城市規(guī)劃館在學(xué)校教育中的作用

高冬梅

摘要：城市規(guī)劃館通過(guò)對(duì)城市規(guī)劃發(fā)展的縮影，展現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家科技、文化等方面的發(fā)展水平。它不僅僅是一個(gè)供人們學(xué)習(xí)工作之余休閑娛樂(lè)的場(chǎng)所，更是能夠通過(guò)展館中的豐富內(nèi)容對(duì)人們起教育作用的平臺(tái)，尤其對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育和傳統(tǒng)文化、民族精神的培育有著十分重要的作用。因此，本文針對(duì)城市規(guī)劃館現(xiàn)存問(wèn)題，探討城市規(guī)劃館教育工作的開(kāi)展模式，以達(dá)到更好、更有效地熏陶學(xué)校學(xué)生的功用。

關(guān)鍵詞：城市規(guī)劃館;學(xué)校教育;素質(zhì)教育

自改革開(kāi)放發(fā)展至今，我國(guó)城市科技，經(jīng)濟(jì)，文化等諸方面飛速發(fā)展，人們對(duì)城市文明建設(shè)的重視程度日益增加，城市規(guī)劃文化迅速發(fā)展，成為建設(shè)社會(huì)和城市文化的重要組成部分。在這樣的大形勢(shì)之下，城市規(guī)劃館也日趨增多、壯大。

城市規(guī)劃館通過(guò)文化熏陶，提升學(xué)生文化品位。城市規(guī)劃館中展現(xiàn)了城市的發(fā)展歷程，搶城市的美好形象和歷史變遷展現(xiàn)于人們眼中，人們?cè)诨仡櫄v史的同時(shí)了解發(fā)展現(xiàn)狀、展望未來(lái)規(guī)劃。學(xué)校將城市規(guī)劃館作為學(xué)生的“第二課堂”，通過(guò)對(duì)陳列展覽的實(shí)物欣賞、聆聽(tīng)工作人員的講解、觀看影視動(dòng)畫(huà)、親身體驗(yàn)科技產(chǎn)品、與同學(xué)之間交流討論等活動(dòng)，從視、聽(tīng)、說(shuō)多個(gè)角度，讓受教育的學(xué)生感受到城市的魅力，體會(huì)其中的樂(lè)趣，并在潛移默化當(dāng)中達(dá)到學(xué)生的德育教育作用。

一、城市規(guī)劃館教育和學(xué)校教育的關(guān)系

教育不僅僅是學(xué)校的正式課本知識(shí)教育，還包括各種形式的非正式教育。學(xué)生在學(xué)校接受的教師對(duì)其課本知識(shí)的傳授是一種狹義的教育，也是主流的教育學(xué)生的方式。而城市規(guī)劃館教育是一種非正式的課余教育，由展覽活動(dòng)、解說(shuō)活動(dòng)、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)等組成，是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步的產(chǎn)物，通過(guò)對(duì)學(xué)生思想和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行拓展和補(bǔ)充，用另一種形式來(lái)提升學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐素養(yǎng)、文化認(rèn)同等。城市規(guī)劃館利用其獨(dú)特的輕松、休閑教育氛圍，讓學(xué)生能夠親自體會(huì)到展覽教育、活動(dòng)教育、實(shí)驗(yàn)教育的功能，與學(xué)校的課本知識(shí)教育相輔相成、相互促進(jìn)，從而達(dá)到全方位、多角度教育學(xué)生的目的。

然而在應(yīng)試教育的強(qiáng)壓下，很多學(xué)校、家長(zhǎng)都僅僅在乎學(xué)生的書(shū)面考試成績(jī)，沒(méi)有意識(shí)到城市規(guī)劃館在學(xué)生教育中的重要性，認(rèn)為參觀城市規(guī)劃館僅僅是一種耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間的娛樂(lè)性活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)將時(shí)間花在學(xué)習(xí)課本知識(shí)上，使得城市規(guī)劃館在學(xué)生教育中的作用大打折扣。

二、城市規(guī)劃館是青少年的愛(ài)國(guó)主義教育基地

城市規(guī)劃館展示了一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，一個(gè)城市的規(guī)劃建設(shè)發(fā)展的成就，讓學(xué)生更加了解這個(gè)城市，搭起了市政府與人民之間的橋梁。隨著中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展，中國(guó)先進(jìn)文化在城市規(guī)劃館中占據(jù)著越來(lái)越重要的地位，城市規(guī)劃館通過(guò)自身特有的工作內(nèi)容，組織各種有吸引力的展覽，向廣大的青年學(xué)生解說(shuō)，其旨在提高學(xué)生對(duì)科學(xué)文化現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，凝聚精神力量，讓學(xué)生了解民族精神、民族文化，在了解的過(guò)程中體會(huì)中華民族的強(qiáng)大和魅力，傳播愛(ài)國(guó)主義精神，成為學(xué)生人生觀價(jià)值觀的塑造的第二課堂，是學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育基地。

