“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下高校網(wǎng)絡(luò)思政育人創(chuàng)新途徑的探索①

劉曉麗

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?“互聯(lián)網(wǎng)+”給高校思想政治教育既帶來了契機，也帶來了新的挑戰(zhàn)。如何進一步加強高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，增強工作的主動性、針對性和實效性顯得尤為重要。分析當前高校網(wǎng)絡(luò)思政育人工作的特點和存在的問題，提出高校網(wǎng)絡(luò)思政育人的創(chuàng)新路徑，旨在為我國高校思政育人建設(shè)提供一定的參考，更好地實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思政教育立德樹人的目的。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?思政教育;網(wǎng)絡(luò)育人;創(chuàng)新途徑

[中圖分類號] ?G641 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ? 2096-0603（2019）16-0001-03

當前，互聯(lián)網(wǎng)已成為高校思想政治工作的最大變量，思想政治工作過不了網(wǎng)絡(luò)關(guān)，就過不了時代關(guān)。網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展深刻地影響著人們的學習和生活模式，也給高校思政工作帶來了很大沖擊，嚴峻地挑戰(zhàn)著高校思政教育方式。2017年6月23日，“互聯(lián)網(wǎng)+”高校網(wǎng)絡(luò)思政育人論壇在上海交通大學舉行，體現(xiàn)了思想政治教育的戰(zhàn)略布局和前瞻視野。因此，探討如何實現(xiàn)思政網(wǎng)絡(luò)育人的價值功能，走好互聯(lián)網(wǎng)時代思政工作的新長征顯得格外重要。

一、高校網(wǎng)絡(luò)育人的優(yōu)勢

（一）資源的豐富性

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代就像一本開放的百科全書，資源的獲取已不再像以往一樣受到各種因素的限制。網(wǎng)絡(luò)提供了海量的信息，隨時隨地可以實現(xiàn)資源共享。新式的交際工具、功能強大的各種

APP使學生能便捷快速地獲得其感興趣的資源，不斷豐富自己的

知識。以“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”為例，在課前設(shè)置了新聞分享活動，學生能夠從自己的視角借助于網(wǎng)絡(luò)找到相關(guān)的資源，針對國際或國內(nèi)的具有代表性的社會熱點新聞闡述自己的觀點，與同學進行討論交流，不僅激發(fā)了學生學習的積極性，而且可以更深入地對問題進行剖析，更好地實現(xiàn)知識的共享，真正做到“秀才不出門，便知天下事”。

（二）互動的便捷性

當代大學生是極具個性的一代，他們易于接受新事物和新思

想，也非常愿意展現(xiàn)自我。“互聯(lián)網(wǎng)+”給大學生提供了一個平等的平臺，學生可以借助QQ、微信、微博、各種論壇、貼吧等網(wǎng)絡(luò)媒體平臺進行自由討論，并發(fā)表自己的見解。在這里每一位參與者既可以是信息內(nèi)容的瀏覽者，也可能是信息內(nèi)容的發(fā)布者。網(wǎng)絡(luò)空間的虛擬性使他們可以“無所畏懼”“盡情發(fā)揮”，提出有創(chuàng)意的觀點。例如，在我校每一門思政課都建立了班級思政群、學院思政群，對學生有困惑的問題或社會中出現(xiàn)的熱點問題，都可以在群中反饋，其他成員或思政教師可以進行解答，能夠做到實時交流，不再受空間和時間的限制。

二、高校網(wǎng)絡(luò)育人工作中存在的問題

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代是一把雙刃劍，給高校思政網(wǎng)絡(luò)育人帶來便利的同時也使思政教育工作面臨著極大挑戰(zhàn)。筆者通過訪談及調(diào)研分析，發(fā)現(xiàn)目前網(wǎng)絡(luò)思政教育存在以下兩方面的問題。

（一）思政教育工作者的問題

思政教育工作者是開展思政網(wǎng)絡(luò)教育的關(guān)鍵，通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)當前高校思政教育工作者在開展網(wǎng)絡(luò)育人工作的過程中存在兩個方面的問題。

