廣告快樂教學在種子經營管理學課程中的應用

楊靜美 崔華威 劉冠明 鄭奕雄 楊妙賢

摘 要：本文通過將廣告快樂教學觀念融入種子經營管理學課程，兼顧廣告教學和快樂教學的方式，探討廣告快樂教學在種子經營管理學課程中的應用，為提高種科專業及其他專業學生的學習興趣、培養種科創新性人才提供借鑒。

關鍵詞：廣告快樂教學; 種子經營管理學課程

中圖分類號：G434? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-3315（2019）05-175-001

1.研究背景

習近平總書記對實施鄉村振興戰略做出的重要指示強調，現代農業的發展是實施鄉村振興戰略的重要支撐。在科技是第一生產力的當今社會，一粒小小的種子可以決定社會繼替，甚至是人類文明發展的進程。《種子經營管理學》是種科專業培養人才的一門必修課，涉及到多方面的內容，是學習該專業其他課程的基礎[1]。然而種科專業學生對該門課程的學習常常持厭學態度，覺得理論偏多，在實際運用中的價值不高，不愿意學。如何將這門課變成有趣味，能贏得學生認同感的課程，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中掌握理論知識，并能活學活用，是種科專業老師亟待需要解決的問題[2-3]。

2.《種子經營管理學》廣告快樂教學模式研究

快樂教學法指的是教育者正確應用適應學生年齡特點的教育方法和教學手段，充分調動學生與老師之間的積極性，使教師樂教、學生樂學的教育方法[4]。廣告學是一門頗具開拓性、創造性和發展性的學科，它與社會實際生活的關系極為密切[5]。借鑒廣告學原理進行教學實踐，將其快樂教學法的元素引入種子經營管理學課程，旨在通過將廣告以學術性的途徑與種子經營管理學科相結合，將其市場經營理念、方案策劃、實施途徑等融入種子科學中，為更好地經營種業，發展種業學科，提高學生對本學科的興趣，拓展學生思維，吸引更多優秀人才，最大限度地調動學生的積極性、主動性和創造性，以提高教學效率和教學質量[6]。主要內容有：

（1）應用廣告學吸引學生高度關注，加入趣味性語言增添快樂元素。如鄭州鄭研種苗科技有限公司的廣告語“產好種子，做大品牌，交真朋友”，湖南湘研種業有限公司的廣告語“試種者成功，推廣者致富”，南京綠領種業有限公司的廣告語“孕育強勢品牌，共贏天下財富”等，這些具有挑戰性和鼓動性的話語，能讓學生體會到學習種子科學的價值，能吸引學生高度關注所學習的種子經營管理知識內容，這也是成功進行有效課堂教學的第一步[7]。

（2）應用廣告學和趣味快樂教學語言激發濃厚的興趣。例如讓學生就作物新品種的經營，擬出有創意的廣告進行課堂討論，貫徹新品種的培育、改進、研發過程、專利申請等相關知識，使學生在不知不覺的活躍氣氛中掌握本章節的內容。

（3）應用廣告學和快樂教學模式誘導強烈求知欲。將學生投入市場，去農資市場上尋求答案，更能激發學生的求知欲。市場是廣大的，是多變的，能充分滿足學生的好奇心，學生能盡快掌握理論化的知識點。

（4）應用廣告學和快樂教學法促成學生自主學習的行為。課堂教學中只有成功調動并實現了以上標準，才能順利實施愉快教學。種子經營管理學課程理論眾多，有些不太好理解，能主動學習的學生少之又少，因此，能促成學生自主學習是非常不容易的[8-9]。

3.種子經營管理學滲透廣告快樂教學法的新特性

廣告快樂教學法的精髓在于與時俱進，跟進熱點，順應時代潮流，發展學生個性，將廣告創意及快樂模式引入種科教學，充分調動學生的學習主動性。從學生的利益、興趣和要求出發，合理設計教學方案;在課堂中靈活地掌控教學過程，隨機應變，根據具體情況做出適當的調整;在課后督促和指導學生做好課后實踐式作業，調查了解學生的教學效果，階段性地進行教學反思，總結教學的經驗教訓，以便在后續的教學中加以改進和提高。這些教學理念和思想符合以人為本的教育方針。

此外，對于不喜歡農科，經常逃課、缺課的學生而言，依托廣告學快樂教學模式理念，將廣告學與種子科學聯系起來，通過交叉學科的感染力，有助于打開學生的思路，激發學生的求知熱情。

4.結論與展望

將廣告學和快樂教學模式相結合，并引入到種子經營與管理課程中，有利于提升學生學習的激情，促進教學質量的提升。有些學生對于本專業不感興趣，想讓他們學好本門課程非常困難。采取輕松活潑的快樂教學模式結合有趣的廣告教學模式，能讓他們或多或少對本專業本課程有些許興趣，對于其他本身就好學的學生而言，更是如魚得水，能加深大家對于知識點的印象。采用新方法教學，老師需要多準備流行的種科廣告語言，多了解當前社會中種子經營管理方面的動態，采用幽默、有趣、多元化的教學方式與學生互動，提高學生的學習興趣和自身的授課水平。

參考文獻：

[1]楊靜美，葉滔，蔣鋒，等.《種子經營管理學》翻轉課堂滲透快樂教學的探索研究[J]《科學大眾·科學教育》，2017（6）：149

[2]陳雪梅.理論課程教學中愉快教學法的應用研究——廣告學原理教學中愉快教學法的實踐初探[J]高教論壇，2006，（3）：118-120

[3]高燦紅，張文明，鄭文寅，等.《種子經營管理學》課程教學改革探討與實踐[J]園藝與種苗，2017（09）：57-59

[4]何競平.淺談快樂教學法在高校廣告學課程中的應用[J]教育教學論壇，23（2012）：192-193

[5]張毅飛.案例教學法在高職廣告學教學中的應用[J]河南科技學院學報，2007（4）：114-115

[6]彭云玲，慕平，方永豐，等.“種子經營管理學”課程教學改革與實踐[J]高校實驗室工作研究，2014，（3）：1-3

[7]張學霞，錢文霞，拓守君，等.大數據時代廣告學教學實踐探索——以北方民族大學廣告學專業教學改革為例[J]教育評論， 2015（11）：153-156

[8]劉樹奎，王祥翠.談廣告學教學中案例教學法的作用，中國電力教育，22（2008）：65-66

[9]張毅飛.案例教學法在高職廣告學教學中的應用[J]河南科技學院學報，2007（4）：114-115