衛生教師消毒知識培訓與消毒服務需求調查

宋雨成 張佩紅 李穎 徐炳達 李榮

[摘要] 目的 了解閔行中小學衛生教師傳染病消毒知識的現針對性提供知識培訓和服務，提高衛生教師隊伍的傳染病防控能力。方法 對衛生教師隊伍進行集中培訓，采用統一的試卷、問卷進行培訓效果及滿意度測評和購買第三方消毒服務需求調查。結果 培訓后考核評估成績從高到低的順序是：傳染病知識97.27分、個人防護93.23分、疫情處置80.34分、消毒知識74.33分。測評結果暴露出衛生老師對消毒理論知識的認識和掌握不夠;所有衛生教師均認可專業的人做專業的事，對學校做到全面預防控制疫情非常重要;而對待購買社會第三方專業機構提供消毒服務，能夠減少學校在人員、物資儲備等方面的開銷的認識上還有3.91%的衛生教師持不同意的態度。結論 提高衛生教師隊伍防病能力，預防控制傳染病必須加強消毒學理論知識、應急處理規范化培訓;社會第三方消毒服務機構可以協助政府較好地完成此項工作，可作為學校、社區應急力量的補充。

[關鍵詞] 衛生教師;培訓;消毒;服務;需求

[中圖分類號] R19 [文獻標識碼] A [文章編號] 1672-5654（2019）07（b）-0175-02

學校是人群高度密度聚集的場所，人口流動頻繁，加上兒童、青少年正處于生長發育計劃免疫相關疾病的高發年齡階段，抵抗疾病能力較弱，容易導致傳染病在校園內的發生和傳播，上海市某區開展的中小學校教師突發公共衛生事件應對能力調查中也發現中小學校在突發公共衛生事件應對能力上存在一些不足，可能影響事件的預防和控制[1]。為提高衛生教師隊伍傳染病防控能力，全國衛生產業企業管理協會消毒產業分會消毒服務事業發展部組織專家隊伍對閔行區全區中小學衛生教師開展了一次傳染病消毒隔離知識系統培訓，并對所提供的消毒服務需求進行了調查。

1? 對象與方法

1.1? 調查對象

轄區內65所小學校，83所中學;參加系統培訓，完成理論與實踐操作考核的衛生教師。

1.2? 調查方法

使用培訓機構設計的試卷/問卷，對參加培訓教師進行培訓后測評;對前來參加進博會應急強化培訓的130名衛生教師發放調查問卷，收回有效問卷128份，有效率98.46%;并隨機抽取了30張問卷進行質控，質控率23.08%。

1.3? 統計方法

用Excel 2007進行數據錄入與統計分析。不同權重知識點測評成績進行分析比較時是將測評結果進行換算成百分率。

2? 結果

2.1? 基本情況

該次共調查了128名學校衛生教師，除1名男性外，其余全部為女性;平均年齡38.68歲，最小22歲，最大68歲;平均從業時間8年，最短2個月，最長31年。學歷中12人中專（占9.37%），43人大專（占33.60%），73人為本科及以上文化程度（占57.03%）;專業背景包括醫藥衛生類（61人，占47.65%）、教育類（46人，占35.93%），同時有醫藥衛生類和教育類（1人，占0.78%）和其他行政或管理類等（20人，占15.63%）;取得初級職稱的有92人，占71.87%，中級職稱有31人，占24.22%，高級職稱有5人，3.91%。

2.2? 培訓效果

培訓后考核評估成績從高到低的順序是：傳染病知識97.27分、個人防護93.23分、疫情處置80.34分、消毒知識74.33分。

深入分析發現小學衛生教師對傳染病和疫情處置規范要求掌握的比中學衛生教師扎實;公辦學校衛生老師總成績略高于民辦學校，但疫情處置規范知識掌握的卻低于民辦教師隊伍;30～40歲年齡段的老師成績也好于30歲及以下或40歲及以上的成績;從教育背景上看其他從事管理類或多學科學習的老師成績和獲得中級職稱的老師學習能力更強，從技術職稱上表現的是中級職稱衛生教師的成績高于初級和高級職稱人員，文化程度與成績差別不是很明顯，見表1。

2.3? 消毒服務需求

所有衛生教師均認可專業的人做專業的事，對學校做到全面預防控制疫情非常重要;而對待購買社會第三方專業機構提供消毒服務，能夠減少學校在人員、物資儲備等方面的開銷的認識上有3.91%的衛生教師持不同意的態度，見表2。

3? 討論

①如果預防控制疫情不從加強消毒學基礎理論知識、應急處理規范化培訓，提高衛生教師隊伍整體素質和防病能力出發，那只能是低水平的被動式工作，面對學生家長的質疑和咨詢缺乏科學有效的科學依據和說服力，校醫對于疑似傳染病的積極應對在減少校內傳染病方面有很大的作用[2]。

②目前衛生教師隊伍無論從知識、技能、突發事件應急處置能力等方面，尚未滿足當前防病工作和學生衛生服務的需求，若能加強對衛生老師和班主任的培訓，讓其掌握常見病和傳染病癥狀，提高因病缺課報告質量，將預防控制傳染病關口前移，如在校學生發現有可疑癥狀時，應做到及時就診，避免“帶病學習”，造成校內交叉感染，發揮更好的作用[3]。

③傳染病管理是三級網絡，但是社區醫院在環境、設備、人才和藥物等各方面的儲備，目前很難應對臨時疫情，在傳染病防制方面還存在很大隱患[4]，為此社會第三方消毒服務機構可以協助政府較好地完成該項工作，可作為學校、社區應急力量的補充。

④健康是人民辛福之本，是城市發展之基。上海要在更高水平上全面建成小康社會，必須建設更高水平的健康城市，實現更高水平的全民健康。上海市委、市政府發布《“健康上海2030規劃綱要》，這是上海全面貫徹健康中國戰略部署[5]。

[參考文獻]

[1]? 陳健，王燁，馮婧顗.上海市黃浦區中小學校教師突發公共衛生事件應對能力調查[J].上海預防醫學，2017，29（8）：633-637.

[2]? 馬青.2014-2015學年華涇社區學生因病缺課情況分析[J].健康教育與健康促，2015，11（1）：58-60.

[3]? 張夏蕓，郭燕，顧清維.學校因病缺課系統對聚集性水痘疫情的預警分析[J].健康教育與健康促進，2016，11（4）：290-294.

[4]? 朱曉怡.醫生進校園對傳染病防制效果控討[J].健康教育與健康促進，2016，11（1）：80-81.

[5]? 中共中央國務院.“健康中國2030”規劃綱要[M].北京：人民出版社，2016：10.