粵港澳大灣區框架下的市場營銷專業創新型人才培養模式研究

劉花

粵港澳大灣區是指由香港、澳門兩個特別行政區和廣東省的廣州、深圳、珠海、佛山、中山、東莞、肇慶、江門、惠州等九市組成的城市群，是國家建設世界級城市群和參與全球競爭的重要空間載體，與美國紐約灣區、舊金山灣區和日本東京灣區比肩的世界四大灣區之一。本課題以粵港澳大灣區框架為依托，以市場對人才需求為導向，以培養市場營銷專業創新型人才為目標，建設新型的市場營銷專業人才培養模式，為粵港澳大灣區培養具有國際視野、本土情懷、創新意識、團隊精神，服務粵港澳大灣區經濟建設和社會發展的應用型、創新型高素質應用人才。在此基礎上提出了現階段人才培養方案存在的問題，并提出了相關的創新型人才培養模式，為本校市場營銷專業人才培養方案的完善提供依據。

粵港澳大灣區是國家建設世界級城市群和參與全球競爭的重要空間載體，是包括港澳在內的珠三角城市融合發展的新升級，強化廣東作為經濟發展的重要作用，構建科技、產業創新中心和先進制造業、現代服務業基地;鞏固和提升香港國際金融、航運、貿易三大中心地位;推進澳門建設世界旅游休閑中心。

因此，在粵港澳大灣區框架之下，本文研究著力緊跟粵港澳大灣區建設步伐，努力順應時代潮流，發掘市場對新型營銷人才的需求，建立建全人才培養模式，為粵港澳大灣區經濟社會發展培養應用型市場營銷創新人才。

一、粵港澳大灣區規劃下對人才的需求分析

粵港澳大灣區規劃下，廣東、香港、澳門區位臨近，經濟聯系緊密且互補性強，具備融合發展的條件和動力，貿易、物流、金融服務和技術創新將會是大灣區規劃推動下最受益的行業，對各種人才的需求也會隨之增加。所以，培育多元化人才資源，釋放人才新活力與新動能，有利于提升粵港澳大灣區全球綜合競爭力和區域經濟創新力。學校要把握粵港澳大灣區建設的重大契機，發揮地處珠三角核心區域的獨特優勢，依托國家“雙一流”建設大學的優質資源，著力建設廣州最好的獨立學院以及最好的專業。

（一）粵港澳大灣區經濟發展情況分析

粵港澳大灣區經濟強勁發展，2016年粵港澳GDP總量近1.35萬億美元。其中，香港、廣州和深圳GDP總量分別是2.35萬億港元、1.96萬億和1.94萬億元人民幣，為灣區經濟做出主要貢獻。在2017年公布的《全球城市競爭力報告》中，灣區的幾大核心城市廣州、深圳、香港均進入前20強。粵港澳大灣區產業結構以先進制造業和現代服務業為主，將來會提升這些行業的檔次，對人才的需求也會有更高的要求。所以為大灣區培養高素質應用創新型人才，是高校的一個更高的使命。

（二）粵港澳大灣區對市場營銷人才的需求狀況分析

粵港澳大灣區2016年珠三角9市共吸納37.33萬高校畢業生就業 。2017年11月1日， “粵港澳大灣區與人才服務創新研討會” 在天安云谷舉行，與會專家、代表圍繞“人才匯聚粵港澳，智慧服務大灣區”的主題進行研討。有專家認為，粵港澳大灣區對人才有強烈需求，但供給和保障不足。 6月22日-24日，“2018中國創新創業成果交易會”在廣州琶洲展館進行，由廣州智匯谷人才聯盟舉辦的“粵港澳大灣區創新人才發展論壇”，吸引了超500位來自多個國家和地區的創新創業人才參與。有米科技董事長兼CEO陳第分享了創業經歷，講述有米科技如何將傳統營銷重新賦能，變成矩陣化新營銷。所以，粵港澳大灣區巨大的發展潛力將會吸引越來越多的高素質人才加入大灣區的建設中來，對高素質的市場營銷人才需求也會越來越多。

