高中音樂教學中的情感教育策略淺析

曾鑫惠

摘要：音樂本身是一種情感藝術學科，可以在很大程度上反應出人們的生活，表達人們的思想情感，也給人們的情緒做調節劑，在高中音樂教學過程中學生內在情感的調動十分必要，教師可以使用情感教學的方法增強音樂教學的有效性，也讓學生樹立起正確的人生觀和價值觀，為此本文對高中音樂教學中情感教育策略做出分析研究，希望可以更好的提升學生音樂學習的感知。

關鍵詞：高中音樂;教學;情感教育;策略

音樂教學主要是通過音樂的方式調動學生內在的情感，音樂教學不能單純的照本宣科，還需要在其中放入情感，讓學生巧妙的學習音樂，也讓學生產生積極的情感，達到情感共鳴。有些學生學習音樂過于生硬，情感匱乏，因此學習無法達到更好的效果，因此為了豐富學生的學習，就需要在高中音樂教學中增加情感教育策略，爭取獲得更好的結果。

一、教師教學情感的發揮

在教師的音樂教學過程中，教師采用情感的教學方法要求教師自身情感狀態要飽滿，積極熱情的投入到音樂教學中，也讓學生真正的感受到教師對音樂的情感，這樣才可以讓學生去模仿，表達自身情感更加積極。音樂教師采用情感教育的方法主要是在給學生講解相關音樂知識時，一定要具備相應的專業素養，專業的情感知識和心理素質，在欣賞相關的音樂作品時，能夠強化自身的審美能力，感知文藝作品的精髓。教師在教授學生之前，必須做好相關的準備性工作，深刻的理解和了解作品當中藝術家的情感，做好培養學生音樂情感的準備與設計的方案。作為一名優秀的教師，需要通過音樂作品傳遞愛和感受，增強學生的藝術審美能力，強化學生的內在藝術情感。教師引導學生全面的了解作品，如曲子的創作背景、時間、還有文化底蘊等等，要教師掌控好自身的情緒和情感，用自己的藝術生命力感染學生，爭取最大程度的表現學生的音樂情感[1]。

二、高中音樂教學中的情感教育策略

（一）多種教學方法集合，激發學生的內在情感

在教師教學過程中要使用多種教學方法，單一的教學方式無法激發起學生的學習興趣，多種方式結合學生的內在情感也會十分豐富，倍感新鮮。因此在課堂教學過程中，教師可以使用聆聽、朗讀與練習等等方式，讓學生對同一個作品產生多種不同的感受，也要創新教學，讓學生的思維能力得到明顯增強，陶冶學生的藝術情操。音樂的聆聽欣賞藝術教學方法，可以給學生一定的感悟和體驗，體味到不同的音樂之美，也對藝術家創作的初衷進行聯絡，理解藝術家情感。通過此種過程學生的藝術情操自然而然的會得到明顯的增強，學生在音樂的引領之下會心的去欣賞，也領悟到藝術的瑰麗深入內在的情感創造意境。音樂教師教學還可以通過多媒體的輔助性作用，創造形象和生動的教學情境，從作品的背景、意圖或者是鑒賞力和審美能力方方面面去實施教學。例如，可以使用現代化信息技術的優勢進行網絡聆聽，使用多媒體技術播放一些視頻，音頻的動畫或者在線圖像，給學生一種新鮮感，也讓學生對作品的理解力增加[2]。

（二）構建良好學習氛圍，調動學生學習情緒

良好的學習氛圍是學生學習進步的一種輔助，高中音樂課堂教師要給學生構建良好的學習環境，一方面是調動學生的內在情緒，另一方面結合著教學的內容和學生的具體情況給學生構建積極主動的氛圍讓學生的藝術審美能力在一定的環境中有所增強。例如，教師可以構建一個健康的音樂學習氛圍，例如，在學習“友誼的夢”過程中，教師就可以給學生使用老照片的等回憶自己的友誼，讓學生去感受這種年代情誼，這樣在頭腦中自然會產生情感，之后融入所學內容，學生的學習感悟也會得到提升和增強。學生對音樂作品有了理解之后，自然的就會激發自己的歌唱和欣賞熱情，這種氛圍的構建對學生學習積極性的提升將會起到正面的促進作用，為學生打下良好的學習基礎[3]。

（三）讀唱演相結合，融入學生學習情感

情感的調動是多個方面的，音樂不一定只有唱和聽兩種方式，在音樂教學中學生也可以讀，讀歌詞，大聲的去朗讀，有情感的朗讀，每一首歌的歌詞都仿佛就是一首詩，學生有感情的去讀，可以加深自己的印象，在閱讀之后還可以通過歌唱的方式表達，從教師范唱，到學生模仿，學生理解歌詞的情況下自然的學會了自我情感的融入和創造，練唱的過程就是學生歌唱完善的過程，學生學習歌唱可以有效的培養學生的思維能力，讓學生展現藝術形象有創造性的表達自己的音樂感知。除了讀和唱之外，演繹也是很好的選擇，在歌曲教學中教師可以采用讀唱演相結合的方法，學生處于青春期，對各種新鮮的學習方式都產生熱愛之情，表演也是諸多學生自我喜好的方式，因此在音樂課堂上使用表演的方法，會讓學生的情緒更加充實與飽滿，演是動態性的教學，學生在熟悉作品背景、人物內心的基礎上才可以去演，這樣也可以讓學生全身心的投入其中，改變自己多音樂認知不完全的現象[4]。

結束語：

綜上所述，本文對高中音樂教學中的情感教育策略進行了分析和研究，高中音樂課堂教學過程中教師拓展創新教學方法，爭取讓音樂教學更加完善激發學生的內在情感。

參考文獻：

[1]魏麗麗.高中音樂教學中的情感教育策略淺析[J].北方音樂，2016，36 （2）：98..

[2]曹玖輝.調動情感——高中音樂體驗式教學的基石[J].新校園（中旬刊），2017，25 （11）：116.

[3]劉夏菲.高中音樂教學中的情感教育策略淺析[J].亞太教育，2016，10 （8）：202-202.

[4]黃蝶麗.淺談高中音樂欣賞中的情感滲透嘗試[J].新教育時代電子雜志（學生版），2017，14 （2）：98.