清末民國小學語文教科書編者特點探究

沈玲蓉 陳雨師 范佳穎

1904年《奏定學堂章程》的正式頒布，標志著語文學科的獨立。從1904年到1949年，其間曾出版100多套小學國文、國語教科書，不僅數量多，而且種類豐富，有大部分地區通用的國文國語教科書，還有針對不同地區的《分部互用兒童教科書兒童中部國語》《分部互用兒童教科書兒童南部國語》《分部互用兒童教科書兒童北部國語》;有分內容編排的識字方面的《最新官話識字教科書》、說話方面的《復興說話教科書》、作文方面的《作文教科書》;有根據性別編排的《女子國文教科書》。民國時期的小學語文教科書完成了從模仿西洋到自編獨創，更是完成了從文言向白話的轉變。教科書質量方面，單以1913年的《共和國教科書新國文》而言，一經出版就大受歡迎，后來到1927年1月第一、三冊分別是2686版和2306版，第六冊在1912年3月就達61版。時隔100多年，2005年上海科學技術文獻出版社重印商務印書館的《商務國語教科書》、世界書局的《國語讀本》、開明書店的《開明國語課本》三本民國教科書，賣到告罄，受到時人追捧。教科書的成功離不開背后的編輯，那么民國小學語文教科書編者團隊到底有哪些特點？本文的探究不僅揭示民國教科書編者的特點，更對當今小學語文教科書編者隊伍建設有一定啟示作用。

一、編者人員：數量眾多，精英輩出

民國小學語文教科書的編者隊伍龐大。各大出版社集合了許多當時富有成就的大家進行教科書的編撰工作。據統計，民國時期有許多中西貫通的學者加入了出版社編輯教科書，據對閆蘋等編著的北師大圖書館館藏78套民國時期小學語文教科書編者統計有：

吳研因、胡貞惠、魏冰心、呂伯攸、薛天漢、戴洪恒、沈百英、朱文叔、葉紹鈞、豐子愷、齊鐵恨、丁觳音、趙欲仁、蔣息岑、施頌椒、林蘭、陳伯吹、沈秉廉、趙景深、李小峰、陳鶴琴、梁士杰、陳劍恒、蘇兆驤、王云五、于衛廉、劉瑞斌、趙玉笙、朱翊新、徐亞倩、王耀真、吳鼎、莊適、劉大紳、戴杰、許國英、范祥善、朱麟、任镕、武進、呂思勉、沈圻、顧頡剛、黎錦熙、陸費逵、易作霖、繆天綬、陳和祥、胡懷琛、王祖廉、黎錦暉、黎明、汪渤、何振武、戴克敦、莊俞、沈頤、鄭朝汐、郭成爽、汪濤、樊炳清、范源廉、楊拮、劉傳厚、金匱、顧倬。

而北師大館藏目錄曾收藏小學語文教科書100多套，這里才不足80套，還不包括蔡元培、張元濟等總方案制定者，也不包括校定者等。據當時商務印書館的莊俞回憶：“計自光緒二十七年至民國十年止，我館為了創編教科書，經張菊生先生領導之下，編譯人自數人增加至百數十人，在館外幫忙的還不計其數，篳路藍縷，煞費苦心，得成一種輔助教育的新事業。”

這些人中蔡元培是晚清翰林，擔任過南京臨時政府教育部總長、北京大學校長等職。張元濟是清朝進士，入翰林院為庶吉士，后創辦學堂，參加維新，曾任上海南洋公學譯書院院長。陸費逵是中華書局的掌門人，親自編寫或校定小學國文國語教科書。蔣維喬辛亥革命后，任南京臨時政府教育部秘書長，草擬大、中、小學學制，后任江蘇教育廳廳長、東南大學校長、光華大學教授等職。范源廉民初曾任教育部次長，后任教育部總長，編輯校訂過大量中華書局的教科書。王云五為胡適老師，民國時期曾任臨時大總統秘書，后任商務印書館總經理。吳研因是1923年新學制小學語文課程標準的制定者，陳伯吹是著名童話家，豐子愷是著名畫家、書法家。黎錦熙是當時著名的國語運動領軍人物。由此可見，小學語文教科書編者隊伍可謂精英薈萃。

二、編者態度：治學嚴謹，精益求精

1904年商務印書館《最新初小國文教科書》—經出版便勢不可當，發行后幾日內便被搶購一空，“未及數月，行銷10余萬冊”，質量上更堪稱現代教科書之典范。“教科書之形式內容，漸臻完備者，當推商務印書館之《最新教科書》。此非作者身與其役，竟敢以此自夸，乃客觀之事實可以證明：一、此書既出，其他書局之兒童讀本，即漸漸不復流行。二、在白話教科書未提倡之前，凡各書局所編之教科書及學部國定之教科書，大率皆模仿此書之體裁。故在彼一時期，能完成教科書之使命者，舍《最新》之外，固罔有能當之無愧者也。”1912年，樊炳清、莊俞主編的《共和國教科書·新國文》由商務印書館出版。熟知當時教材出版的陸費逵在1925年認為“文體教科書至今猶以《共和》及《新式》為巨擘”。商務印書館也由此逐漸發展成業界翹楚。