三、城市規(guī)劃館在學(xué)校素質(zhì)教育中的配合作用

第一，城市規(guī)劃館中有豐富的科學(xué)、歷史、文化知識(shí)，學(xué)生們?cè)趨⒂^的過(guò)程中能夠增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，拓展自身的知識(shí)面。第二城市規(guī)劃館可以培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)感、藝術(shù)感，城市規(guī)劃館由于自身具有供人參觀的性質(zhì)，因此普遍美觀、生動(dòng)，具有趣味性，學(xué)生更容易提起興趣。第三城市規(guī)劃館中到一個(gè)城市規(guī)劃發(fā)展的縮影，學(xué)生能夠了解到城市的發(fā)展?fàn)顩r，架構(gòu)組成，從而更加熱愛(ài)自己的生活環(huán)境。

城市規(guī)劃館可以滿足當(dāng)前教育系統(tǒng)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求。隨著時(shí)代的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，需要提高學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立思考的能力。只有將非正規(guī)教育與正規(guī)教育相結(jié)合、相互補(bǔ)充，才能夠達(dá)到良好的教育效果。城市規(guī)劃館作為一種有益且有效的非正規(guī)教育方式，具有非常大的趣味性，科學(xué)性和互動(dòng)性。一定程度上滿足了學(xué)生探究的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

除此之外，在配合學(xué)校做好素質(zhì)教育的同時(shí)，城市規(guī)劃館自身也有獲益。城市規(guī)劃館最主要的、最基本的觀眾群就是學(xué)生和家長(zhǎng)們。在城市規(guī)劃館和學(xué)校共同營(yíng)造的和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生可以從封閉的應(yīng)試教育中解脫出來(lái)。在城市規(guī)劃館這個(gè)非正式教育的第二課堂里，不僅增長(zhǎng)了學(xué)生的科學(xué)文化知識(shí)也提升了學(xué)生的素質(zhì)教育水平。更有利于城市規(guī)劃館發(fā)揮其更大的社會(huì)效益和教育功能。

在城市規(guī)劃館中所學(xué)習(xí)到的知識(shí)，并不是枯燥的理論知識(shí)，而是通過(guò)營(yíng)造學(xué)習(xí)情境，學(xué)生進(jìn)行自我探索與動(dòng)手操作，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，獨(dú)立思考能力。與其他的非正規(guī)教育場(chǎng)所相比，城市規(guī)劃館在科學(xué)性和互動(dòng)性上優(yōu)勢(shì)明顯，能夠提升青少年的自主探究能力和創(chuàng)新意識(shí)，將城市規(guī)劃館中的教育與學(xué)校的素質(zhì)教育相結(jié)合，可以培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

四、素質(zhì)教育對(duì)城市規(guī)劃館教育工作者的新要求

如何將城市規(guī)劃館與學(xué)校素質(zhì)教育相配合，最關(guān)鍵的是要有專門(mén)的城市規(guī)劃館教育工作者去實(shí)施。這就要求城市規(guī)劃館的教育工作者學(xué)習(xí)、研究和掌握相關(guān)的知識(shí)和技能。

第一，知識(shí)文化水平和業(yè)務(wù)技能方面。要求城市規(guī)劃館的教育工作者學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)學(xué)校素質(zhì)教育的基本理論和基本知識(shí)。

第二，城市規(guī)劃館的教育要有針對(duì)性、明確性、合理配合學(xué)校教育的進(jìn)行。這就需要城市規(guī)劃館的教育工作者找到城市規(guī)劃館中與課本教育有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，研究和發(fā)現(xiàn)學(xué)校課程與城市規(guī)劃館相契合的課程內(nèi)容。

第三，探索學(xué)校教育與城市規(guī)劃館教育有效的結(jié)合形式。通過(guò)不同的形式，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在瀏覽規(guī)劃館的同時(shí)也能受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)到有用的知識(shí)。

城市規(guī)劃館強(qiáng)大的教育功能可以引發(fā)人們利用城市規(guī)劃館來(lái)發(fā)展教育的無(wú)限遐想。這些資源通過(guò)陳列展覽的形式，融入民眾的生活，尤其是融入青少年的教育活動(dòng)中，是名副其實(shí)的“第二課堂”。通過(guò)實(shí)際操作和親身體驗(yàn)，豐富了課堂之外的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生能充分享受教育的樂(lè)趣，為教育的發(fā)展提供了更廣闊的支撐。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱幼文.科技館教育的基本屬性與特征[c].第十六屆中困科協(xié)年會(huì)，2014.

[2]許雯.科技館教育與學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合研究[J].中國(guó)管理信息化，2015，18 （4）.

[3]關(guān)于加強(qiáng)青少年學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)和管理工作的通知，中辦發(fā)[2000]13號(hào)[z].