重的物品，還造成了人員的傷亡。這種狀況使英國軍隊的領導者開始思考，最終成立了海上訓練學校，對船員進行系統的訓練，之后德國的軍隊在入侵時再也沒有對英國軍隊造成過很大的傷害。戰爭結束了，但是這種訓練方式卻留了出來，經過不斷地發展與改善，流傳到了世界各個地方，訓練人員也慢慢從原來的船員發展為學生、軍人等，訓練項目也變得多了起來，不僅僅只進行體能的訓練，對心理素質、管理能力以及生存能力也進行了訓練和培養。和傳統的“灌輸式”教學方法不同，素質拓展訓練能夠讓學生在具體的實踐中和訓練中自己發現問題、解決問題，從而使心理素質和實踐技能均得到提高。

（二）中職學校教育的特點

中職學校的招生對象是初中畢業生也包括具有和初中同等學力的人員，最終培養目標是在素質教育的基礎上培養出大量的技能型人才以及具有高素質的勞動者。中職學校的學生一般處于十四五歲的年紀，正處于青春期，比較叛逆，而且由于現在學生沒吃過什么苦，在家長和學校的保護下成長，其綜合能力比較差，面對困難和挑戰時也不能很好地解決。將素質拓展訓練運用到初中體育教學之中，能夠對目前的狀況進行改變，對學生進行身體和心理上的訓練，幫助學生在青春的路上更好地成長，促進學生良好品格的形成。

（三）素質拓展訓練的重要作用

中職教育不同于其他教育，大部分學生在中職學校畢業后都要邁向社會進行工作，這就對他們的能力提出了一定的要求，如果學生在社會中缺乏獨立性，那么他就不能很好地去適應這個社會，也不能很好地工作。而且，從目前的社會發展狀況來看，人根本不可能脫離群體獨自生活或者工作，這就需要人在社會中要具有團隊意識，學會與別人溝通，同時也要有一定的團結協作能力。素質拓展訓練通過具體情境的設計，讓學生在特定的環境中主動去體會、發現問題并且解決問題，在這之后，要與同學進行合作、溝通與交流，不僅僅鍛煉了他們獨立思考的能力，還培養了他們的團結協作和溝通的能力，為學生邁向社會打下堅實的基礎。

三、如何更好地把素質拓展訓練應用到在中職體育教學中

（一）加強對體育教師的培養

素質拓展訓練得到了歡迎與推崇，具體表現為不論是在軍隊還是在學校，哪怕是在企業，也有這方面的訓練，但是在中職學校的體育課堂上，素質拓展訓練落實得不夠好。究其原因，最重要的就是師資力量跟不上。

具體來說，有的體育教師不清楚素質拓展訓練的概念，同時中職學校也不夠重視，這就導致體育教師在上體育課時依然沿用傳統的教學模式。因此要想使素質拓展訓練更好地應用到中職體育教學中，必須要加強對體育教師的培訓。為了能夠達到理想的效果，在培訓時對教師要有所選擇，優先選擇身體素質和心理素質都比較高同時綜合能力比較強也很負責的教師參加培訓。在具體的培訓中，不應該只給他們進行理論知識的講解，還應該結合具體的實踐，讓他們在實踐中對素質拓展訓練的相關內容進行學習和掌握。訓練如果達到了理想的效果，就在整個體育教學課堂上對素質拓展訓練進行推廣。

（二）對訓練項目、場所以及器材的選擇要謹慎

將素質拓展訓練應用到中職體育教學中，一定要注意對訓練項目的選擇，訓練項目的選擇是素質拓展訓練的基礎環節，也是最為重要的環節。具體來說，在進行項目的選擇時，要充分考慮學生的身心發展特點，根據不同的年齡、性格及能力設置不同的訓練項目，千萬不能超過學生可以承受的范圍。另外，具有挑戰性的項目可能會具備一定的危險性，體育教師要對其中可能存在的安全隱患進行了解和分析，把危險系數降到最低。在訓練場地的選擇上，要根據具體的項目安排對場地進行選擇，對周圍的環境要有所留意，不能選擇有安全隱患的區域，避免學生在進行訓練的時候出現意外，對學生的身體健康造成威脅和損害。

（三）以選修課的形式進行試點

由于中職學校原來沒有接觸過素質拓展訓練，此訓練引入中職體育教學中的時間也比較短，沒有形成完善的體系。因此要想更好地把素質拓展訓練運用到中職體育教學工作中，必須不斷進行嘗試，在實踐中發現此訓練模式的問題，再作出相應的調整與改進，以更好地促進中職體育教學水平的提高。具體來說，學校可以用選修的方式進行試點，將不同內容、不同形式的訓練項目落實下來，分析各種訓練項目的優勢和缺點，通過對他們進行比較選出最適合學生發展的項目，再在全校范圍進行推廣。

除此之外，素質拓展訓練的落實需要很多方面的配合，學校應該組織相關的部門成立管理機構，建立健全相關的管理體系和制度，對素質拓展訓練工作的應用和落實進行監督和管理。同時對于一些落實的比較好的體育課堂，教師可以組織學生進行參觀，激發學生對素質拓展訓練的興趣，更加積極主動地參與進課堂中，提升學生的綜合能力，促進學生全面發展。

總的來說，將素質拓展訓練應用到中職體育教學中，不僅能夠對學生的身體素質和心理素質進行鍛煉，還能夠從綜合層面提升學生的技能，促進學生的全面發展，此訓練方式值得肯定與推廣。

參考文獻：

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編輯 張 慧