1.觀念僵化、方法老套

網(wǎng)絡(luò)社會的到來改變了信息的傳播規(guī)則。學生能夠利用各種通訊工具獲得多種多樣的信息，教師不再是學生獲得知識和信息的唯一來源，思政教育中教師的教育主體的“歷史權(quán)威”也在這一過程中被逐步消解。但很多教育主體似乎并沒有對這一發(fā)展趨勢形成清醒的認知，“以我為尊”不能使學生真正信服。同時網(wǎng)絡(luò)時代的開放性使一些新興的傳播方式不斷出現(xiàn)，微課、慕課應運而生。這些方式讓大學生思政課教育的教學空間更為開放。事實證明，簡單的傳統(tǒng)教育已不可能達到良好的效果，必須結(jié)合時代特點使封閉的課堂轉(zhuǎn)型，充分運用先進的媒體傳播方式活躍課堂氣氛，吸引學生的注意力。但是在實際工作中，部分高校的思政教師依然采用傳統(tǒng)的授課方法，只是在授課的過程中加入一些視頻、圖片等，并沒有真正結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的特點創(chuàng)新自己的教學方法，導致思政課課堂死氣沉沉，不能很好地發(fā)揮思政課的價值。

2.知識滯后、能力欠缺

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，知識的變化是日新月異的，一些前所未見、聞所未聞的事物不斷出現(xiàn)，但多數(shù)教育主體欠缺契合時代精神

和學生特點的“時代新知”。思政課教師熟悉的平臺相比較新興的社交網(wǎng)絡(luò)平臺也具有明顯的滯后性，這也給思政課教師帶來

了極大的挑戰(zhàn)。如果不加強其對專業(yè)知識及網(wǎng)絡(luò)技能的學習，緊跟時代的步伐，就可能出現(xiàn)主客體之間信息不對稱的狀況;同時思政課程看似簡單，但實際上理論性較強、內(nèi)涵深奧，各門課程之間相互交融，而部分教師僅僅掌握淺顯的表面知識，缺乏系統(tǒng)性的知識架構(gòu)，理論聯(lián)系實際的能力較差，對實際生活中出現(xiàn)的問題不能靈活地運用馬克思主義的世界觀和方法論來解答，甚至在某些問題上立場模糊，不能很好地引領(lǐng)學生價值觀的養(yǎng)成。

（二）受教育者的問題

網(wǎng)絡(luò)時代是一個思想和言論相對自由的社會，各種不同的思

想并存。網(wǎng)絡(luò)中消極的觀點和落后的思想容易對學生的很多方面產(chǎn)生沖擊，具體表現(xiàn)如下。

1.價值觀念沖擊

以前大學生接觸到的知識信息主要來自對書本的閱讀與教師的講授，而這些知識信息是經(jīng)過篩選加工的。然而網(wǎng)絡(luò)的開放性改變了信息的傳遞方式，讓我們很難做到從源頭上把關(guān)，這種狀況使西方政治文化與價值觀念借助網(wǎng)絡(luò)這個平臺大肆侵入，金錢主義、享樂主義、功利主義思想盛行，沖擊著社會主義核心價值觀。由于大學生剛好處于青春時期，思想還未完全成熟，極易受到各種社會思潮的影響，在價值目標的選擇上也更偏重于個人利益與自我發(fā)展，缺乏對社會主義核心價值觀的認同。如在大學的環(huán)境里，有些學生不太愿意參加集體活動，習慣找各種理由推脫，在與同學相處的過程中過多地考慮自己的利益，不能形成正確的價值觀念。

2.心理發(fā)展的沖擊

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，大學生對網(wǎng)絡(luò)的依賴性越來越強，通過調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)學生將大部分時間花在打游戲、看小說、看直播、追新劇、刷微博、刷朋友圈、逛淘寶上，人與人之間的交流日益減少，人際關(guān)系變得更加冷漠。同時網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象增多，有很多學生在課堂上不能做到很好的自律，玩手機游戲成為部分學生的常態(tài)。大學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，耗費了光陰，迷失了心智，損害了身心健康。而且網(wǎng)絡(luò)中的暴力、淫穢、迷信等不良信息容易導致大學生心理畸形，大學生違法犯罪的事例屢見不鮮，甚至連中小學生也不例外。

