環境烘托 助推情節

滕達 王衛鋒

導語

我們生活在大自然中，神奇的山峰、廣袤的原野、歡快的溪流、深沉的海洋，都會影響我們的心情。自然環境描寫，是指對自然界的景物，如季節變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等的描寫。本文中的自然環境描寫，不但能烘托氣氛，刻畫人物性格，而且推動了故事情節的發展。因為酷熱，楊志與眾軍漢矛盾不斷激化，生辰綱被劫主要因他們人不和，而吳用等人能智取成功，得益于他們的團結協作精神。

技法探微

今日楊志這一行人，要取六月十五日生辰，只得在路途上行。自離了這北京五七日，端的只是起五更趁早涼便行，日中熱時便歇。五七日后，人家漸少，行客又稀，一站站都是山路。楊志卻要辰牌起身，申時便歇。那十一個廂禁軍，擔子又重，無有一個稍輕。天氣熱了，行不得，見著林子便要去歇息。

話休絮繁，似此行了十四五日，那十四個人，沒一個不怨悵楊志。當日客店里，辰牌時分，慢慢地打火吃了早飯行。正是六月初四日時節，天氣未及晌午，一輪紅日當天，沒半點云彩，其日十分大熱。

當日行的路，都是山僻崎嶇小徑，南山北嶺。卻監著那十一個軍漢，約行了二十余里路程。那軍人們思量要去柳陰樹下歇涼，被楊志拿著藤條打將來，喝道：“快走！教你早歇。”眾軍人看那天時，四下里無半點云彩，其時那熱不可當。看看日色當午，那石頭上熱了，腳疼走不得。眾軍漢道：“這般天氣熱，兀的不曬殺人。”

楊志也把樸刀插在地上，自去一邊樹下坐了歇涼。沒半碗飯時，只見遠遠地一個漢子，挑著一副擔桶，唱上岡子來。唱道：“赤日炎炎似火燒，野田禾苗半枯焦。農夫心內如湯煮，樓上王孫把扇搖。”那漢子口里唱著，走上岡子來，松林里頭歇下擔桶，坐地乘涼。眾軍商量道：“我們又熱又渴，何不買些吃？也解暑氣。”楊志道：“你這村人理會的甚么！到來只顧吃嘴，全不曉得路途上的勾當艱難。多少好漢，被蒙汗藥麻翻了。”那挑酒的漢子看著楊志冷笑道：“你這客官好不曉事，早是我不賣與你吃，卻說出這般沒氣力的話來。”

解析

環境描寫有提供背景、烘托氣氛、烘托人物感情、推動情節發展等作用，在選段中都有體現，主要表現為推動情節發展。文中多處寫“熱”。開始寫改變時辰，“辰牌起身，申時便歇”，是楊志怕劫匪趁早涼來打劫，而中午太熱，劫匪也會嫌熱，不愿動身。“熱”推動情節發展，造成楊志與屬下的矛盾。“熱”，軍士不走，楊志輕則痛罵，逼趕要行，重則藤條鞭打，如此得罪了廂禁軍，及虞候、老都管在內的所有人，導致內部矛盾激化，最終中了敵人的計策。接著，“天氣未及正午，一輪紅日當天，沒半點的云彩，其實十分大熱”“看看日色當午，那石頭上熱了，腳疼走不得”，天熱難行，軍士非歇不可，楊志不允，打將起來，爭執之中，遇見偽裝的晁蓋一行人，而楊志一行人正精疲力竭，口渴難耐，為下文“買酒”中計埋下了伏筆。后來，挑酒漢子的唱詞“赤日炎炎似火燒，野田禾苗半枯焦。農夫心內如湯煮，樓上王孫把扇搖”，既可暗示當時的社會背景，又可提供當日天氣情況，繼續烘托出一種熱得急躁的氣氛，為下文情節繼續發展提供強有力的動力。

