專業認證背景下的教學信息化創新實踐

闞峻嶺　汪慶

摘? 要： 教學信息化管理對于高校教學質量提升具有重要意義。面對當前高校專業評估背景下的實際教學管理難題有針對性地進行建設，分別從課堂考勤方式、實驗作業管理、實驗室開放管理以及畢業論文管理四個方面總結信息化建設經驗，對于探索新形勢下的高校教學信息化管理，提高高校教學質量具有一定的指導意義。

關鍵詞： 教學信息化管理;課堂考勤;實驗作業;實驗室開放;畢業論文

中圖分類號： TU244.5? ? 文獻標識碼： A? ? DOI：10.3969/j.issn.1003-6970.2019.07.044

【Abstract】： Teaching Informationization Management is of great significance to the improvement of teaching quality in colleges and universities. This paper makes a targeted construction of the practical teaching management problems under the background of professional evaluation in colleges and universities， summarizes the experience of informationization construction from four aspects： Classroom Attendance Mode， Experimental Assignments Management， Laboratory Open Management and Graduation Thesis Management， and explores the management of teaching informationization in colleges and universities under the new situation， has certain guiding significance to improve the teaching quality of colleges and universities.

【Key words】： Teaching informationization management; Classroom attendance; Experimental assignments; Laboratory open; Graduation thesis

0? 引言

為深入貫徹黨的十九大精神，進一步規范安徽省普通本科高校計算機類專業建設，推進專業內涵式發展，提高專業教學水平和人才培養質量。根據教育部《普通高等學校本科專業設置管理規定》、《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》文件要求，學院在2019年即將迎來安徽省計算機專業認證[1]。在過去的2018年中，學院秉承學校的“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的態度，順利地通過了教育部全國第四輪本科教育評估。學院通過查缺補漏在各個方面都有了一定的進步和發展，尤其是教育信息化建設方面。本文將

以新一輪的專業評估為背景，結合學院信息化建設的需求，總結學院在信息化建設中的一些經驗舉措。

1? 學院教學管理中存在的問題

安徽中醫藥大醫藥信息工程學院現有信息管理與信息系統專業、計算機科學與技術專業（醫藥軟件開發）、信息管理與信息系統專業、醫學信息工程專業共4個專業，承擔相關的專業基礎課和專業課，其中必修課51門，選修課34門，以及全校各專業的計算機公共基礎課。對于課堂教學，如果使用傳統的點名方式勢必會浪費正常課堂教學時間，隨機點名容易讓學生有僥幸心理，無法滿足當今課程教學的需要，課堂考勤方式急需改革。

對于計算機電子類的工科課程，對于實驗課重視程度較高，基本上所有的專業課程都有實驗課，實驗室管理與實驗作業過程管理顯得尤為重要。學院現有基礎實驗室、專業實驗室和創新創業實驗中心共計28個，其中有12個基礎實驗室，800多臺計算機;專業實驗室16個，涵蓋軟件類、硬件類、網絡類、物理類專業實驗室。實驗室開放管理需要教師和學生填寫很多紙質的開放情況和記錄，不但容易產生管理混亂，也給開放統計工作帶來不少的麻煩。實驗作業管理則通常是由教師在課堂上下發本堂實驗課內容，作業課后由班長收集電子或者紙質作業交送給老師。不但難以避免抄襲，而且時效性差，造成學生實驗不認真，存在蒙混過關的僥幸心理，不利于實驗教學質量的提高。

在畢業論文的管理方面，時間節點管理尤為重要。學生畢業論文從老師擬題后，到撰寫開題報告、開題報告定稿，從撰寫論文初稿、到修改一稿二稿、直至定稿、答辯，整個過程都需要精細控制，讓學生有緊迫感。而傳統的管理方式每一個階段都需要提交紙質材料，涉及到開題報告、進展表、中期檢查表、論文初稿、論文終稿等。學生在撰寫畢業論文期間往往都是以忙于考研、找工作、實習為理由不及時提交材料，指導老師也是同時指導多個學生，很難按照時間節點完成論文定稿，甚至在答辯時還有很多格式錯誤未修改，這就導致畢業論文質量難以保證。

