君子不器，未來已來

王愛勝

高中新教材的隆重推出，讓信息技術教學一線的教師們久旱逢甘霖。不僅高中如此，初中有很多地方也及時跟進，不斷改變，信息技術課堂教學開始了實質(zhì)性發(fā)展。本期解碼，讓我們從教材、課堂中窺豹一斑，引發(fā)更多的經(jīng)驗交流與深刻感悟。

2019年秋天，高中信息技術新教材隆重登場，掀起了一場信息技術教學改革的新熱潮。我逐步把自己的一點學習心得拿出來跟大家一起分享，這些心得只是一位一線教師或一個課程設計者的一家之言，希望能和大家相互交流，共同成長。我跟大家分享的是教科版必修一、必修二的前言中的兩個引語“君子不器”和“未來已來”，具體內(nèi)容請看相關的教材前言。下面，針對這兩個引語，我談一下個人的感想與體會。

● 君子不器

“君子不器”來源于《論語·為政》，本義是君子不像器具那樣，作用僅僅限于某一方面。那什么是器呢？器不僅是一種器具，而是代表了一種具體的形體。《易經(jīng)·系辭》有一句：“形而上者謂之道，形而下者謂之器?！比绻蝗f物各自的形象與用途束縛，就不能領悟、回歸到無形的道之中。當然，“君子不器”在不同的領域、不同的語境、不同的理解中意思也許并不相同。我針對必修一模塊“數(shù)據(jù)與計算”在倡導基于計算思維的信息技術教育，在推進數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)挖掘以及更重要的編程教學，從以下兩個方面來理解“君子不器”的含義。

1.君子不應拘泥于手段而不思考其背后的目的，學編程比學操作重要

信息技術或者任何一門課程的學習，都有道與術的協(xié)調(diào)問題。不要死學知識，要形成相應的高階思維，把握本質(zhì)，提高價值。比如說數(shù)學，我就曾經(jīng)問過一個優(yōu)秀生為什么要出聲背誦公式，她回答說：“老是記不住，所以背誦！”雖然是優(yōu)秀的學生，但是由此可見其過于糾結數(shù)學知識之“術”，欠缺數(shù)學思維之“道”。在高年級要培養(yǎng)高階學科思維，可不能拘泥于定義的詞句的記憶，必須要參悟原理，參悟過程，形成邏輯、推理、歸納、篩選等一系列思維能力，否則過于重術多做題來得熟題的高分而不是達成道來得有能力解決未見題的高分，必然會因太重“器形”的不“大氣”而難能成“大器”。由此拓展，語文不也是如此嗎？如果學生天天在試題中摸爬滾打，作文都是三段論的應試模式，到了大考必然破題易偏，更何況實現(xiàn)生活中的文字應用能力呢？

回到信息技術，其實是在思考“計算思維”的價值取向，更具體一點就是編程教育是學語法知識還是算法設計更適合基礎教育。對于學習時間本來比較少的信息技術課程，如果學軟件、學操作學得太過，這些有形的東西花樣百出的追求就越多，結果技術是提高了，術也有了長進，但是計算思維、創(chuàng)新創(chuàng)造等“道”被擠占太多時間，甚至會認為太難而沒必要、不樂意去思考、探索、創(chuàng)造、創(chuàng)新。道之所失，術之所糜。術又很容易過時而成為后知后覺的模仿者、操作工。因此，軟件、操作學習也要知其所以然，更要學著去編寫軟件，創(chuàng)造硬件，去真正地動手制造，而不僅僅是“玩中取鬧”！

2.君子心懷天下，不像器具那樣，作用僅僅限于某一方面，既要學知識更要發(fā)展思維

器者，形也。有形即有度，有度必滿盈。故君子之思不器，君子之行不器，君子之量不器。道是無形的，器是有形的。道，是所有器物所存在、運動、發(fā)展的總規(guī)律，是無形的。但是，道器不離，無形的規(guī)律的道，恰好就存在于有形的器物之中。君子不器，并不是說可以脫離實際，忽略現(xiàn)實，因為陰陽一體，道器不離，悟道總是在器中，悟道后還是在器中運用。君子所追求的，不拘泥執(zhí)著于追求知識，不拘泥執(zhí)著于術語，才能使“道”通達清澈。

