與白板共“舞”

毛美華

摘 要：當前，幼兒課堂教學正在從傳統的黑板到交互式電子白板的歷史演進。電子白板的出現，是對沿襲已久的黑板+粉筆+板擦的教學模式的一場革命性突破，順應了信息化發展的趨勢，終將成為幼兒園課堂教學的主流技術。

關鍵詞：電子白板; 活動教學; 幼兒美術

中圖分類號：G613 ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? 文章編號：1006-3315（2019）03-084-001

幼兒美術活動是幼兒教育的重要組成部分，是提升幼兒對美的感受力、鑒賞力和創造力的重要途徑與手段。幼兒課程游戲化改革下的美術活動不管是在活動目標，還是活動形式上都有了很大的變化，隨著信息技術在幼兒園中的運用，電子白板也為幼兒美術活動搭建了更為廣闊的舞臺。

一、傳統教學模式缺乏教學輔助工具

幼兒美術活動作為一門藝術活動，最大的意義在于充分挖掘幼兒的創造潛能，使幼兒的創造力在活動中得到鍛煉與提升。教學中還是以傳統的一塊板、一支筆、一張嘴為主要教學工具，以老師的反復演示、說教為主，幼兒的不斷重復練習為輔的教學方式。最后的結果是幼兒對美術活動不再感興趣，幼兒的作品是老師的復制品，無創新可言，而教師在進行教學時，也會有“顧此失彼”的感覺。例如在教幼兒某一繪畫技能大班美術《會變的嘴巴》，嘗試用線描的方式畫出嘴巴的基本特征與不同造型時，教師往往需要演示，時間就成了一個頭痛的問題，教師既要從頭到尾的演示嘴巴的畫法，又要詳細講解，當中能夠再畫一條線將上下兩片嘴唇分開等。還要同時觀察注意力有限的幼兒，更要考慮到他們的接受理解能力，實在是一件困難的事情。幼兒學得枯燥無味，至于收獲的也只是學會了某一繪畫技能，至于想讓幼兒實現從“學會”到“會學”的目標飛躍，真的不現實。

又如在進行幼兒手工教學時，往往會準備實物或圖片進行現場展示引導幼兒欣賞。如果準備的實物太小，幼兒就會紛紛跑到前面來看或者是看得不清楚，如果以平面圖片的形式展示的話，又增加了孩子創作立體造型的難度。同樣，幼兒的美術欣賞活動也因為沒有好的欣賞的真實作品或教學輔助工具的缺失，就不能很好地培養幼兒美的感受力和鑒賞力。

二、白板為美術活動帶來的教學新模式

幼兒美術活動是一種形象性強的教學活動，所要表現的造型都有具體的形體特點。教師的操作演示要清晰簡潔。白板技術集文字、聲音、圖片、影像于一體，作為一種新型教學手段，不僅有利于激發學生的學習興趣，而且使學生的學習更加容易和方便。它可以展現豐富的教學內容，提供大量的圖文、視頻、音效信息，創設形象生動、互動性強的教學情境，突破時間、空間、地域的限制，提供有利于幼兒觀察、比較、思考的白板教學，使孩子產生自主學習的興趣，同時提高了對美的感受力和鑒賞力，優化了美術活動的教學過程。

白板教學在很大程度上為構建幼兒美術教學新模式創造了條件，在進行繪畫教學時，教師可以運用手機、相機的攝影功能將具體的實物拍攝下來，用白板把拍攝的實物清晰地呈現在小朋友的面前，使幼兒能看到一個具體的“物”，這正符合了幼兒的直觀、形象的認知特點和借物想象的幼兒美術心理特點，這與教師單一說教和反復演示以及重復練習所起到的作用是不能比擬的，對于幼兒掌握某一繪畫技能是非常重要的。例如在大班美術《陽澄捕魚圖》中教畫不同捕魚動態時，以往我們常常會請幼兒上來模仿，其他幼兒觀察，但模仿也只是一個很快的演示過程，很難停留在某一個具體的動態上，不利于幼兒的觀察，對動態的理解就很難較好地表現出來。有了電子白板就方便多了。我事先制作4個不同捕魚者的flash動畫插入白板課件中，教師可以在白板上隨時控制演示。教學活動時孩子們先是自己看課件，觀察捕魚者的不同動態;接著討論人們是怎么捕魚的？然后模仿不同的捕魚動作;最后幼兒創作的時候，教師滾動播放捕魚者的flash動畫。這樣既可以使用每個幼兒都看得很清楚，幫助幼兒建構捕魚動態;又調動孩子的多種感官參與，眼睛觀察、嘴巴講述、肢體模仿、創作出一幅幅不同動態的捕魚圖。教師從容自如，幼兒興趣盎然，教學目標和效果都很容易就達到了。

幼兒的手工教學也是建立在借助實物再造想象的基礎上的。我們同樣也可以借助電子白板，通過觀察物體的外形特征，了解教師的具體操作步驟，當然教師的這種示范演示也可以運用視頻錄下來，然后對視頻進行快慢剪輯，重點講解時可以用慢鏡頭錄制，重復動作可以用快進方式處理，快慢結合這樣大大節省了操作演示時間。例如大班美工《水鄉的房子》嘗試創造性的使用各種材料設計制作房子。在幼兒回憶房子造型的基礎上，用白板演示教學課件一：各種水鄉房子的不同造型，并都鏈接了網絡上尋找好的房子的視頻或立體圖片，當孩子對某一房子感興趣時點擊鏈接，可以更全面的讓孩子認識房子的特點。教師示范制作時，我播放了白板課件二：事先錄制、編輯好的示范操作視頻，演示房子的制作和裝飾過程。讓孩子在自主的觀察過程中了解制作過程，為自己的創作做經驗鋪墊。最后在孩子創作的時候我播放白板課件三：一段展示不同造型的房屋的音樂視頻，讓孩子在舒緩的水鄉音樂聲中，借鑒不同房子造型，嘗試創造性的使用各種材料設計制作房子。在教學需要時教師可以把白板課件重復播放，隨意調控，省出更多的時間來指導幼兒的創作。

在美術欣賞活動中，白板的作用就更大了，可以解決以往沒有好的作品資源，作品內容單一、形象呆板等一系列的實際問題。比如我們利用白板再現網絡上獲取的平時不能看到的名人大作，如梵高的向日葵等。在欣賞《水鄉的房子》時，就可以利用白板演示教師事先準備好的教學內容，讓幼兒有身臨其境感。這些與傳統的教學方式相比，更能激發幼兒主動參與的積極性，同時還可以開闊幼兒的視野，提高自身的審美能力和藝術修養，這是養成幼兒良好個性和創造品質的有效途徑。

白板給幼兒美術教學注入新的活力，創設了形象生動、靈活多變的教學情境，營造了良好的活動氣氛，喚起幼兒的注意和情感，極大地增強了他們活動的興趣和創造能力，使幼兒在美術這塊藝術的芳草地上盡情馳騁。而我們教師應該做的是不斷加強自身學習，掌握更多的白板等多媒體教學技術，為各領域教學所用，因材施教，激發幼兒的學習興趣，提高幼兒的思維能力、動手能力和創造能力。