2? 學院信息化建設創新實踐

學院為迎接評估期間，自查自糾，圍繞教學管理中的重難點問題，利用校內外資源建設相關教學管理信息化系統，以現代化的教學手段推動教學管理質量的進步，先后實現了：課堂考勤方式信息化，實驗作業管理信息化，實驗室開放管理信息化，畢業論文管理信息化等，提高了教學管理的質量與效率。下面對學院在近年來在教學信息化改革中的一些做法進行總結。

2.1? 課堂考勤方式信息化

高校課堂考勤[2][3]一直是高校教學管理中的一個“痛點”，傳統的人工考勤方式存在占用課堂時間、帶答替答以及數據匯總不便等情況。雖然市場上出現了各種高科技的簽到產品，但都存在一定的弊端，如指紋[4][5]人臉生物識別產品[6][7]存在識別率不準確，模糊的指紋和被遮擋的面部無法識別，不適合短時間大流量的簽到;一卡通簽到[8][9]存在代刷的潛在漏洞;APP考勤軟件[10]需要下載且可能需要定期更新，使用起來較為繁瑣。因此以上類型的考勤簽到系統未能在高校課堂上廣泛使用。

安徽中醫藥大學考勤簽到系統是醫藥信息工程學院師生自主研發的一款基于微信小程序的課堂考勤管理系統微信小程序具有方便使用、速度快無需安裝等優點，很適用于課堂考勤這一場景。對于當今大學生人手一臺智能手機的4G時代，微信社交軟件是必用的軟件，打開微信客戶端，對于小程序即搜即用，無需額外安裝，用戶使用體驗友好。客戶端系統功能如下：

（1）登錄：從微信查找“安徽中醫藥大學簽到系統”進入小程序，學生使用學號登錄，教師使用工號登錄;

（2）發起簽到：老師在課堂開始前如果如需要簽到，點擊“發起簽到”，此時將自己的位置上傳，同時開始進行倒計時，學生需要在30秒內進行簽到。

（3）結果顯示：在倒計時結束后，最后小程序會將簽到情況反饋給老師，以及未簽到同學姓名，并記錄在最終的考勤結果里。對于及其特殊的情況如個別手機信號不好或者手機沒電的情況，老師可以在課后進行手動補簽。考勤結果的統計情況，教師可以在期末有需要的時候通過登錄后臺端查看具體的班級或者個人的考勤情況，以便于計算平時成績和分類匯總。

微信小程序簽到系統目前已經在我院課堂廣泛應用，其使用的便捷性、有效性受到老師和學生的一致好評，對于督促課堂出勤、改善學風方面起到了很好的積極作用。

2.2? 實驗作業管理信息化

實驗報告的提交與管理也是教學管理中的一個重難點問題。紙質報告對于很多涉及程序設計類的課程無法將程序編寫過程代碼與結果客觀呈現，需要老師攜帶笨重的紙張回去進行批改。電子版實驗報告都是通過實驗室內的FTP服務器或者機房管理軟件進行上傳，其缺點在于：無法防止學生亂傳作業，諸如實驗報告命名格式不對，傳錯文件，帶傳文件等;實驗報告的批改更是需要逐一將學生實驗報告打開進行批閱;對于實驗成績的評價統計更是需要在評定成績的統計另行記錄，工作效率低。實驗報告管理系統正是在這種需求下開發出來的，具體功能如下：

（1）實驗信息的填寫：教師登錄實驗系統，添加本學期的實驗報告。涉及的內容有實驗報告的次數，每次實驗報告對應的班級，實驗報告的內容要求以及截至時間。

（2）實驗報告的提交：學生在實驗課上登錄實驗報告管理系統，根據系統內老師的要求撰寫實驗報告，并在截止時間前提交實驗報告。

（3）分類匯總及統計：老師登錄查看實驗報告提交情況，在系統內進行評價反饋，進行本次實驗報告的評分，最終實驗課結束能夠查看班級的實驗報告成績情況和個人的成績情況，用于平時成績的評定。

教師通過發布實驗課程任務，學生在課堂上完成任務當堂提交，教師評價反饋。這種交互式的設計避免了文件傳輸過程的種種問題，更是解決了老師收集批改實驗報告的難題，提高了實驗教學的質量和效率。

