《指南》背景下有效發展幼兒科學區探究能力的策略研究

尹燕華

摘 要：《指南》指出，幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。成人要善于發現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態度和能力。而這些觀察、比較、操作、實驗、發現問題、分析問題、解決問題的能力就是探究能力，這些探究能力除了通過科學活動來發展，科學區也是發展幼兒科學探究能力的重要陣地。

關鍵詞：幼兒科學學習; 探究能力

中圖分類號：G613.3 ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1006-3315（2019）03-099-001

科學區是發展幼兒科學探究能力的重要陣地，要想提高幼兒探究能力，和老師在科學區提供的材料、環境創設以及老師的關注引導等都有關系，而游戲能否深入是提高探究能力的關鍵，結合這些現狀，我進行了一年半的相關研究，得出了以下提高孩子探究能力的策略。

一、合適的環境，是科學區探究的基礎

這里的環境包括物質環境和心理環境，有了豐富的物質環境和和諧的心理環境，孩子們會更有探究的欲望，也愿意積極的去探究。

1.豐富的物質環境，提供探究的可能

物質環境主要包括科學區的布局、科學區主題板塊、游戲材料和工具、游戲示意圖等方面，這些東西烘托出科學區的氛圍，讓小朋友在氛圍中進行探索和研究，這樣的探究更有意義。

2.和諧的心理環境，讓探究更大膽

在科學區中，有了物質的保證，還要讓孩子們敢于去探索，允許幼兒出錯，孩子們出錯的時候，老師以平常心對待，并且耐心的指導，引導孩子能正確的探索，鼓勵孩子大膽探索，當孩子們害怕時激勵孩子們探索，這樣的氛圍中孩子會越來越愿意去探究，這是提高探究能力的第一步。

同時《指南》也指出要真誠地接納、多方面支持和鼓勵幼兒的探究行為，有了寬松的氛圍和豐富的環境，孩子們探究自然就有了基礎。

二、主動的探究，是探究能力提高的關鍵

《指南》指出科學探究的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。

對于幼兒來說主動的探究更能提高幼兒的探究能力，如何讓幼兒主動探究呢？探究前操作示意圖的投入以及必要的談話，探究中老師的及時關注發現，并恰當的干預引導幼兒探究。

1.探究前談話活動，了解已有經驗，確定內容、材料、形式

《指南》的理念就是要老師關注孩子的已有經驗，以及孩子要達到的關鍵經驗，對于老師來說這些關鍵經驗可以通過活動前的談話來獲得，以防孩子們面對新游戲產生畏懼感，所以在科學區新內容投入前，我先和孩子們進行談話活動，了解孩子的已有經驗，然后再來考慮要帶給孩子怎么樣的知識，讓孩子在這次活動中獲得什么樣的本領，這樣游戲的內容材料形式都可以確定了，是投放科學小制作，還是科學小實驗，還是需要記錄表等等。

2.讀懂示意圖，讓探究更自主

在科學區探究活動中，我們都會投入游戲的示意圖，可以提供多種形式的示意圖，如簡筆畫的、照片的、立體的、操作過程視頻等，有了這些示意圖的幫助，孩子們能主動去觀察分析示意圖，主動思考，而不是等著老師來指導，不會的時候還會問老師。但是有的示意圖孩子們不一定能看懂，那如何去引導幼兒看懂示意圖呢？

首先，幫助幼兒讀圖，嘗試圖文到操作的轉化。科學區中有了示意圖，讀懂示意圖也是非常重要的，老師要提醒幼兒關注示意圖上的變化，提醒幼兒對比示意圖，發現操作的方法，從圖上理解操作的方法，知道需要什么樣的工具，要用什么樣的材料，進行怎樣的操作等，當孩子們理解了這些內容后就可以選擇材料和工具進行探究操作了。

其次，鼓勵幼兒及時詢問，學會圖文到操作的轉化。當孩子們在結合圖文操作的時候，老師可以相對放手，只要做一個旁觀者，但是要鼓勵幼兒碰到問題或者不會的時候會發問，這樣老師就可以及時的幫助他。同時也需要老師觀察孩子的表現，發現他們的需要，適當適時的幫助。

三、深入的觀察，適時的介入，是探究能力提高的保證

《指南》中說支持和鼓勵幼兒在探究過程中積極動手動腦尋找答案或解決問題。這就需要在幼兒進行科學區游戲時，老師進行觀察，深入的觀察，聽清楚孩子的對話，看明白孩子的行為，去思考行為背后的想法，然后進行適時的介入，這樣對于孩子們探究能力的提高是一個保證。

幼兒探究中老師要帶著思考去觀察，還要仔細去傾聽他們的話語，了解他們的想法，在他們需要幫助的時候給予適宜的介入，比如孩子的游戲不能進行下去時，老師的幫助很必要;孩子在重復動作時老師可以提一些能引發思考或探究的問題，激發孩子思考探究;比如孩子有自己的想法但不會操作時，老師也可以進行介入等。總之老師需要觀察和思考后選擇合適的時機和方式介入，這樣才能有效提高孩子們的探究能力。

四、激勵的評價，是深入探究的橋梁

在游戲中評價很重要，在科學區游戲中，評價更重要，好的評價能幫助幼兒回顧今天的游戲，發現游戲中存在的問題，進而改進和深入。

1.學會記錄表，記錄幼兒的游戲過程，幫助幼兒回顧游戲，從而評價游戲

在科學區中，很多游戲都很好玩，但是有時也需要完成記錄表，這對于小朋友來說有一定的挑戰性，孩子們學會記錄后，就能很好的記錄，在評價的時候孩子們會看著自己的記錄表，來回顧和分享自己今天的游戲，在這個過程中也能發現自己的不足和好的地方，其他的小朋友也能從中獲得一些知識和經驗，有利于幼兒進行自我評價和相互評價。

2.評價中提出游戲中的問題進行討論和推進

在游戲評價的環節，我還會激勵幼兒思考游戲的問題，進行思考如何改進游戲，我也會結合孩子們的想法進行思考改進和調整，讓孩子們的游戲玩的更加深入，這對于提高探究能力來說是很必要的，當孩子們的探究有問題或者是達到瓶頸的時候，就需要老師在評價中提出來，大家共同解決問題，從而實施改進深入的探究，讓孩子們的探究能力更好。

在科學區中提高孩子們的探究能力，起到主導作用的還是老師，老師要學會思考，學會觀察，學會讓孩子參與，學會聽取孩子們的想法進行調整和改進，這樣孩子們的探究肯定能更上一層樓。