北師大版數學二年級上冊第三單元、第七單元《乘法意義、除法意義復習課》

王欣

1 教學內容分析

讓學生在實際活動中體會乘法和除法的含義。第一部分內容主要是讓學生通過觀察和動手操作理解求幾個相同加數的和的簡便運算用除法計算。第二部分內容主要是學生通過實踐活動，認識平均分，知道平均分的具體操作過程;第三部分內容主要讓學生存認識平均分的基礎上認識除法的含義。學習本單元的內容，既有利于學生學習乘法、除法計算和用乘、除法解決實際問題，也為以后深入學習除法積累一些感性經驗，感受數學與日常生活的聯系，有利于培養學生有條理地思考的習慣。

2 學生情況分析

二年級學生認知水平雖處于初級階段，但基本形成完整的知識結構體系。由于學生所特有的年齡特點，學生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。學生的生活經驗和已有的知識能力對學生解決問題有著很大的幫助，甚至很多學生都是建立在生活經驗的基礎上進行學習的。因此，數學教學中加強學生的生活經驗的積累和對學習對象的直接感知，讓學生在現實情景中把握數的意義和運算的意義，發展數感和符號感。擴大學生的信息貯備，提供有利于學生理解數學、探究數學的生活情景，給學生機會在實際情景中感知、操作、認識數學知識，理解數學，學習數學。

3 教學目標

3.1 知識與技能

（1）了解乘、除法算式的各部分名稱及讀法。

（2）明確一個數的幾倍是多少和一個數是另一數的幾倍的計算方法。

3.2 過程與方法

（1）運用乘、除法的意義解決生活中的實際問題。

（2）在解決實際問題的過程中，進一步體會“倍”與乘除法運算的關系。

3.3 情感態度與價值觀

通過解決實際問題，激發學生學習的興趣和求知欲望;通過微課的演示，培養學生觀察能力和分析能力，培養學生求實、嚴謹的優良品——進一步培養綜合運用知識、解決問題的能力。

4 教學重點

乘、除法的意義及在實際中的運用。

5 教學難點

“倍”與乘除法運算的關系。

6 教學方法

采用設疑、啟發、誘導、利用微課的演示，培養學生的觀察能力、分析思維能力。同時，在整個教學過程中注重對學生良好學習方法的培養。

7 教學一用具

PAD 多媒體

8 教學過程

8.1 導入新課

教師活動：數學王國中有+、-、×、÷四位好兄弟，我們已經與+和-成為了要好的朋友，這學期我們還認識了×和÷，這節課就讓我們與×和÷再次相聚，增進友誼！

學生活動：回顧所學的乘、除法的知識

設計意圖：創設情境，激發學生學習興趣，引出課題

8.2 觀看微課

教師活動：【PAD觀看微課】

（1）乘法的意義

（2）除法的意義

（3）倍的知識（一個數的幾倍是多少）

（4）乘法的意義

（5）除法的意義

（6）倍的知識（一個數的幾倍是多少）

（7）倍的知識（一個數是另一個數的幾倍）

學生活動：學生任選一個自己感興趣或是知識薄弱點觀看，邊看邊思考。

設計意圖：讓學生在已有知識基礎上，選擇自己認識的薄弱點進行有目的的觀看，溫故而知新。

8.3 調查

教師活動：【調查】

利用PAD調查，檢驗學生知識掌握情況。

教師通過PAD出相關問題，計時并顯示班級學生回答的速度及正確率。

（共出示3道題）

學生活動：學生回答問題，并思考正確答案。

設計意圖：利用選擇題，由PAD顯示出學生的回答速度及正確率，學生知識掌握的情況一目了然。

8.4 布置課堂作業

教師活動：通過微課及調查教師已經了解學生知識的掌握情況，根據學生情況當堂布置作業，學生通過PAD接收課堂作業，認真完成，提交作業。

學生活動：學生通過PAD接收作業，認真完成，提交作業。

設計意圖：培養學生的獨立完成作業和認真思考的好習慣。

8.5 總結作業

教師活動：學生通過PAD提交作業后，教師收作業、批改作業后將作業發回到學生的PAD中，學生查看自己作業的完成情況。

學生活動：學生邊看邊思考

設計意圖：讓學生查看自己作業錯誤情況，反思錯誤原因。

8.6 歸納總結

教師活動：教師將全班作業完成情況的統計圖呈現給學生，完成的人數，優、良、差的百分比一目了然。然后教師呈現每一題的正確率，分析錯誤原因，全班講解。

學生活動：學生聆聽、思考

設計意圖：讓學生了解自己錯誤的原因。

8.7 錯題本

教師活動：讓學生知道自己的錯題將保存在錯題本中，課后可以查看并重做。

學生活動：學生查看錯題本

設計意圖：學生課后可打開錯題本重做錯題。

8.8 總結全課

老師告訴大家一個好消息，×和÷剛剛地跟老師說，你們這節課學習得非常認真，他們特別愿意和你們成為好朋友，你們愿意嗎？

現在我們與+、-、×、÷四位好兄弟都成為了好朋友，今后我們將數學知識的海洋乘風破浪，永往直前！

（作者單位：遼寧省沈陽市皇姑區航空實驗小學）