二、廣東技術師范學院天河學院市場營銷專業人才培養方案現狀

廣東技術師范學院天河學院辦學已有10多年歷史，在學校發展過程中，緊跟時代步伐，不斷創新，努力做最好的獨立院校。工商管理學院的市場營銷專業經過10多年的發展， 也取得了很大的成績，為社會培養了大量的營銷人才。但是在人才培養過程中，也存在一些不足的地方，希望我們能找出差距，緊跟粵港澳大灣區經濟建設的步伐，為大灣區培養更高水平的營銷人才而努力。

（一）市場營銷人才培養目標相對滯后

粵港澳大灣區經濟發展將會以高科技、高新尖、高水平的產業為主，而且創新能力將會越來越強，以所人才的需求也將出現更高的標準和要求。但是我們的市場營銷專業人才培養方案中的培養目標還沒有把地域定在粵港澳大灣區經濟發展需求上來。

（二）課程設置滯后于市場需求

企業的需求速度總是快于人才的培養速度，所以往往是市場上企業大量需要特定人才時，學校才會根據情況來開設相應課程。而把握市場動態，特別是納入國家發展規劃的粵港澳大灣區背景下，專業課程的設置應高瞻遠矚，作好調研，立足未來，設置相應的課程，為學生學習作好規劃，為企業及時輸送高素質的應用人才。

（三）培養手段單一，實踐機會相對較少

粵港澳大灣區框架下，整個大灣區的經濟將會出現一個飛速的發展，對于應用型、實戰型的營銷人才的需求也將越來越大。目前市場營銷專業開設一些實踐實訓課程，但相對來說對于學生實踐能力的培養還是不足，遠遠不能滿足大灣區經濟發展對人才的需求。

（四）對學生的考核方式簡單

目前對市場營銷專業學生的考核方式多數以考試為主，其他形式為輔。但是這種考核方式有時并不科學。粵港澳大灣區將來會需要大量的創新型人才，但是創新型人才如果簡單用一兩種考核方式，會在某種程度上磨滅創新型要才的創造力。

三、粵港澳大灣區框架下的市場營銷專業創新型人才培養模式研究

（一）建立以滿足粵港澳大灣區經濟發展的市場營銷人才培養目標和培養方案

市場營銷專業人才培養目標就應緊盯粵港澳大灣區經濟發展的需求，培養滿足灣區經濟的創新型營銷人才。要制定科學可行的人才培養方案，包括與之配套的專業、課程、教材、教學方法、評價體系等，使之成為一個和諧統一的整體，所設計的人才培養模式，要能實現專業與企業之間的良性互動，以使得人才培養模式的創新有不竭的動力。

（二）以粵港澳大灣區經濟發展為導向，強化市場營銷專業特色建設

學校要把握粵港澳大灣區建設的重大契機，發揮地處珠三角核心區域的獨特優勢，依托國家“雙一流”建設本科大學的優質資源，強化校內實訓室的建設，加大課程實踐的力度，著力把市場營銷建設成為能滿足粵港澳大灣區人才需求的特色專業。

（三）優化課程設置，規范課程教學大綱

根據粵港澳大灣區經濟發展的需要來設置課程，使學生所學課程更能勝任創新型的營銷工作;同時要規范教學大綱，為人才培養作好規劃，使學生目標更加明確、具體。營銷專業經過多年的發展，逐漸形成了和職業領域相對應的課程體系，并且根據崗位群的需要設置了相應的課程，使專業的培養目標更加具體和明確。根據市場營銷專業應用型人才的培養目標及企業對市場營銷管理者素質與能力的要求，我系教師對現有營銷課程體系進行優化，設計出一套基于職業領域和崗位群、能提升營銷專業人員素質、能力、知識的課程體系，將整個教學課程設置分為通識教育平臺、學科基礎及專業理論平臺和實踐創新平臺三大教學模塊，（見圖3-1）市場營銷崗位設置與課程模塊架構圖。