2.3? 實驗室開放管理信息化

實驗室開放是一項非常有意義的工作，科學有效的管理才能夠使物盡其用，學生也能夠在實驗室中的自學升華。學生要申請使用實驗室需要提交申請報告，教師對實驗室進出人員和設備管理也需要進行大量的記錄，管理存在諸多不便。學院實驗中心于2017年安裝了實驗室門禁管理系統，通過門禁系統的管理，教師或學生通過校園已有的一卡通開關門禁，系統能夠記錄實驗室門禁進出入情況。通過查看門禁記錄能夠查看系統中的數據了解實驗室使用情況，結合實驗室內的監控系統能夠保障實驗室安全合理地開放使用，使得實驗室空閑時間的設備使用率大大提高。

根據學校的《安徽中醫藥大學實驗（實訓）室開放管理辦法》，學院的教學、科研設施對外開放，基本能滿足學生自主學習、創新創業、學科競賽、科學研究和舉辦專業知識講座等的需要。目前實驗中心的計算機創新實驗室、計算機競賽實驗室和計算機組裝維護實驗室向全院本科生全天候開放。實驗室管理主要由學生自主管理，主要用于學生自習、競賽實訓、討論或舉辦專業知識講座和課題研究等。通過實驗室開放工作，為學科競賽項目的持續發展和科研項目的順利開展提供穩定的條件保障和技術支撐。

2.4? 畢業論文管理信息化

高校學生畢業論文的撰寫對學生所學專業知識理論的成果的很好體現，也是對學生自我的學習成果的一個好的總結，也是各種專業評估的重要內容。學生畢業論文的撰寫從開題到終稿定稿，涉及多個階段，需要多次與指導老師溝通，提交多次過程報告。傳統的紙質管理方式管理工作量大，不利于過程監管，已經無法滿足畢業論文管理的需要。電話、QQ、微信等溝通方式雖然較為方便，但是時間節點責任難以把握，指導過程難以回溯。為解決該問題，學院開發了本科畢業論文指導系統開始使用，師生互動交流、各環節的檢查和相關材料的填寫直至完成論文答辯均通過該系統完成。主要功能如下：

（1）選題。學生登錄系統進入學生端，可以根據指導老師提交的論文題目選擇感興趣的或者自己擅長的論文題目作為自己的畢業論文題目。

（2）提交開題報告。學生根據時間節點提交開題報告，指導老師可以在系統中查看或者下載查看，可以以留言的方式給出相關修改意見直至定稿。

（3）提交論文。學生根據時間節點，提交論文初稿，指導老師在系統中以留言、上傳附件等形式進行指導，直至定稿。

（4）提交答辯。定稿打印，現場答辯，答辯后將答辯過程等情況提交系統。

（5）成績評定。指導老師錄入對自己學生論文質量進行評定分數，答辯老師對現場答辯學生評定分數，并加權給出最終論文成績。

本科畢業論文指導系統的使用，提高了論文指導過程的工作效率，加強了過程監控，有利于師生之間的溝通記錄。將選題、過程節點控制、指導過程監控、與最終答辯評定有機的結合起來，將雙向選擇、時間控制和過程監控與論文設計過程有機整合，對學生的畢業論文寫作質量的提高發揮極其重要作用。

3? 結束語

高校教學信息化建設是一個系統工程，也是時代發展對高校管理工作的必然要求。本文僅以專業認證為背景的學院教學管理信息化建設為例，分別從課堂考勤方式管理、實驗教學管理以及畢業論文管理方面總結了學院的一些信息化建設經驗舉措。高校信息化建設需要根據自身實際特點，不斷提升信息化管理水平，建立適合的信息化系統，為提高教學質量提供有力保障。

參考文獻

[1] 安徽省普通本科高校計算機類專業綜合評估辦法及指標體系. [EB/OL]. http：//www.ahedu.gov.cn/1569/view/635955. shtml， 2019-05-20/2019-4-24

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[3] 康蘇明， 張杰， 張景安. 基于云模型的高校課堂教學質量評價模型及方法研究[J]. 軟件， 2015， 36（4）： 50-54.

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