商務印書館的成功，離不開背后團隊的精心付出。商務印書館國文部主任莊俞與張元濟、高鳳謙、蔣維喬諸君圍坐一桌，每編成一課，相互討論，必至無可挑剔，始為之定稿。每個人都可以說出想法和主張，往往因為一個字，爭論得面紅耳赤。每一個點都要討論到所有參與者都沒有異議為止。不止文字，民國小學教科書中的插圖同樣如此。據蔣維喬在回憶編輯《最新國文教科書》時所說，關于插圖與文字的融合，編者們也煞費苦心，“各課皆附精美之圖畫，圖畫布置須生動而不呆板，處處與文字融和。凡圖畫與文字，皆同在全幅之內，不牽涉后頁。既有以上之限制，于是操筆作文，正如作繭自縛，非常困難;且每成—課，必經各人批判，至無異議始止”。

商務印書館編輯作風嚴謹，中華書局創辦人陸費逵、世界書局創辦人沈知方、開明書店創辦人章錫琛等都曾任職于商務印書館，深得商務嚴謹之風。開明書店葉圣陶編寫《開明國語課本》時精益求精：“在兒童文學方面，我還做過—件比較大的工作。在1932年，我花了整整一年時間，編寫了一部《開明小學國語課本》，初小八冊，高小四冊，一共十二冊，四百來篇課文。這四百來篇課文，形式和內容都很龐雜，大約有一半可以說是創作，另—半是有所依據的再創作，總之沒有一篇是現成的、是抄來的。給孩子們編寫語文課本，當然要著眼于培養他們的閱讀能力和寫作能力，因而教材必須符合語文訓練的規律和程度。但是這還不夠。小學生既是兒童，他們的語文課本必得是兒童文學，才能引起他們的興趣，使他們樂于閱讀，從而發展他們多方面的智慧。當時我編寫這一部國語課本，就是這樣想的。”

葉圣陶—篇一篇地創作、豐子愷一筆一筆地畫，一絲不茍精益求精的編寫使得《開明國語課本》時隔—百多年仍受熱捧。

三、編者學養：學貫中西，多才多藝

清末民國時期處于社會轉型時期，教科書編者一方面舊學底子深厚，另一方面又紛紛出洋留學接受歐風美雨熏陶。以商務印書館為例，“自光緒二十九年正月起，至民國十九年十一月止，當此二十八年中，商務聘用東西留學歸國者七十五人，內法國畢業者二人，美國畢業者十八人，日本畢業者四十九人，國名不詳者三人”。

這些人中不乏小學語文教科書編者。蔡元培，晚清翰林，曾赴德國留學，民國成立后任教育部總長，后擔任北京大學校長等職。蔡元培關心教育，認為教育的普及在于教科書的編寫。他在《發起國語研究會請立案呈》中指出：“竊謂吾國今日欲圖教育之普及，必自改良教科書始。欲改良教科書，必自改革今日教科書之文體，而專用尋常語言人文始。”基于此，1918年，他與沈尹默、錢玄同等一起討論、編輯、校訂了孔德學校一年用的《國語讀本》油印本，全部改用白話文，增加許多故事、兒歌等。

陶行知，畢業于金陵大學文學系，畢業后赴美留學。他先是在伊利諾大學學市政，半年后便毅然轉學哥倫比亞大學，師從杜威、孟祿、克伯屈等美國教育家研究教育。他師從美國實用主義教育家杜威，并結合中國國情，提出了“生活即教育”“社會即學校”“教學做合一”等教育理論，編寫“教學做合一”的教科書。

陳鶴琴，早年畢業于國立清華大學，留學美國五年，1919年獲得哥倫比亞大學碩士學位。五四運動期間回國后，陳鶴琴提出了“活教育”理論，重視科學實驗，主張中國兒童教育的發展要適合國情，符合兒童身心發展規律。編寫幼稚園、小學課本及兒童課外讀物數十種。

莊適，日本早稻田大學師范部畢業生，早期在上海商務印書館工作，我國第—套小學國文課本《最新國文教科書》的主要編輯者。后又編輯《新學制國語教科書》《新體國語教科書》《共和國教科書》《新法國語文教科書》《實用國文教科書》等。

小學語文教科書編者大都有留學背景，并且舊學底子扎實、多才多藝。張元濟1892年中進士，^翰林院為庶吉士。陸費逵的曾祖陸費墀為清朝翰林院編修，歷任《四庫全書》總校官、副總裁等，家學深厚。陸費逵早年入南昌英語學塾附設日文專修科就讀，接受新思想。作為中華書局的掌門人，曾參與編寫很多國文國語教科書，如《新制中華國文教科書》《新小學教科書國語讀本（小學初級用）》。莊俞是《共和國教科書新國文》編者之一，其父莊苕夫，為瞿秋白祖母的堂弟，曾列名康有為等的“公車上書”。