我們作為教育者，首先對自己的學習、工作都要有遠見，要有理解，要有大器晚成之隱忍，要有舍我其誰之氣魄，就是要跳出術的三味，追求大道的境界。我們教育學生，也是要有技術報國、技術為民的責任，有多大能力就要有多大責任，就像華為成長為第一流的企業(yè)，也具有第一流的擔當，從核心硬件開發(fā)到開源系統(tǒng)研發(fā)，都體現(xiàn)出國之重器的形象，這已經(jīng)超越“器”的容量，成為國之精神、民族精神！信息技術學習，不只是利用技術來解決具體問題，而是以此技能、規(guī)律解決一類問題，進而為國家、社會做貢獻。例如，信息安全、黑客技術并不是僅僅維護自身平安，更不是以此來進行網(wǎng)絡騷擾、信息詐騙、虛擬暴力甚至攻擊犯罪，而是成為安全專家、紅客高人，為國出力，維護網(wǎng)絡安全，保虛擬世界的一方平安。

對編程課程的學習，也不只是學習一門語言，掌握一些語法，會編一點程序，局限于這些有形的知識學習，而應做到君子不僅僅為器。一方面可以在算法研究、軟件設計這些超越具體的知識之“器”上深入探索規(guī)律，掌握技巧，提高創(chuàng)意;另一方面要在“道”上追求思維、意識、能力的革新式成長，在自我的革新、創(chuàng)造中，于小（程序）中見大（道理），于大（作品）中求成（成就），追求未見、未知、未來的發(fā)展，用代碼實現(xiàn)價值，用代碼改變?nèi)松?，用代碼改變未來。

● 未來已來

必修二模塊是“信息系統(tǒng)與社會”，在對信息系統(tǒng)的應用、集成、設計、安全以及與信息社會的關系進行認知的過程中，不僅要立足現(xiàn)在把握技術，還要面向未來。

1.未來已來，將至已至，新技術、新課程、新教學已經(jīng)到來

當我們還在想象未來的時候，未來已經(jīng)到來！當我們還在疑慮將到的情景時，一切都已如此——幾年前，我們還不習慣網(wǎng)上打車、網(wǎng)上訂票、網(wǎng)上訂餐、網(wǎng)上支付，現(xiàn)在已經(jīng)滿大街的二維碼，出門誰都不想帶錢。例子不想舉太多，倒是有一個真事跟大家分享。

有個小孩子，一天耍賴著不想讓媽媽上班。媽媽說，要上班賺錢，你才有飯吃，才能買好東西??！孩子說，媽媽不用上班也有錢，手機里有好多錢！原來，孩子經(jīng)常見媽媽用手機買東西，經(jīng)常聽她說又花了多少多少錢，孩子就以為手機里就有錢，可能還覺得多得花不完。可見錢這東西，不僅開始淡化實物變得數(shù)字化，還成了虛擬的了——比特幣居然成了電子金礦。

一個某寶，讓大陸成為第一大電商市場，也讓全民學會過節(jié)“敗家”;一個某音，讓全民狂歡，也讓老一代、新一代一起麻醉。流量能成就明星，卻也讓大堡壘轟然倒塌;輿情能讓書記爸爸陷入反腐，讓傲嬌的白禮帽一轉(zhuǎn)而敗，也讓三次退檔翻轉(zhuǎn)補錄……這一切，當然也能看出我們對信息系統(tǒng)與社會的教學存在五個層次：

第一是信息系統(tǒng)的功能。不同類型的系統(tǒng)都各有高招，事務處理便捷，管理信息高效，決策支持有力，專家系統(tǒng)聰明。

第二是信息系統(tǒng)的集成。由單機時代走進互聯(lián)網(wǎng)絡世界，用物聯(lián)網(wǎng)造就互聯(lián)網(wǎng)+新時代，4G之后的5G讓我們的企業(yè)居然能領跑全球，又將開啟一個全息、智能、云端的新世界。

