沙水探究游戲中輔助材料有效利用的案例研究

王瑞娟

摘 要：輔助材料在孩子們的沙水探究游戲中扮演著重要的角色，孩子們能利用它將沙水玩出不同的趣味游戲。本文主要通過案例闡述在沙水游戲中玩法多變的輔助材料促進幼兒沙水游戲的創造性;多樣的輔助材料滿足男孩女孩沙水游戲的個性化;利用主題建構結合輔助材料促進沙水游戲的合作性。讓輔助材料在沙水游戲中更有效的利用起來。

關鍵詞：沙水游戲; 輔助材料; 案例研究

中圖分類號：G612? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：1006-3315（2019）05-080-001

沙水區一直是孩子么所鐘愛的，不論男孩、女孩都喜歡來到這里，因為這里有著最吸引孩子的兩種物質，細細、軟軟、可塑型的沙子，清涼、透明的水，利用它們能夠玩出無數有趣的游戲，如果再加上輔助材料，那就更趣味橫生了。華愛華說：“游戲材料的提供，從某種意義上講對兒童起著游戲暗示的作用，刺激兒童選擇了某種游戲方式，并表現出不同的游戲行為，間接地對兒童的發展產生作用。低結構材料更有助于兒童進行發散思維，兒童在使用高結構材料時更多的是模仿，而在使用低結構材料時較多的是創造。”由此可見低結構的游戲輔助材料對兒童的游戲發展起著重要的作用。今天我要說的是沙池中的一個配角——管子，它給孩子們的沙水游戲帶來了很多的趣味。但同時我也發現它的使用者往往是男孩，女孩用的很少。因此我將從它出發，以案例來分析沙池中男孩、女孩的不同表現，從而找到利用輔助材料以及適宜的指導策略去提升他們的不同能力水平。

一、玩法多變的輔助材料促進幼兒沙水游戲的創造性

玩沙區輔助材料很重要，就如管子，在孩子眼中不僅僅是管子，是他們可以玩的一個玩具，它可以成為刮沙板、柱子、潛望鏡、滑沙管道、通水工具等等，只有你想不到，沒有他們想不到的。

夏日，孩子們用了圓的竹筒，寬的白色一半的管子搭建水道，在這個過程中他們解決了兩個問題：1.當兩個管子連接在一起時，因為水池的平面，水無法往下流;他們通過架高以及調整管子的位置，倒水、檢測水道是否成功，在一次次嘗試后終于水道初具雛形;2.管道上有彎頭，水管太長，無法連接下一個。他們利用三通管道，試著將它接在了彎水管的最前端，小齊則把竹片放置在了里面，很快水又成功的流了出來。在三個人的不斷努力和默契配合下，水道開始越來越長……冬日他們又將管子用在了哪里呢？管子在浩澤挖隧道的時候成為了他的一個標志，用來提示隧道的方向。到了子豪這里，長長帶點彎的管道變成了潛水艇的潛望鏡，別說真的是特別的形象。劈開的管道在郡郡這里變成了彎彎的馬路，將它們一根根連接起來，形成了一條特別長的路。

簡單的管子，玩出了千變萬化。從此看出，材料是何等的重要，有了材料，孩子們的游戲才能豐富多彩。但在材料的選擇上要有所挑選，管子是一種可以一物多玩的材料，且離孩子的生活很近，他們能將生活經驗與之匹配，從而運用到他們的游戲中來，讓游戲充滿樂趣和色彩。

二、多樣的輔助材料滿足男孩女孩沙水游戲的個性化

男孩、女孩喜歡的玩沙游戲有著很大不同，就如上面的案例中，管子使用的幾乎都是男孩子，如果以一個標準去衡量他們玩的水平，肯定是不準確的，所以兩者在輔助材料的提供上要有所不同。

男孩子的玩沙游戲會更多使用像管子一樣能夠建構的東西，會有更多的技能需要，我們需要支持的是他們在遇到困難或瓶頸期時，我們可以給予一定的支持與指導，讓孩子掌握更多的玩沙小技巧、小方式，讓游戲深入，讓探索深入。女孩子的玩沙游戲更多的是情景，那么我們在材料上要有更多的支持，去豐富她們的游戲情節。之前女孩子們一直喜歡用沙子做美食，但經常是做做。這次的美食篇，我們給孩子在沙池中設置了一塊場地，它有透明的桌板，漂亮的小桌子和椅子，可以為孩子們所用。這里成為了女孩子們的天地，這里一會是沙畫室，一會成了她們的小家，拿著鍋碗瓢盆，利用沙水玩起了娃娃家的游戲，一會又開出了一家沙中美食小店。沙水結合，再結合自然材料，一餐餐美食就呈現了。女孩子們就在沙池中開起了小店，男孩子們也會來做美食或者是光顧。

因此輔助材料的增添要考慮男孩、女孩游戲的不同需求，可以問一問女孩們，想在玩沙區增添一些什么材料，而不是一定要她們去使用管子。當然如果是管子，我們也可以指導她們其他的用法，將其融入她們的情境中，玩出不同的游戲。畢竟這是孩子的游戲，她們才知道自己需要什么，我們要做的是關注她們的游戲情況，給予她們適宜的指導，而不是與男孩一視同仁。

三、利用主題建構將輔助材料結合促進沙水游戲的合作性

有時我們會根據主題開展玩沙游戲。之前開展過地下通道，這個主題其實是來源于男孩子，那時男孩子提出要玩，且有很多想法，我們就開展了。但是在游戲的過程中發現，女孩子慢慢在退出了這個游戲，雖然也是在挖，但是目標不同了，她們玩起了自己的小游戲。從這個現象來看，其實主題玩沙要考慮的更全面一些，因為男孩女孩喜歡的是不同的。

這次的主題玩沙我們有了一些改變，這次是根據動物主題確立的，孩子們之前在討論以前是怎么去動物園的，根據這個我們開展了主題玩沙——去動物園的路上。這次我們請大家一起討論玩沙計劃，然后分配工作，男孩子選擇了利用磚頭、管道等材料，負責主要的隧道、馬路建構;女孩子選擇開設飲食服務區，利用樹葉、石頭、鍋子、碗等輔助材料，為路上的人們提供美食。一部分孩子利用樹枝、磚頭、塑料袋等輔助材料，為動物們在沙池中建造一個個適合它們的小家。

有了自主的選擇以后，這次的主題玩沙游戲有了明顯的不同，各自分工明確，效率高，且都沉浸在自己的游戲中，又不乏合作。從中看出適合的主題玩沙游戲能夠將男孩、女孩融合在一起，開展合作性的大型玩沙游戲。在這個過程中不同的輔助材料被很好的用在了每一處地方。表明輔助材料是必不可少的，它起到了重要的作用。

參考文獻：

[1]教育部.《3～》6歲兒童學習與發展指南》

[2]程玲.《幼兒園自主性玩沙游戲中的問題與指導策略》，江蘇人民出版社

[3]《幼兒園玩沙游戲環境創設與幼兒行為的研究》，華東師范大學