淺析音樂學院素質教育中教學管理現狀與對策

王恕

摘 要：音樂學院的素質教育對于培養音樂人才具有非常重要的作用，是完善學生道德修養，加強在社會上的競爭力的重要工作。當前音樂學院的素質培養方式依舊使用傳統的教育方法，沒有跟隨時代的步伐做出相應的改變。這種狀態下會影響音樂學院素質教育的進程。因此，音樂學院必須順應時代的潮流，打破傳統的素質教育管理方式，加大素質教育的改革力度，進而滿足社會對高素質人才的需求。

關鍵詞：素質教育; 教學管理現狀; 相應對策

中圖分類號：G648.7 ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1006-3315（2019）03-154-001

音樂學院對于培養專業的音樂人才具有重要的作用，在音樂學院中不僅僅要培養學生專業的技巧和能力，更要對其素質進行完善和升華。音樂學院教育在尊重學生個性的基礎上實現了對學生音樂欣賞能力的培養，在學習過程中不但要汲取新知識，還要培養學生內心世界的構建，能夠在陶冶情操的同時塑造良好的素質體系。

1.音樂學院中素質教育的重要性

對學生的素質培養是一項長期且任重道遠的工作，需要師生互相配合才能起到促進作用，貫徹落實音樂學院學生素質管理工作對我國現代化發展具有必要性，只有充分認識了素質教育的重要意義，才能夠提高音樂學院對學生素質教育和深化思想道德改革的決心[1]。

1.1素質教育有利于社會的和諧發展

學生是祖國未來的主力軍，學生的素質會對國家未來的發展方向起到影響，音樂學院的素質教育能夠對一部分人才進行身心塑造，對學生形成正確的三觀都有著導向作用，使學生的理想能夠和社會發展產生聯系，在提高學生素質的同時更有利于社會和諧穩步的發展。

1.2有利于增強我國國際競爭力

重視音樂學院的素質教育管理不僅能夠穩定社會的發展，還能夠加強民族凝聚力和向心力，增強學生內心的民族自豪感，乃至于加強國家之間的競爭力都有著重要作用。人才的競爭就是綜合國力的競爭，素質是人才最為核心也是最主要的判斷依據，只有高素質人才能夠帶動社會的發展，實現偉大的民族復興，為我國的整體競爭力做出貢獻。

1.3有利于促進音樂學院學生自我發展

在音樂學院加強對學生素質教育探索的過程時不僅需要認識到素質教育管理在維護社會穩定中的作用，還要認識到素質教育的主體是人，其根本目的是加強音樂學院的學生全方面的發展，學生可以在素質教育的帶領下形成良好正確的三觀，在未來的道路上實現自身價值。

2.音樂學院素質教育教學管理現狀分析

2.1音樂學院部分學生素質有待提高

音樂學院的在校學生多以90后年輕人為主，其思想還不夠成熟和完善，思維和行動都受環境的影響而變化。大部分的學生素質教養還是非常優秀的，有著正確的三觀和獨立思考的能力，對生活的態度積極樂觀、奮斗目標十分明確。但也存在一些學生價值觀念模糊，素質教養還較為欠缺，貪圖享受和利益心較重，在生活中缺乏誠信意識和自主能力，對接受思想教育缺乏主動性[2]。

2.2開展素質教育的手段有待提高

音樂學院在開展素質教育教學管理中的方法較為單一，形式較少，采用單方面的灌輸知識為主，學生則被迫接受教化，嚴重忽略了學生才是課堂中的主體地位。長此以往使得學生對素質教育產生排斥，甚至逆反心理，很大程度上降低了素質教育的能動性，與預期素質教育效果差距較大。學生也失去對素質優化方面的興趣，音樂學院的素質教育管理教學進度舉步維艱。

2.3素質教學管理內容存在滯后性

素質教育內容應當隨著社會的發展和環境不斷更換新內容和新形式，但是音樂學院素質教學管理過程中出現理論和實際相背馳的情況，其素質教學管理具有滯后性特點，不能夠根據時代的發展而與時俱進，導致了學生不能夠根據實際生活做出自己的判斷和選擇，不適應社會的發展需要。

3.解決音樂學院素質教育中教學管理問題的對策

3.1改變認知，樹立正確素質教育教學觀念

素質教育的全方位推進，教育部門以及音樂學院要深刻意識到自身的不足之處，改變傳統僵化的素質教育方式，才能夠為社會輸送更多的新型人才。教師要樹立良好的教育理念，充分重視素質教育對學生和社會的積極作用。音樂學院需要優化傳統教育理念，做出符合時代發展的舉措，加強學生對素質教育的重視性。在教育資源配置方面，教育部門應加大音樂學院的資源及資金的分配，積極倡導素質教育的必要性，提升素質教育管理的地位，只有通過學校、教育部門、師生之間的共同努力和協調，才能夠為社會注入新的動力，為國家培養高素質的人才[3]。

3.2理論和實際相結合

音樂學院的素質教育模式不是一成不變的，而是需要結合時代的發展，在不同時期其素質的定義都有所不同。并且要根據學生的實際情況做出改變，制定出更加符合學生發展的素質培養計劃，緊跟時代的步伐，帶領學生走到社會中增強素質教育培養。

3.3制定嚴謹科學的素質教育方式

傳統的素質教學方式過于陳舊、形式過于單一，缺乏嚴謹的科學性作為依據。因此在素質教育內容上應該避免錯誤的產生，教師應當制定科學嚴謹規范的教學內容，以更加簡單的形式展現在學生面前，讓學生潛移默化的接受影響，并倡導學生勇于發言、對問題勇敢提出，明確學生才是課堂中的主導地位。此外，因為在音樂學院中素質教育具有特殊性，通過傳統的教學方式在形式上是無法順利進行的，要結合時代的要求而變動，因此需要以時代的發展作為基礎，來彌補素質教育的不足，使素質教育管理具有即時性特點。

總而言之，音樂學校作為學生素質培養的基地，為社會和國家輸送著高素質、高教養、高能力的全面型人才，在素質教育的發展過程中存在著一些問題，音樂學校要正視存在的錯誤并加以改正，教育部門也要加大扶持力度，促進素質教育的進程，師生之間更要互相配合，使素質教育能夠充分發展，為社會和國家培養更多優秀的人才。

參考文獻：

[1]陳彥如.流行音樂在普通高校素質教育中的現狀調查與對策研究[J]四川職業技術學院學報，2009，19（4）：63-65

[2]葉小玲.論普通高校公共藝術教育中音樂教育的現狀及對策[J]北方音樂，2011（5）：96-97

[3]徐少紅.大學音樂教育的現狀分析及對策創新研究[J]通俗歌曲，2015（5）