3.道德觀念的沖擊

網(wǎng)絡(luò)世界的特點之一就是虛擬性，在網(wǎng)絡(luò)中人人都可以隱

藏自己真實的一面，而以虛構(gòu)的身份進行交流溝通，在這種情況下會使某些群體易于放縱自己，借助這種虛擬性在網(wǎng)絡(luò)上惡

意攻擊別人，發(fā)泄自己的不滿，成為所謂的“噴子”;有些人會利用自己掌握的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)非法獲得信息，制造病毒;有些人會為了自己找樂子而故意編造虛假信息進行傳播;也有些人會利用大家的同情心騙取錢物，甚至進行情感的詐騙……網(wǎng)絡(luò)中道德

缺失的行為屢見不鮮，誠信危機嚴重。

4.行為習慣的沖擊

不同的時代有不同的特點，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展在一定程度上改變了人們的行為模式，表現(xiàn)為行為習慣虛擬化、思維方式直觀化。與以往相比，人們面對面的交往時間越來越少，大家更喜歡通過網(wǎng)絡(luò)了解世界，“低頭族”“網(wǎng)蟲”越來越多。公共場合隨處可見的一幅場景是人手一部手機，大家都聚精會神地“各自為政，互不干涉”。與此同時，互聯(lián)網(wǎng)強大的搜索功能使青少年遇到問題后都會通過網(wǎng)絡(luò)簡化處理方式，“有問題找網(wǎng)絡(luò)”已成為一種常用方式，豈知有些問題的答案千篇一律也可能犯教條主義的錯誤。同時“快餐文化”也造成了學生閱讀碎片化和淺層化，這使學生不再深入思考，思維方式僵化，不利于大學生的創(chuàng)新發(fā)展。

三、解決問題應把握的原則

“互聯(lián)網(wǎng)+”作為一種生產(chǎn)力發(fā)展的新常態(tài)，對思想政治工作者來說是一次難得的機遇和挑戰(zhàn)，如何更好地發(fā)揮思政網(wǎng)絡(luò)育人

的優(yōu)勢，需要把握好如下原則。

（一）堅持社會主義核心價值觀的引導

社會主義核心價值觀是我們黨在思想道德建設(shè)上的一個重大理論創(chuàng)新，也是新形勢下高校思想政治教育的根本遵循。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，大學生思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性不斷增強，利益關(guān)系越來越多元化，各種思潮此起彼伏，不同價值取向并存，在這種情況下必須遵循社會主義核心價值觀，將其融入社會生活，讓大學生在實踐中感知它、領(lǐng)悟它，堅持不懈地用中國特色社會主義理論體系武裝大學生頭腦，以社會主義核心價值觀凝聚我們的“中國力量”，凸顯我們的“中國精神”。

（二）堅持以人為本的思想

要做好思想政治教育，必須以學生為主體。要深入了解學生的思想動態(tài)，主動關(guān)心學生，多了解學生的需求。同時要貼近學生的生活，幫助學生解決實際生活中的困惑，引導他們形成正確的價值觀。要體現(xiàn)教育的平等性，借助于網(wǎng)絡(luò)手段拉近與學生之間的距離，從過去的“教師權(quán)威”模式向現(xiàn)在“相互配合”“相互協(xié)商”的互動模式轉(zhuǎn)型。充分發(fā)揮學生的主觀能動性，鼓勵學生發(fā)出自己的聲音，讓學生自主學習，以更好地實現(xiàn)學生的自我發(fā)展。

（三）堅持主動介入的方法

十八屆三中全會提出要健全堅持正確輿論導向的體制機制，形成正面引導和依法管理相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)輿論工作格局。高校必須建立干預新媒體教育的干預制度，不能放任學生自己利用新媒體渠道進行學習而不加以引導。高校思政工作者應自覺提高自身的網(wǎng)絡(luò)知識水平和輿論鑒別能力，要及時把握國家的政策導向，要有高度的敏銳感，善于借助微博、微信等青年學生喜聞樂見的形式進入青年學生的“朋友圈”，站在學生的角度換位思考，積極加入他們的討論。只有采取這種主動介入的形式，才能在網(wǎng)絡(luò)教育的熱潮中掌握主動權(quán)，更好地為學生提供服務。

四、具體的路徑探索

（一）提升思政教育工作者的綜合素質(zhì)

