游戲教學在幼兒教育中的運用

李曉瑛

摘 要：幼兒教育相比其他階段的教育更加具有特殊性，這個階段的學生因為年紀比較小，行為還沒有規范，對于教學的配合程度不夠，老師想要提高自己的教學效率，需要花費更多的時間和精力，在實際教學時整個教學過程的控制也需要老師花費更多的時間，所以對于幼兒進行什么樣的教育，運用怎么樣的教學方法很重要。課程游戲化可以讓整個教學變得更加簡單，值得老師去嘗試。

關鍵詞：幼兒教育;游戲;意義;策略

幼兒園中的學生年齡層次較小、心智也正處于飛速發展時期，其性格都比較好動活潑，所以相對而言幼兒的教育和管理都比較困難。但是由于幼兒的心智尚未成熟，思維能力還在發育，所以他們對于學習具有非常強烈的好奇心和興趣，所以幼兒園要抓住了幼兒的特點，并根據幼兒的各種特征采取有效的教學方法和對策，來提高幼兒園的教育質量。本文就結合我園的教育特色以及游戲化課程，具體分析如何提高教育質量。

一、游戲教學能活躍課堂氛圍

幼兒階段是孩子愛動、愛模仿的階段，尤其受同齡人和比自己年齡大些的孩子影響，而幼兒游戲活動法的開展，符合孩子愛玩的天性，同時給兒童的學習提供了互相學習、集體學習的平臺，他們在這樣的游戲活動中盡顯孩子的天性，很好的活躍了幼兒教育的課堂氛圍，將幼兒教育的知識性與趣味性很好的融合，是實現寓教于樂的有效途徑之一。例如下午小中班的孩子午休結束后，多數學生是打著哈欠坐在座位上，沒有精神，這時不是依靠教師的嚴厲說教促使學生進入學習狀態，而是應積極尋求提升學生的學習樂趣、活躍課堂氛圍的策略，可引導小中班的學生通過做游戲來提神：讓全體學生坐在板凳上，圍成一圓圈，學生互相搭著肩，隨著音樂節奏、口號來做向左、向右、向前、向后四個循環動作，這樣既可以活動學生的肢體，又能有效的活躍課堂氛圍，為下面的有效教學做鋪墊。

二、游戲教學能促進身心發展

促進學生的身心發展，是我們幼兒教育的宗旨目標，圍繞這一目標，在教學實踐中，積極開展各種行之有效的教育教學活動，其中游戲教育的開展，尤其是益智游戲的開展，不僅可以鍛煉學生的體質，而且還能開啟學生的智力，從而實現促進學生身心的全面發展的任務。例如在小中大班可以開展益智的“串珠子”游戲教學，即將全部學生分為4個小組，每個小組在盤中放上30粒珠子，引導4位學生用針穿上長線，進行比賽，規則是看誰用最短的時間穿完30粒珠子。通過這項益智活動來達到練習幼兒肌肉的靈敏性、手眼協調的能力、對事物的專注力，為其練習寫字做準備，從而有效的促進他們的身心發展。

三、分析幼兒特點進行游戲選擇

幼兒教育游戲化課程實踐要求幼兒教師加強對幼兒特點的分析，幼兒園大班、中班以及小班內幼兒的平均智力狀況以及對知識的接受能力、敏感程度等有明顯差異，在教育普遍性與特殊性兼具理論影響下，幼兒園教育游戲課程實踐相關活動的進行也要遵從這一客觀實際。建議幼兒園教師在游戲化課程實踐活動開展中注重幼兒反饋的搜集，并觀察幼兒在游戲化課程或教育游戲活動開展中的表現。例如，在數字認知相關小游戲開展中，幼兒教師可以觀察大多數幼兒的游戲表現，一旦多數幼兒無法較好完成此類教學游戲，幼兒教師需要進行游戲難度的降低。反之，幼兒教師則要通過游戲內容和環節的調衡，適度增加教育游戲的難度，從而使得幼兒游戲化課程能夠更為具有應用價值。

四、教學中要積極營造游戲的氛圍環境

營造學習的氛圍，是有效教學開展的重要條件。游戲教學氛圍環境的營造應結合幼兒的實際和教育的需要，以寬松、和諧、民主、積極向上的氛圍為主旨，通過圖片、圖畫的展示;游戲相關規則的制定;音樂的選取;師生對游戲活動目標的介紹等方面，來讓學生在游戲活動開展前，熟知活動的相關方面規則，明確自己在活動中的相關要求，這樣在寬松、愉悅的氛圍中開展教學，能積極調動每一位孩子參與游戲的主動性。

五、教學中要合理規劃游戲的活動場地

游戲教學活動的開展，以依據游戲的教學目標和活動的范圍來合理規劃游戲的場地，使學生能釋放、展示自己，同時應保障幼兒的人身安全。游戲教學的開展主要包括兩種模式，即室內游戲和室外游戲，所以在組織游戲教學時，遵循安全第一的原則，在此基礎上，結合自身的學校條件來有效、合理的組織教學活動，實現教學效益的最大化。如為了弘揚傳統，培養、鍛煉學生的協調能力和平衡能力，在開展主題游戲活動時，依據學校操場的實際狀況，組織學生開展滾鐵環民俗游戲，這是一項流行于二十世紀六、七十年代深受少年兒童喜愛的運動，器材是用鐵絲做的一個鐵環和一個長柄的鐵鉤子，讓學生以鐵鉤控制鐵環的方向進行滾動。組織大班學生開展100米競速，四人一組，比誰推的穩，推的快，以最先到達目的地鐵環不倒地為贏，這項活動開展的很熱烈，在鍛煉了學生的各種平衡協調能力的同時，也培養、提升了學生對家鄉的熱愛情懷。

六、教學中要有效發揮游戲的教育功能

游戲教學的開展只是幼兒教學的方式之一，其目的是培養幼兒的情感和各種能力，來更好的促進學生的發展，所以游戲活動并不是簡單意義上的玩，它是將教育機制以游戲的形式來展現，實現游戲性和教育性的有機融合。教師要重視幼兒的全面發展，在教授知識、培養優秀習慣與良好技能的過程中，融入游戲化教學內容，使孩子學得更加輕松快樂，不知不覺中受到熏陶，以游戲化的趣味形式促進培養目標的實現。如在口語交際教學中，可以設置一些情境化游戲，要求幼兒扮演顧客和售貨員、扮演醫生和患者等。以這樣的活動提高幼兒的參與興趣，對他們進行口語交際、文明禮貌方面的教育，既提高了他們的口語表達能力，又強化了文明禮貌教育。游戲化模式的改革使教學充滿了活力，受到了幼兒的廣泛歡迎。

幼兒園的幼兒教育主要任務就是促進幼兒身心獲得健康成長，為進入小學階段做好準備。對于幼兒而言，在幼兒園獲得了良好的培養和教育，也能為日后生活、學習等方面打下良好的基礎。總而言之，以我園特色以及游戲化課程為主幼兒教育，有效的提高了幼兒的學習效果，促進幼兒身心健康發展。