黎錦暉，從小就學習民族樂器，廣泛接觸民間音樂，受到民族傳統文化的熏陶。1912年長沙高等師范畢業后，在北京和長沙任職員、編輯、音樂教員等。他重視民族音樂的教育，曾嘗試著用傳統曲調配上文言歌詞，以培養學生對民族音樂的興趣與愛好。他創作了大量兒童歌劇、歌舞及歌曲。這些作品不僅在大陸風靡一時，而且波及香港及南洋各地。編有《新中華國語讀本》《小學國語讀本》。

呂思勉，中國近代歷史學家、國學大師，與錢穆、陳垣、陳寅恪并稱為“現代中國四大史學家”（嚴耕望語）。早年還曾在上海中華書局、上海商務印書館擔任編輯，編有《新式國文教科書》。

趙景深，他的多才多藝表現在詩歌、小說、翻譯、曲藝等各個領域。第一本詩集《荷花》、第一本小說集《梔子花球》都出版于1928年，那時他才26歲。他譯契訶夫、格林與安徒生童話都為時很早。他花了相當功夫為國人按年介紹世界文學。戲曲曲藝方面，他在1937年就出版了《大鼓研究》與《彈詞選》，后來寫了《彈詞考證》與十多本戲曲論著。編有《高小國語讀本》。

四、編者經歷：經歷豐富，小學實踐

清末民國動亂頻繁、時局不穩，編者們經歷了各種工作，但絕大多數編輯經歷過小學教員、小學校長等相關工作，熟悉小學，了解小學生，為編寫有針對性的高質量教科書打下了基礎。

黎錦暉此前做過中小學教員，做過短期的眾議院秘書廳秘書，也曾在不同的機構編過一些書刊，如任《大中華民國日報》《平民周報》編輯和主筆。從1918年開始的十年時間里，他展開了比較集中的編輯活動。

吳研因畢業于上海龍門師范學校，早年曾任江陰縣立單級小學和上海尚公學校校長，上海中華書局、商務印書館編輯，江蘇省立第一師范學校教員兼附屬小學主任，尚公學校校長。他主張推行小學白話文教材，并在編寫的語文教科書中逐步探索和完善白話文教材編寫，為后來小學語文教科書的編寫確立了白話文與文言文比例、類型的范例。編有《新法教科書》（1920年）、《新學制教科書》（1923年）、《小學國語新讀本》《基本教育》。

朱文叔1917年畢業于杭州省立第一師范。畢業后，先后在杭縣馬王巷小學、杭州省立女子師范和附屬小學當教員。1921年朱文叔到上海人中華書局，開始了編輯生涯，編纂了大量的教科書，尤以語文教科書為最。

魏冰心有十年小學教師經歷，這為他日后的兒童教育工作提供了堅實的實踐經驗。編有《新學制小學教科書初級國語讀本》8冊，《新學制小學教科書高級國語讀本》4冊，《新主義國語讀本》初小、高小各8冊。

葉圣陶曾任蘇州言子廟小學、上海尚公小學、江蘇吳縣縣立第五高等小學教員，任教期間開始編寫小學國語課本，用語體文作教材。1921年至1922年，曾擔任上海吳淞中國公學中學部、浙江第一師范學校、北京大學講師，上海復旦大學和神州女學等教師。1923年春進入商務印書館國文部，其工作內容為中小學語文教材的編輯與修訂。自此開始，在五十多年的漫長歲月里，他邊教書（或邊編輯書刊、著述、創作）邊編寫教材，潛心思索，精心設計，既繼承傳統，又不斷革新，編有《開明國語課本》等。

沈百英1918年畢業于江蘇省立師范本科后，從事小學教育教學工作。1920年任江蘇省立一師附小教師，1922年起歷任上海商務印書館附設尚公學校教務主任、校長。1927年任商務印書館編審，任職期間編著數百部教科書和其他教學、兒童書籍。1929年起兼任上海大夏大學、光華大學、滬江大學教師，講授小學各科教材教法。編有《基本教科書國語》《新生活教科書國語》《復興國語教科書》。

陳伯吹，著名童話家。20世紀20年代，從事鄉村小學教師，同時業余創作兒童文學。1927年，商務印書館出版他的第一部中篇小說《學校生活記》。1930年起至抗戰，在北新書局、兒童書局、商務印書館等出版了多種兒童小說、童話、理論著作及翻譯作品。主編《小學生》半月刊。同時編輯《小朋友叢書》《北新小學活頁文選》。

趙欲仁，1922年至1925年間曾任常熟縣立第三高等小學校長，1926年至1927年間任東大附小主任。主要著作有商務印書館1927年9月初版《小學國語科教學法》，該書1932年再次出版，1934年9月第三次出版，在當時產生巨大影響，后又再版60余次。

100多年前，小學語文教科書的編者張元濟、莊俞、蔣維喬、高夢旦等圍桌而坐，為爭論教科書一個用字面紅耳赤、拍案而起，著名作家俯下身子為兒童創作適宜的課文，著名書畫家一筆一畫書寫課文內容，他們身上共有的特點和獨具的情懷鑄就了當時教科書的繁榮。