思政教育工作者是思政教育的把關(guān)人，其綜合素質(zhì)的高低直

接決定著思政教育的效果。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，思政工作人員應及時調(diào)整自身定位，推行民主化教育，構(gòu)建平等自由的思想政治教育環(huán)境。在當下，知識的更新與信息傳播對教育者和被教育者來說幾乎是同步的，因此作為思政課教師更應該時刻關(guān)注社會熱點，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，與時俱進，注重社會主義核心價值觀在實際教學中的運用，對學生進行正確的引導;同時，針對時代特點，思政教師除了要具有扎實的思政理論功底外，還需要具有及時掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、熟練進行新媒體操作的技能。學校應聘請相關(guān)行業(yè)的專家定期對思政教育工作者進行相關(guān)的業(yè)務培訓，提高教師的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)及技能，不斷調(diào)整適合時代發(fā)展的育人思路，從而培養(yǎng)出一支思想素質(zhì)過硬、理論功底扎實、操作技能熟練的思政教師隊伍，更好地與學生進行思想交流和引導，實現(xiàn)思政課立德樹人的價值。

（二）創(chuàng)新思政教育的教學方法

高校思政課作為大學時期的公共課程，學生的重視程度不夠，提起思政課，很多學生的感受就是枯燥乏味、不感興趣。從政策方面進行導向，體現(xiàn)出黨和國家對思政課的高度重視，也為更好地開展高校思政課注入一支強心劑。借助“互聯(lián)網(wǎng)+”，如何使思政課堂真正“活起來”成為擺在我們教育工作者面前的重要課題。如今，各大高校普遍面臨的問題是學生上課玩手機的現(xiàn)象，針對這種情況很多大學的教室都掛有手機收納帶，以此約束學生。但是對手機問題不能“只堵不導”，而北京工業(yè)大學馬克思主義學院教師沈震老師帶領(lǐng)技術(shù)團隊自主研發(fā)的智慧教學軟件將手機變成了教學工具，取得了很好的課堂效果，這種方法創(chuàng)新非常值得我們借鑒。同時在思政教育方面，我們也要做到內(nèi)容創(chuàng)新，不能只局限于課本的理論知識而是要真正地貼近實際，以生活熱點話題豐富思政教育內(nèi)容，充分利用校園BBS論壇、微信、QQ等學生頻繁使用的網(wǎng)絡(luò)平臺，調(diào)動他們的積極性，讓他們真正參與到課堂中。

（三）構(gòu)建符合學生特點的網(wǎng)絡(luò)平臺

不同的學校，學生的層次有所差別，辦學理念也不盡一致。網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)必須體現(xiàn)學校特色，以青島恒星科技學院為例，在網(wǎng)站建設(shè)中應秉承“文明、博學、實踐、創(chuàng)新”的校訓，大力倡導“求真、求實、求是”的校風和“嚴謹、嚴明、嚴格”的教風及“樂學、樂思、樂行”的學風，以傳統(tǒng)文化試點班的方式將傳統(tǒng)文化與思政教育進行融合，發(fā)揚“腳踏實地，敢為人先”的恒星精神，讓學生在自覺接受思想政治教育的同時，增強對校園文化的認同感、歸屬感。同時，網(wǎng)絡(luò)平臺的內(nèi)容應以思想政治教育為主旋律，積極宣傳和解讀當前黨和國家的大政方針，如重要事件、國內(nèi)外形勢、時事熱點以及各類新聞，講究實效性，能做到與時俱進，宣傳社會正能量，增加“紅色”板塊的內(nèi)容，及時更新具有愛國奉獻精神的先進人物故事，還可以開展校內(nèi)“紅人”搜尋活動，讓學生影響學生。在欄目設(shè)置方面可以增強服務功能，開設(shè)大學生學習指導、就業(yè)指導、心理咨詢、勤工助學等實用板塊，增強互動性，有針對性地滿足不同群體的生活和學習需要。

我國高等教育肩負著培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務，必須堅持正確的政治方向，而高校的思政教育正是其中重要的環(huán)節(jié)。面對新時代帶來的新變化，我們更應該與時俱進，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的育人優(yōu)勢，努力開創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新局面，真正完成立德樹人的根本任務。

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◎編輯 馮永霞