高校學生思想政治教育中柔性管理理念的實踐

摘要：在當代社會中，現時代的大學生不再墨守成規、隨波逐流，個性張揚、追求獨特是大多數大學生的一個特質，傳統的剛性教學管理不再適應高校的教學管理，柔性管理的在教學上的應用解決了這一個難題，柔性管理的主旨是“以人為本”注重發揮人的身價值，它充分發揮了大學生管理的人性化，尊重學生個性，彌補傳統教學管理的不足，求同存異，高校也要從提高教職工的思想意識、充分尊重學生的個性化發展、建立柔性校園管理制度。

關鍵詞：高校學生;思想政治教育;柔性管理;是實踐應用

前言：

隨著經濟全球化，全球一體化的趨勢不斷增強，社會環境發展，對高校學生樹立人生觀、價值帶來了一定影響，也給高校教育帶來了諸多難題，在科學發展觀的指導之下，現代高校是培養創新型人才，高校管理不能墨守成規，必須向多元化的道路邁進，高校學生是未來的國家建設的主力軍，思想教育教學質量的好壞直接影響我國的直接影響國家未來的發展，充分發揮學生的主體地位，將柔性管理理念優勢應用在高校的思想政治教育工作中去。

1.充分尊重學生的主體地位，增強與學生的感情交流

受傳統教育影響，部分思想政治教師對思想教育不工作存在誤區，淺顯認為思想教育的目的就是為了管住學生，將管理工作認為是用一些強制手段來規范學生，柔性管理理念則要求教師充分了解每一個學生的心理需求，柔性管理模式在教學中的應用，做好學生的思想教教育工作，如日常的關心和交流，創設平等的交流平臺，消除學生對教師的一些戒備心理和對立情緒，通過經常性的交流溝通，教師可以更好的掌握學生的實際情況，還可以借由良好的情緒教導學生，增強思想教育的說服力。要讓大學生意識到學生思想教育的重要性，通過柔性的管理手段在思想教育教學中的應用幫助學生樹立正確的價值觀念，追求正確的價值觀，更好的回饋社會。在整個教學生工作中，不僅僅是依靠學校的規章制度來管理學生，在尊重學生的個性化發展前提下，在設計教育方ei的過程中，確保其科學性、合理性、有效性，并且進一步培養學生養成良好的思想意識[1]。

2.樹立以人為本的教育理念，增強學生的自我管理意識

柔性管理的核心是以人為本，利用非強制的的潛在方式，使組織意識轉變為個人自覺，柔性管理理念強調充分尊重學生的主體地位，圍繞學生展開學生工作，堅持以學生為根本，通過采取靈活有效的教育工作模式來管理學生和做好學生的思想教育工作，增強學生的自我管理意識，以此來達到教育教學目的。培養優秀人才，實現大學生的價值需求才能更好的思想教育工作，學校在學生的教育工作上要采取多種方式方法解決實際問題，提高學生的整體素養，通過柔性管理在思想教育工作上的應用，更好的塑造幫助學生品格，思想政治教師要幫助學生樹立正確的教育觀念。同時，也要教會學生解決實際問題的能力，在實際的生活中遇到問題有相應的解決辦法[2]。

3.創建交流平臺，提高教學質量

學校應依據學生的需求和當下的條件為學生創造更多的機會和更大的空間，讓學生去創設交流平臺，充分調動學生的積極性，主動投入到學習當中去，另一方面，培養了學生的創新精神和實踐能力。在信息技術高速發展的時代，多媒體已成為社交的重要組成工具，教師可以借助多個新媒體平臺輔助日常的管理工作，創建微信、QQ信息交流平臺，將傳統的剛性管理與柔性管理在相結合，充分發揮其優勢，為開展思想教育工作做準備，如在高校“青年大學習”通過關注公眾號，進行學習，充分的利用了網絡信息平臺。另外，教師可以通過線上與學生的一對一溝通交流，掌握學生的心理動態，更好的做好思想教學工作，提高教學質量，讓學生更樂于去學習，思想教師還可以通過微信公眾號以及一些其他平臺推送最新的黨政咨訊和思想教育內容，潛在作用影響大學生，引導學生健康成長。另一方面，要讓大學生意識到學生思想教育的重要性，通過柔性的管理手段在思想教育教學中的應用幫助學生樹立正確的價值觀念，追求正確的價值觀，更好的回饋社會[3]。

4.結束語

綜上所述，柔性管理符合時代特色的發展需求，在管理中的應用也比較廣泛，高校通過充分發揮柔性管的理念優勢，充分尊重學生的主體地位，樹立以人為本的教育理念，增強與學生的自我管理意識，另外，通過建設柔性的激勵制度，在思想教育教學的實踐應用，增強學生的自我管理意識，全國引導大學生梳樹立正確的價值觀念，提高學生的綜合素養，進一步促進大學生的全面發展，為未來的國家建設中培樣高綜合素養的優秀人才。

參考文獻：

[1]郗瑞竹.柔性管理：大學生思想政治教育工作的新視角[J].長江叢刊，2017 （18）：212.

[2]方芳.黨的十八大以來高校思想政治教育理論創新與實踐路徑[J].毛澤東思想研究，2017 （5）：150-154.

[3]陳日柱.將柔性管理引入思政教育管理工作中存在的問題及其對策[J].西部素質教育，2017，3 （18）：49.

作者簡介：任聰（1980.2-）漢族，籍貫：湖南省長沙市，學歷：大學本科，研究方向：高校學生思想政治教育、輔導員建設等，職稱：講師。