圖3-1 市場營銷崗位設置與課程模塊架構圖

（四）強化校企業合作，為學生搭好實踐實習的學習平臺

依托粵港澳大灣區的高新尖企業，加強與企業間的交流合作，可以實行定向培養等方式，為學生搭建實習平臺。一方面通過“校企對接”模式引進多名實踐能力強的企業高級營銷管理人員來校授課，通過采用模擬情景教學、案例教學等多種教學手段來全面提升學生的職業技能水平。另一方面，加大校外實訓基地建設的步伐，豐富實訓基地行業（企業）種類，和不同層次的企業內開展實踐合作，真正做做到“引進來，走出去”，即引進企業，進行校企合作，搭建校企業合作平臺，讓學生走進企業走上工作崗位，進行實際鍛煉，提升學生的實際操作能力。目前和京東產教融合學院華南分院建立了合作，開始建立“以賽促教”的合作模式，即營銷專業的學生通過參加京東平臺提供的商業挑戰賽，取得優秀成績的學生可以提前作為京東的培養人選。這不僅鍛煉了學生的營銷策劃能力，同時為學生的就業提供了一定的機會。

（五）優化教師隊伍，提升教學水平

在社會發展中，教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者。對學生來說，又是學生智力的開發者和個性的塑造者，教師在教育過程中起著不可替代的作用，教師的質量決定了學生培養的質量。著力抓好“應用型”教師隊伍的培養，積極引進具有一定專業理論功底和實踐應用能力的高素質人才，實行專兼結合，改善師資隊伍結構，適應專業發展的要求，提高師資隊伍的整體水平。通過內培外引和聘請專家、客座教授，兼職教師等多種途徑改善師資隊伍建設。改善現有教師學歷結構、知識結構和學緣結構，通過教師進修、以老帶新的培養方式，加快造就一支素質優良、結構合理、相對穩定的師資隊伍。要求教師要緊跟粵港澳大灣區經濟發展的步伐，更新教育觀念，學習最新營銷理念，強化專業理論功底，提升教學水平，做到每年外派教師到兄弟院校學習，外派教師參加相關專業的學習培訓研討會議，每年至少請2-5名專家作專題報告，鼓勵教師在學術報刊上積極發表論文、參加省級以上的課題研究，鼓勵教師走進企業，形成以踐促教，以教育研，以研寓踐，形成實踐、教學、科研相結合的育人模式，鼓勵教師創新教學方法，為培養創新型人才服務。

（六）優化管理制度，推行導師制度

為了讓學生在大學四年里目標更加清晰，學有所成，學校推行了導師制度，導師從大一開始帶領學生，給學生定制個性化的培養目標和培養方案，一直到大四。導師制有利于學生對自己的學習生崖、努力目標有一個清晰的規劃。

（七）優化課堂管理，鼓勵創新創業

對于課堂教學來說，我們要學習別人的選進的一些管理方法，比如課堂“對分法”，討論法、模擬法等，讓學生參與到學習中來。目前每年都會有不同級別的創新創業大賽，這些大賽很多都有企業參加，通過各種形式來展現學生的策劃和營銷管理水平，為營銷專業的學生提供了很好的參賽機會。其中“挑戰杯”大學生創業計劃競賽借用風險投資的運作模式，要求參賽者組成優勢互補的競賽小組，提出一項具有市場前景的技術、產品或者服務，并圍繞這一技術、產品或服務，以獲得風險投資為目的，完成一份完整、具體、深入的創業計劃。創業計劃競賽在培養復合型、創新型人才，促進高校產學研結合方面發揮出越來越積極的作用。

所以營銷學生從大一起，就要鼓勵他們樹立創新創業意識及參加各種營銷比賽的意識，培養他們營銷管理能力及營銷商業策劃能力。通過比賽來促進課程改革、教學改革，培養學生的創新創業的意識和能力。

四、結語

粵港澳大灣區建設已經納入國家發展戰略體系，給我們創造了很好的就業平臺，所以我們要緊緊抓住這個發展的契機，依托國家建設“雙一流”大學的優質資源，努力建設廣州最好的獨立學院以及最好的專業，為粵港澳大灣區經濟發展培養高素質的創新型營銷人才。（作者單位：廣東技術師范大學）