淺析民間傳統服飾吉祥圖案在服裝設計教學的融入對策

尹佳

摘要：服裝設計行業是當前的朝陽行業，滿足了人們對美麗及與御寒的追求。目前各大高校均已經開設了服裝設計專業，培養了大量服裝設計人才，為服裝行業發展提供了動力。為了能夠凸顯出服裝行業的發展特色，需要將民間傳統服飾吉祥圖案應用到服裝設計教學中，增強服裝的親和力和文化氣息。

關鍵詞：民間傳統服飾;吉祥圖案;服裝設計教學

前言：

服裝設計專業作為高校中的一門新興專業，以培養服裝行業人才為切入點。民間傳統服飾吉祥圖案作為中國傳統藝術文化的瑰寶，成為現代服裝設計中的一項主流元素，為了優化服裝設計，提升服裝設計專業的教學效果及質量，需要在教學中融入民間傳統服飾吉祥圖案，以實現對吉祥圖案的合理運用，以完成對特色化民族服裝的建立。

一、服裝設計教學中民間傳統服飾吉祥圖案應用價值

“中國風”服飾近年來在全球范圍內風靡，吉祥圖案作為服裝設計中的一項主流圖案，表現形式展現出了多元化及藝術性，以其自身獨有的特色，受到了人們的喜愛。當前社會人們更加傾向于追求美，審美標準也出現了一定的差異，追求純樸化及自然化。服裝設計是影響服裝行業發展的關鍵，“中國風”服飾在實際的設計過程中，融入了傳統的民間服飾吉祥圖案，展現出了古樸的地域特色及地域文化，滿足了消費者對藝術審美及傳統文化的追求。從服裝設計中能夠看出，吉祥圖案的種類較多，為了確保吉祥圖案應用的合理性，要求設計人員應掌握吉祥圖案中的文化內涵，并對其進行深度的挖掘，以強化人們對吉祥圖案的進一步理解，避免吉祥圖案出現僅注重表面設計而忽視圖案元素濫用等情況，使吉祥圖案的價值能夠充分的發揮出來。

要求高校服裝專業的教師，在進行民間傳統服飾吉祥圖案教學期間，要求學生在服裝設計時，應合理運用藝術的構成法則及審美原理，為吉祥圖案的傳承與發展奠定堅實的基礎。要想了解吉祥圖案的視覺表現形態，需要同時使用多種藝術手段。要求學生能夠對吉祥圖案進行靈活運用，確保吉祥圖案能夠與當前的時尚文化、審美觀念及流行要素相結合，以完成對新的吉祥圖案的塑造，設計出具有中國特色的服飾。

二、服裝設計中民間傳統服飾吉祥圖案的應用策略

（一）推進服裝教學課程體系建設，強化學生鑒賞能力

首先，豐富課程內容。在服裝圖案設計課程中，教師需要將學生展示有關民間傳統服飾吉祥圖案的相關資料，對國內外著名設計師所設計出來的傳統民間服飾作品進行分析，借鑒作品中的優點，確保能夠做到學以致用。另外，應重點培養學生的服飾圖案應用設計訓練及變形改造設計訓練，確保能夠將服飾的設計特色展現出來。其次，完善課程體系，在服裝設計課程中融入“中原服飾文化”、“裝飾紋樣史”、“漢族民間服飾”等吉祥圖案課程內容，促進課程內容的豐富性。再次，教會學生積累民間傳統服飾吉祥圖案的方法，對身邊的事物進行觀察，積累更多的設計資料，拉近學生與吉祥圖案之間的距離，改變學生的被動學習狀態，提升學生的學習主動性。最后，引導學生在服裝設計上合理運用民間傳統服飾吉祥圖案，挖掘吉祥圖案的內涵，明確在不同類型的衣服上運用哪些吉祥圖案，使服裝設計更具合理性。

（二）豐富吉祥圖案表達方式，提高學生設計能力

為了提升服裝專業設計效果及質量，在學生設計期間，教師需要給學生提出規定的款式及樣式，要求學生在融入民間傳統服飾吉祥圖案時，需要與服裝設計的裝飾部位相結合，應根據服飾的造型特點，將吉祥圖案應用到不同款式的衣服上。例如，要想表現女性的柔美、優雅及細膩之美，可融入牡丹、鳳鳥、蝶戀花及蓮花等圖案。要想表現男性的偉岸、剛毅及帥氣，可融入獅子、龍、麒麟等圖案。要想表現兒童的童趣和天真，可融入五毒、老虎及年年有余等圖案。

在進行服裝圖案設計教學中，還需要和服裝的整體色彩進行優化配置，可從色相、純度、明度等方面來對吉祥圖案進行合理的運用。服裝的色調可只選擇一個色調或選擇多個色調，通過對圖案色彩進行穿插的形式，使服裝整體設計更加和諧，并且富有變化。另外，服飾圖案也表現出了較強的工藝性，不同的圖案要根據服裝面料的特點用不同的工藝來表現，學生在進行服裝設計期間，應優化工藝制作方法及裝飾手法，以完成對實物的設計及制作，提升服裝設計效果及質量。圖案工藝的表現形式日益多元化，主要包括編結、刺繡、手繪、蠟染、扎染、拼接等。隨著服裝行業的發展，需要對服裝設計手法進行創新改造，選擇新型的服裝面料。學生在實際的服裝圖案設計練習期間，為了能夠得到新穎的視覺設計效果及質量，可采用鏤空、抽褶、折疊等處理手段，對圖案元素的疏密及距離進行改善，以便能夠展現出良好的視覺效果。

（三）強化第二課堂應用，培養學生實踐能力

在服飾設計中融入民間傳統吉祥圖案，吉祥圖案的來源需要從傳統的服飾實物中進行挖掘，使服飾實物更具說服力及真實性。另外，為了提升服裝設計專業效果及質量，需要將“第二課堂”融入到服飾設計中，將實習環節設置到教學大綱中，帶領學生到當地具有民族特色的地區進行考察和采風，以便能夠親身的感受到民間傳統服飾吉祥圖案的魅力，強化對當地風土人情的進一步理解。教師帶領學生進入到社會中，進行傳統吉祥圖案搜集，以便能夠了解到吉祥圖案的發展溯源，強化對吉祥圖案的進一步理解，使吉祥圖案的作用能夠充分的發揮出來。學生應清晰了解民間傳統吉祥圖案的形態，整理和分析吉祥圖案的基本構成法則，重點分析吉祥圖案的表現形態及藝術表現形式，做好吉祥圖案的歸納及整理工作。

結論：

民間傳統吉祥圖案作為服裝設計中的一種主要設計形式，成為現階段服裝設計中的一種主要元素。為了推動服裝藝術領域的發展，做好服飾藝術傳承工作具有必要性。加強服裝課程教學體系建設、豐富吉祥圖案表達方式、強化第二課堂應用，以培養學生的鑒賞能力，提升學生的設計能力，促進學生實踐能力的提升，培養出更多優秀的服裝設計師，促進我國服裝設計行業的發展。

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