仿寫

夏夜，清涼的薄荷香氣清新自然，皎潔的月光映在姥姥掛滿慈祥笑容的臉上。我喜歡依偎在姥姥的懷抱中數星星。這時姥姥總能變戲法似的拿出我最喜愛的葡萄，一顆顆葡萄擠在一起，綴上幾滴晶瑩的水珠，就好像姥姥流下的辛勤汗水。姥姥滿足地看著我吃著一顆顆甜甜的葡萄，但自己卻從來不吃。而那時的我總是一味地貪婪享受，不知道讓給姥姥。

“姥姥！”我興奮地跑上前去給姥姥來了個大大的熊抱。“你這孩子，不會輕點，姥姥可上年紀了！”我吐吐舌頭，又縮到姥姥的懷中，貪婪地嗅著那股我喜歡的薄荷香氣。姥姥溫柔地摸摸我的頭：“快去學習吧！”我不舍地看著姥姥：“那我現在就去學習，學完了之后再陪您。一定不要走哦！”

（湖北孝感市楚澴中學 池卓）

結語

在寫作中，對自然環境進行描寫時需注意：一、抓住環境特征，特別是要能夠從細節上凸顯景物的與眾不同之處;二、要精心設計描寫的角度和順序;三、善于運用形容詞以及比喻、擬人等修辭手法;四、應該做到情景交融。

技巧延伸

我冒著嚴寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉去。

時候既然是深冬;漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。

阿！這不是我二十年來時時記得的故鄉？

我所記得的故鄉全不如此。我的故鄉好得多了。但要我記起他的美麗，說出他的佳處來，卻又沒有影像，沒有言辭了。仿佛也就如此。于是我自己解釋說：故鄉本也如此，——雖然沒有進步，也未必有如我所感的悲涼，這只是我自己心情的改變罷了，因為我這次回鄉，本沒有什么好心緒。

第二日清早晨我到了我家的門口了。瓦楞上許多枯草的斷莖當風抖著，正在說明這老屋難免易主的原因。幾房的本家大約已經搬走了，所以很寂靜。我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。

這時候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

老屋離我愈遠了;故鄉的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶;那西瓜地上的銀項圈的小英雄的影像，我本來十分清楚，現在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。

我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路;其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

——《故鄉》（魯迅）片段

解析

這段文字的自然環境描寫，在推動故事情節的發展，烘托人物的心情，揭示社會現實等方面，都起到了積極的作用。作者眼中的景物都是灰暗陰沉的，這既是當時社會現實的反映，也是作者當時沉重心情的體現，凸顯了社會的破敗和荒涼，使讀者對當時農村的社會現狀留下了深刻的印象，也引起了讀者對如何改變當時社會現狀的深層次思考。

第2自然段中，作者對眼前故鄉的景物進行了描寫：“蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一點活氣”，寫出了故鄉蕭條、破敗的景象。家鄉在每一個游子的心中都是美好而明麗的，在許多文章中，我們看到的都是對自己家鄉的贊美。那么，魯迅先生為什么一反常態呢，這正是警醒讀者之處。這一段中的景物描寫，既烘托了作者的悲涼心情，又揭示了帝國主義、封建主義的統治給中國農村經濟帶來的深重災難。

第5自然段中，作者通過對“瓦楞上許多枯草的斷莖當風抖著”的描寫，既寫出了老屋的破落，更顯示了人的流離。第2自然段中寫的是遠看，而這里寫的是近看。由遠而近，家鄉的荒涼和蕭條更加令人觸目驚心，不忍多看。這一句表面寫“枯草的斷莖”，實際上寫的是當時農村凋敝的景象，通過這一描寫再次烘托人物悲涼的心境。

第8自然段中，作者再現了故鄉美麗的景色。這幅畫中，色彩依舊那么明麗，但少年閏土的形象已經消失了，記憶中的美好形象已被眼前殘酷的現實抹殺。這一段的景色描寫是對主體的升華，展示了對未來故鄉的美好憧憬，同時也表現了作者對創造新生活的熱切愿望。