陜西省普通高等院校武術選修課開展現狀及對策研究

張田甜

摘要：大學開設武術選修課有助于提高學生的身體素質;增強學生的靈敏性與反應能力，培養學生的參與意識與團隊合作精神。面對目前武術選修課課時少內容單一，教師專業能力不高，學生認識淺薄，場地器械少等問題，應從合理設計課程，改善教學方法、提高教師專業技能，完善教學設施等方面予以改進。

關鍵詞：武術選修課;開展現狀;對策

武術作為一項特殊民族傳統體育項目，是中國傳統文化長久積淀的產物。以技擊為主要內容，以套路運動和搏斗運動為主要表現形式，通過對武術特有的“八法”以及踢、打、摔、拿等對抗性擊法的演練能有效的鍛煉學生肌肉力量、柔韌性及協調性，提高學生的身體素質;增強學生的靈敏性與反應能力，培養學生的參與意識與團隊合作精神。

本文通過對渭南師范學院、咸陽師范學院、寶雞文理學院、陜西理工大學四所普通高等院校武術選修課開展現狀的調查研究，根據相關教育科學理論，對研究對象的武術選修課教學場地、器材等、進行了實地的調查;并咨詢相關專家設計合理問卷，科學分析調查結果，找出存在的問題。根據實際情況提出相應的優化對策，為陜西省普通高校武術運動的開展優化提供一定參考數據。

1 陜西省普通高等院校武術選修課開展現狀

1.1 普通高校武術選修課開展情況

普通高等院校作為國家人才的培養基地是發揚中華武術的搖籃，高校武術的開展尤為重要。隨著武術申奧的成功陜西省各高校均開啟了以武術為主的選修課熱潮，武術選修課數量逐步增加，通常為一學期16到18課時，一課時倆小時。

1.2 普通高校武術選修課授課情況

授課形式多以面授示范為主，教學內容多是武術套路、動作。開設的課程內容單一多以二十四式太極、初級長拳為主，其原因不乏是為了保證學生的安全為主要原因，但保障了學生安全的同時卻也抑制了學生學習武術的積極性，無法滿足學生的心理需要。

1.3 普通高校武術選修課考評情況

據調查98%教師考評采用學期末讓學生演練一遍所授武術套路為評分標準的考評方法，經統計其中89%的老師采用學生演練，教師一人評分;10%的教師在班級中選取3-4名學習較優的學生，教師學生共同對考生進行考評。

2 陜西省普通高校武術選修學生情況

2.1 普通高校武術選修學生武術認識情況

根據調查顯示91%的學生對武術存在較大興趣，其中87%的學生對武術的認識和了解來自于武俠小說、電視劇等影視作品;10%的學生是源于身邊具有于從事武術行業的人受其影響;3%學生是曾學習過武術。

2.2 普通高校武術選修學生課下練習情況

據調查結果顯示，學習武術的選修課學生中一個月會練習五次或以上的概率為27%;34%的學生一個月會練習三到五次;課下基本上不參加武術活動概率為49%。4所高校均有相關武術協會且成員頗多，其中三所高校成立有武術訓練隊，1所高校訓練團隊處于籌備中。

2.3 陜西省普通高校武術選修學生聯賽開展情況

陜西省體育局、教育局、武術協會曾聯合各高校多次舉辦相關武術賽事，但大部分均是為武術專修學生為主，其在參加的比賽高校學生名額占88%;選修課學生僅占總名額的12%，參與機會少。

3 教師及場地使用情況

據調查結果分析，根據人才引進計劃規定與要求，各高校每年均有招聘優秀教師加入體育教學隊伍，然而，在高校中從事武術選修課教學的老師只有20%其大學、研究生期間所學習的是武術專修，大多數武術選修課老師對于武術教學中的示范，動作技能的融會貫通于實際應用都存在問題，其中對武術知識有具體了解的僅占15%，陜西省普通高等院校武術選修課老師整體水平有待提高。

武術是對場地要求比較高的一項體育項目，調查發現四所大學均無標準的武術教學場地，1所學校有室內體育館，其它均在籌備，武術選修課授課場地多以足球場、鉛球場地、部分教師直接塑膠跑道上進行教學，存在嚴重的安全隱患與不足，這在一定程度上阻礙學生學習武術的積極性。

4 結論與建議

4.1 結論

通過對渭南師范學院、寶雞文理學院、咸陽師范學院、陜西理工大學四所高校武術選修課開展現狀的調查分析發現陜西省普通高等院校武術選修課開展現狀普遍存在以下情況：

（1）武術選修課課時相對較少，開設課程內容單一，教學方法相對傳統，考核方式不是很合理;高校眾多，但在各個高校之間幾乎沒有武術交流。

（2）學生的武術文化知識認識較為淺薄多來源于小說，影視作品，積極性不高，很多只是單純為拿學分，沒能形成一種好的習武學風。

（3）任課教師學從事武術研究較少、專業能力不高，在授課中不能做到深入淺出、融會貫通。

（4）武術場地、器械不能滿足武術教學和學生課外活動的需求，未存在、設立專業化的武術教學場地與教學設施，教學過程存在諸多安全隱患。

4.2 建議

（1）注重課程結構的合理化、多元化發展。教師組織教學時多開設些學生感興趣的項目以豐富教學內容，提高學生興趣、增強積極性。

（2）改善教學方法。將教學與科技相結合注重多媒體設備的運用，完善考評制度，在教學的目標完成的同時注重于人才的全面培養。

（3）提高教師專業技能。注重教師專業知識的培養與學習，增強教師相關理論知識，多組織相關賽事，增強學生學習武術積極性。

（4）完善教育教學設施。建設專業化的武術教學場地完善教學設施，提高安全保障。

參考文獻：

[1] 王崗.體育的文化真實[M].北京體育大學出版社，2007.

[2] 吳正凱.華北科技學院新生體育課的選課動機研究[D].北京：北京體育大學，2013.

基金項目：國家級大學生創新創業項目“陜西省普通高等院校武術選修課開展現狀調查”（編號：201810723018）;渭南師范學院大學創新創業項目“陜西省普通高等院校武術選修課開展現狀調查”（18xk083）。

（作者單位：渭南師范學院體育學院）