第三是信息系統(tǒng)的開發(fā)。移動終端應用讓信息系統(tǒng)開發(fā)正在打造一個開源的新生態(tài)，鴻蒙又將迎來智慧終端、物聯(lián)世界的應用大集成，信息系統(tǒng)的開發(fā)更平民，開發(fā)更小眾，與專業(yè)設計相得益彰。

第四是信息系統(tǒng)的安全。貿(mào)易戰(zhàn)還是擺好了陣勢，專利戰(zhàn)也是站在了明處，而信息戰(zhàn)則是沒有硝煙的戰(zhàn)場。從民間小女子的被騙，到全世界首腦被人監(jiān)聽，這安全也不是說說就能做到的，有矛有盾，有攻有防，世界畢竟是在陰陽調(diào)和中相互促進，雖然有時進步的代價相當大。

第五是信息社會的建設。信息公開讓不公越來越少，信息傳播讓文明越發(fā)進步，危害固然有，但給了大眾享受公平正義更多的可能，也給了文明進步更多的天地。一方面，盜版的治理讓下一個當紅大片成為不能，讓文化科學的創(chuàng)業(yè)者得到應有的回報，讓信息社會更公平、更純凈;另一方面，開源的文化興起讓信息社會更開放，進步更快，GITHUB，我去上面呆過，驚嘆這種技術開源的天堂。這兩方面正是維護與建設。

不念過往，不懼將來，每一個課程改革的時代都留了大把的機會等你我來一展身手。

2.未來已來，日生不殆，我們的教學為什么要面對思維而不是知識

當我們還在懷念過去時，過去已經(jīng)先行離去！當我們還在猶豫徘徊時，未來竟然悄悄成為現(xiàn)在——少年強則國強，教育承擔著人類文明傳遞、發(fā)展與創(chuàng)造的重任，歷史上重視人才、重視教育的時代往往都是一個繁盛的時代。到了末期的才都躺著享受“鴉片”麻醉生命，才都紙上談兵無知無畏，于是上層建筑在文明創(chuàng)新中堅缺失下轟然倒塌。往往，普通人看不到地球最后的夜晚會馬上到來，但能真實感受到經(jīng)濟衰退、財富收割、基因控制、貿(mào)易戰(zhàn)爭等，這些就讓人受不了。所以，不要較真什么知識是什么定義，要認識到知識怎樣應用會怎樣改變社會。

互聯(lián)網(wǎng)是個信息系統(tǒng)，計算機也是個信息系統(tǒng)，手機也是，刷卡開門也是，都是相對的。宏觀、微觀且不論，看你用來干什么。電腦相連是網(wǎng)絡，桌子板凳相連也是網(wǎng)絡，萬物相聯(lián)，每一粒沙子都可以有一個IPv6了，我們有必要較真網(wǎng)絡現(xiàn)有的分類、協(xié)議和原理嗎？協(xié)議就是規(guī)則，有權威的規(guī)則就成了標準，雖然我們在超越操作、技術、軟件等層面的協(xié)議、標準還很少，但是5G的領先無疑讓我們看見了未來已來的希望，鴻蒙、方舟以及一系列的山海經(jīng)已然彰顯出日生不殆的良好態(tài)勢。技術未來已來，教育必須快步跟上發(fā)展。

編程教育曾有幾十年前“計算機從娃娃抓起”的好時機，卻因為某些“操作計算機就像操作電視機”理論拉了后腿，而今又是Python，又是開源，又是創(chuàng)客，又是人工智能，如果我們還在因為思維的懈怠、行動的遲緩、心態(tài)的消極，而死死糾結在“微軟說明書”里不肯出來，那么這無疑又是將一場看不見、看不起、來不及的故戲重演。

日生不殆，所以誰都要有一顆少年的好奇心，就像種子剛剛發(fā)芽，不斷生成，由此也不怕無窮地發(fā)展、不斷地變化。只要順大勢而行，困難都會成為過去，更新的總會到來，每一天的太陽都是新的，每一步的前進都是成就！新課程讓我們一只腳踩在現(xiàn)在，一只腳已經(jīng)跨進未來，勇氣會帶來天賦、能力和神奇的際遇，所以我們要去行動！